小學(xué)常識11冊教案(蘇教版).docVIP

教 案 （序號 1 ）課 題1、光的傳播備課日期 前學(xué)期的電腦備課上課日期 9 月 2日教學(xué)目標1、指導(dǎo)學(xué)生認識光源，通過實驗了解光在自然界中是如何傳播的。2、通過觀察，使學(xué)生知道光可以透過透明物體，了解光的反射現(xiàn)象。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。教學(xué)準備1、光沿直線傳播實驗材料蠟燭、帶小孔的硬卡紙、紙管事塑料軟管。2、手電筒、投影儀、光學(xué)演示箱、蚊香、透明水槽、水。3、各色紙片、玻璃鏡片、不銹鋼板、木板。4、光沿直線傳播的圖片或投影片，如手電筒燈光、車燈光。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認識光源。2、指導(dǎo)學(xué)生認識光是怎樣傳播的。3、指導(dǎo)學(xué)生認識光的反射現(xiàn)象。4、教師總結(jié)。1、談話：光是一種常見的自然現(xiàn)象，它和我們生活有什么關(guān)系呢？如果沒有光，地球?qū)兊迷鯓?？人類的生活又將會怎樣?、讓學(xué)生舉例說說生活中有哪些物體能發(fā)光。（1）教師出示一些光源的投影片。（2）講述：我們生活中有很多物體能自己發(fā)光，如蠟燭、火柴、電筒、太陽、螢火蟲等。這些能自己發(fā)光的物體都叫光源。太陽是自然界中的一個大源。（3）學(xué)生討論：鏡子在陽光下能反光，鏡子是不是光源？電池能使燈泡發(fā)光，電池是不是光源？月亮是不是光源？為什么？（1）談話：光源發(fā)出的光可以傳播到很遠的地方，那么光是怎樣傳播的呢？（板書課題）（2）出示投影片透過密林、云層和門窗的陽光。（3）討論：生活中你是否看到類似以上圖片中的現(xiàn)象？以上現(xiàn)象說明光是怎樣傳播的？（通過討論得出“光是沿直線傳播的”假設(shè)）（4）實驗驗證假設(shè)。講述：為了研究這個問題，可以用一支點燃的蠟燭和一根紙管或塑料軟管來做對比實驗，也可用三張帶小孔的硬卡紙做實驗。學(xué)生看課本第4頁實驗1圖示，分組實驗，并在可以看到燭光的插圖上畫出燭光傳播到眼睛的路線。匯報結(jié)果并討論：以上現(xiàn)象說明了什么？學(xué)生填寫課本第3頁實驗1的結(jié)果。教師演示實驗2：調(diào)整光學(xué)演示箱使進光孔為3個，在箱內(nèi)充滿煙霧，使燈光或陽光通過光欄射入箱內(nèi)，可以看到三條直線光束。學(xué)生分組做實驗3：把一束光線射入玻璃水槽里的水中，為增加效果，可在水中加入一些粉質(zhì)顏料，并把實驗室窗簾拉上。討論：光在透明物體中是如何傳播的？小結(jié)：光線是直線傳播的，而且光線能透過透明的物體。學(xué)生填寫課本第3頁實驗2、3的結(jié)果。（1）提問：我們?yōu)槭裁茨芸匆娭車臇|西呢？（學(xué)生可能回答：因為我們有眼睛）在漆黑的屋里我們雖然睜著眼睛為什么也看不見東西呢？為什么一開燈又看見了呢？（學(xué)生回答：因為有光，光把東西照亮了）（2）觀察：光以不同角度照在鏡面及其他物體上，觀察光的反射現(xiàn)象。（3）分組實驗：利用投影儀燈光、手電筒燈光或把室外陽光反射進室內(nèi)，研究不同材料、不同顏色的物體反射光的本領(lǐng)。（4）學(xué)生匯報結(jié)果。（5）講述：我們能看見周圍的物體，是因為光線照亮了這些物體，光又從這些物體上反射到我們眼里的緣故。物體表面越光滑平整，反射光的能力就越強；物體顏色越淺，反射光線的能力越強。（6）學(xué)生填寫課本第4頁實驗結(jié)果。課后感受通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能充分認識光是以直線傳播的。學(xué)生對小孔成像能解釋清楚了。教 案 （序號 2 ）課 題2、凸透鏡備課日期 前學(xué)期的電腦備課上課日期 9 月 13 日教學(xué)目標1、指導(dǎo)學(xué)生認識凸透鏡有聚光、放大和成像的作用，了解凸透鏡的應(yīng)用。2、學(xué)生通過對凸透鏡的研究，進行定理觀測，初步認識凸透鏡的焦點、焦距，學(xué)習(xí)測量它的焦距和放大倍數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗，研究凸透鏡是怎樣成像的。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰?，動手制作能力。教學(xué)準備1、焦距不同的各種凸透鏡，紙屏、蠟燭。2、投影儀、幻片、凸透鏡成像原理圖投影片、老花眼睛、鐵架臺。3、塑料尺、火柴、印有彩色圖文的透明紙、照相底片、手電筒等教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、認識凸透鏡。2、認識凸透鏡有會聚光線的作用，測量凸透鏡的焦距和放大倍數(shù)。3、認識凸透鏡成像作用。4、進一步研究凸透鏡成像作用。5、教師總結(jié)本課。（出示一只放大鏡和一副老花眼鏡）談話：同學(xué)們都見過爺爺?shù)睦匣ㄑ坨R或者放大鏡吧？說說你有哪些玩法呢？（學(xué)生一般都玩過，有一定的感性認識，至少也能回答出“能放大”“能曬著火柴頭”等玩法）今天，我們就來研究一下放大鏡和老花眼鏡還有哪些玩法和其中的奧秘。（1）學(xué)生用手摸凸透鏡。（投影豎放的放大鏡鏡片）（2）講述：中間厚邊緣薄的透明鏡片，叫做凸透鏡，放大鏡和老花眼睛都是凸透鏡。（板書課題）（1）指導(dǎo)學(xué)生看課本第5頁插圖，熟悉實驗內(nèi)容。（2）組織學(xué)生拿著凸透鏡、火柴和直尺到室外陽光強的地方玩凸透鏡。（一部分學(xué)生用凸透鏡自由玩，一部分學(xué)生不用凸透鏡，直接將火柴放到陽光下曬，然后再交換做實驗）教師要巡回指導(dǎo)，如凸透鏡面要和陽光垂直，調(diào)節(jié)鏡面到火柴頭的距離使光斑最小最亮，手拿放大鏡不要晃動等。也可讓學(xué)生邊玩邊研究怎樣玩才能達到以上幾個要求。（3）各組匯報實驗現(xiàn)象，學(xué)生一般會回答：火柴頭被點燃了。螞蟻、小蟲被曬死了。紙被燒冒煙了，紙被燒出一個小洞。（4）師生小結(jié)：凸透鏡能使光線會聚成一個亮點，我們把這個點叫做焦點。焦點集中了太陽的光和熱，溫度很高，所以能使火柴燃燒。因為老花眼鏡也是凸透鏡，因此不能用它去看太陽或其他強光源，以防燒傷眼睛。（5）教師示范用直尺測量凸透鏡焦距，并告訴學(xué)生什么叫焦距及其測量的方法。（6）學(xué)生分組測量凸透鏡焦距，并記錄數(shù)據(jù)。（7）師生回到室內(nèi)并進行實驗小結(jié)：凸透鏡有聚光和放大作用。（8）學(xué)生參照課本第6頁插圖，即用兩把相同的尺子測量凸透鏡放大倍數(shù)。為了避免凸透鏡的晃動，可以用鐵架臺固定放大鏡。（1）講述：通過以上研究，我們知道了凸透鏡有聚光和放大作用，除此之外，還有什么作用呢？請同學(xué)們看課本第6頁插圖進行實驗；也可以右手持凸透鏡，左手拿一張白紙，按上述方法進行實驗。你發(fā)現(xiàn)有什么現(xiàn)象？（2）學(xué)生分組實驗。（3）學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象。（4）師生小結(jié)。（5）學(xué)生填寫課本第7頁實驗結(jié)果。（6）用投影儀出示凸透鏡成像原理圖。提問：通過剛才實驗，你知道凸透鏡的位置與成像大小有什么關(guān)系？（7）討論：為什么通過凸透鏡成的像是倒立、縮小的？（1）引導(dǎo)學(xué)生分析實踐1中的問題，并結(jié)合上面成像實驗中的問題，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗研究凸透鏡成像的規(guī)律，最后提供給學(xué)生下面表格，讓學(xué)生邊實驗邊填寫。蠟燭與凸透鏡距離（厘米）紙屏與凸透鏡距離（厘米）成像情況正倒放大縮小相等（2）學(xué)生分組實驗并討論，教師巡視指導(dǎo)。（3）提問：凸透鏡成像是什么樣的？（倒立的、縮小或放大的）怎樣做能使圖像清晰？（移動蠟燭、凸透鏡或紙屏）成像的大小變化有什么規(guī)律？（蠟燭到凸透鏡的距離比凸透鏡到紙屏的距離大，圖像就小；蠟燭到凸透鏡的距離比凸透鏡到紙屏的距離小，圖像就大。）（4）小結(jié)成像的大小變化規(guī)律。演示“投影機”成像。學(xué)生參照課本第7頁圖制作模擬投影機。為了取得較好的實驗效果，要把窗簾拉上遮光，使室內(nèi)光線較暗。各組交流“投影機”制作方法、效果及經(jīng)驗。如：“怎樣做成像上的圖案和文字才不會顛倒？有哪些做法可以使圖像更清晰？”等等。課后感受由于凸透鏡在生活中比較多見，在學(xué)生中有大部分學(xué)生都曾玩過，因此教學(xué)本課較輕松，學(xué)生實驗也較成功。教 案 （序號 3 ）課 題3、眼睛和照相機備課日期 前學(xué)期的電腦備課上課日期 9 月 18 日教學(xué)目標1、指導(dǎo)學(xué)生認識照相機和眼睛的主要結(jié)構(gòu)及其功能。初步了解照相機和眼睛的成像原理。2、通過觀察把照相機和眼睛進行類比，使學(xué)生知道照相機是仿照眼睛成像的原理設(shè)計而成的，從而了解一些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展方面的知識，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析推理能力。教學(xué)準備1、照相機、平面鏡。2、眼球的構(gòu)造、視覺成因示意圖，照相機構(gòu)造示意圖。3、制造土照相機的材料。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、認識照相機的構(gòu)造。2、認識眼睛的構(gòu)造。3、認識眼睛成像的原理。4、認識近視的成因及預(yù)防近視的方法。5、認識瞳孔的作用。6、教師總結(jié)結(jié)束本課。1、提問：（1）眼睛有什么作用？（2）如果需要把大自然中的美麗景物留下來，我們有什么好辦法？（看圖討論）2、揭題：眼睛和照相機有哪些相似的地方？（板書課題）（1）提問：照相機是由哪幾部分構(gòu)成的？它是怎樣拍攝出照片的？（2）出示照相機，觀察照相機的構(gòu)造示意圖？（3）討論：根據(jù)凸透鏡成像原理，照相機的鏡頭相當于凸透鏡成像實驗中的哪一部分？它有什么作用？暗盒中的底片相當于凸透鏡成像實驗中的哪一部分？它有什么作用？怎樣使所照景物的圖像能夠清晰地落在底片上？（4）小結(jié)：照相機就是根據(jù)凸透鏡成像的原理制成的。（1）談話：人的眼睛好像一架照相機。想知道其中的道理嗎？（2）出示眼睛模型或眼睛構(gòu)造示意圖。（3）討論：晶狀體、視網(wǎng)膜、瞳孔分別相當于照相機的什么部件？它們各有什么作用？（4）師生小結(jié)：眼睛的主要構(gòu)造。（1）討論：通過以上研究，你認為眼睛能看見周圍各種物體是什么原因？（2）出示眼球模型演示視覺形成過程。（3）小結(jié)：眼睛之所以能看見周圍的各種物體，一是必須有光，二是眼球內(nèi)可以成像的構(gòu)造。當我們睜開眼睛，從周圍物體發(fā)射或反射而來的光，穿過瞳孔和晶狀體，聚集在眼睛后面的視網(wǎng)膜上，形成這些物體的圖像。連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)立即把這些信息傳送到大腦，所以我們就能看到這些物體。（1）談話：照相機拍攝景物時可調(diào)整鏡頭與膠片的距離使圖像清晰，而眼睛觀察物體只有靠連在晶狀體上的肌肉的收縮和舒張，調(diào)節(jié)晶狀體的焦距，使物體的圖像清晰地落在視網(wǎng)膜上。有些同學(xué)眼睛近視，看不清黑板上的字，這是什么原因造成的呢？（2）觀察、比較正常眼睛成像圖與近視眼睛成像圖，了解近視的成因。（3）討論：如果長時間地近距離看書寫字，不注意休息會帶來什么后果？為什么？（4）小結(jié)：如果總是近距離看書寫字，牽引晶狀體的肌肉總是處于緊張狀態(tài)，時間長了，肌肉就會疲勞，失去調(diào)節(jié)能力。再看遠處物體時，肌肉不能放松，晶狀體的彎曲程度不能改變，透過晶狀體形成的圖像不能落在視網(wǎng)膜上，我們看到的景物會模糊，就成為近視了。（5）討論：知道了近視的成因，應(yīng)該怎樣預(yù)防近視？為什么？（6）師生小結(jié)（1）談話：瞳孔在眼睛中的晶狀體前，它有什么作用呢？讓我們來做一個實驗：在較暗的室內(nèi)和明亮的室外，用鏡子觀察自己的眼睛，看一看瞳孔有什么變化。（2）學(xué)生實驗、匯報。（3）討論：為什么瞳孔的大小會變化？（在較暗的光線下，瞳孔會變得很大，而在明亮的光線下，瞳孔會變得很?。?）小結(jié)：在較暗的光線下，瞳孔會變大，是讓更多的光線進入眼中，而在明亮有光線下，瞳孔變得很小，是為了防止過多的光線射入眼中損壞視網(wǎng)膜。（5）討論：你認為照相機的“瞳孔”在哪里？它是怎樣工作的？課后感受通過凸透鏡成像與照相機結(jié)構(gòu)的比較，學(xué)生能判斷出照相機的工作原理。教 案 （序號 4 ）課 題4、光的顏色備課日期 前學(xué)期的電腦備課上課日期 9 月 20 日教學(xué)目標1、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗了解太陽光是由七種不同的色光組合而成的，我們看到的物體的不同顏色是色光反射形成的。2、認識光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各種不同的色光。3、培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和在實踐獲取知識的能力。教學(xué)準備1、形成彩虹的實驗材料水盤、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。2、看到物體顏色的材料幾張不同顏色的紙片。3、認識光的三原色的實驗材料每人一支手電筒，紅、綠、藍三種顏色的透明黏膠片。4、制作彩色陀螺所需材料+火柴梗，紅、綠、藍圓形卡紙等。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、認識太陽光是由七種色光構(gòu)成的。2、認識彩虹的形成。3、認識人眼為什么能看到物體的多種顏色。4、認識光的三原色。5、教師總結(jié)結(jié)束本課。1、談話：（1）（出示彩虹掛圖或投影片）你們認識它嗎？說一說彩虹是什么樣的？（2）彩虹一般在什么時候出現(xiàn)？出現(xiàn)在天空的哪個方向？（3）關(guān)于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問題？2、講述：這節(jié)課我們就一起來研究彩虹有形成及關(guān)于光的有趣問題。（1）談話：彩虹的形成可能和什么因素有關(guān)系？（2）講述：為了研究彩虹的形成，我們來做個實驗。每一組水盤里有5厘米深的清水，把水盤端到陽光下，把平面鏡正對陽光，斜放在水盤中，對面放置紙屏，調(diào)整平面鏡和紙屏傾斜度。你會觀察到什么現(xiàn)象？（3）學(xué)生分組實驗。（4）匯報實驗結(jié)果。你看到什么現(xiàn)象？數(shù)一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？你能按順序說出各種光的名稱嗎？（5）出示七色光圖，講解七色光的名稱。（6）小結(jié)：陽光照射在水中的平面鏡上，平面鏡對面的紙屏上就出現(xiàn)了一道彩虹。白色的陽光變成了七種顏色的光。（1）提問：陽光為什么會分散成七種色光形成彩虹呢？（2）講述：為了解決這個問題，我們再來做個實驗。每個組都有一個噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。我們到室外向陽處用噴霧器背著太陽向天空噴水，觀察到什么現(xiàn)象？（3）學(xué)生分組實驗。（4）匯報實驗結(jié)果。噴水時，看到什么現(xiàn)象？停止噴水后，還能看到同樣的現(xiàn)象嗎？（5）討論：以上實驗對你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關(guān)系？根據(jù)以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的？（6）師生小結(jié)：陽光是由七種色光混合成的。夏天，雨后轉(zhuǎn)晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽光分成七種顏色的光，形成彩虹。彩虹總是出現(xiàn)在太陽的哪一邊呢？（7）提問：你還在哪里看到像彩虹一樣的的七色光？你還有哪些方法做成彩虹？（1）討論：陽光照射在不同顏色的物體上，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（2）提問：幾種不同顏色的紙片，在陽光的照射下，分別反射什么顏色的光？（3）學(xué)生分組實驗。（4）匯報實驗結(jié)果。紅色物體反射什么色光？白光照在其他顏色的紙上呢？（5）討論：通過以上實驗，你認為物體的不同顏色是由什么決定的？人眼為什么能看到物體的多種不同顏色。？（6）小結(jié)：物體反射照上身上的光，物體是什么顏色它就反射什么顏色的光，其他顏色的光就被它吸收了。人眼看到物體什么顏色是由它所反射的光的顏色決定的。（1）談話：我們來做一個有趣的實驗。用紅、綠、藍三種顏色的膠片，貼在手電筒的玻璃片上，使三只手電筒分別射出紅、綠、藍三種顏色的光。如果我們把其中兩種或三種顏色的光疊加，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能夠產(chǎn)生多少種顏色的光？如果調(diào)整光照的距離，使色光有強有弱，還能夠產(chǎn)生多少種顏色的光？（2）學(xué)生分組實驗。（3）匯報實驗結(jié)果。（4）小結(jié)：通過以上實驗，我們發(fā)現(xiàn)紅、綠、藍三種顏色的光可以混合成多種不同顏色的光，紅、綠、藍是光的三原色。彩色電視機的熒光屏上五彩繽紛的色彩就是由紅、綠、藍三種顏色的光混合而成的。課后感受對于光的七種色彩，學(xué)生都能了解，光的混合在美術(shù)中也已學(xué)到，因此，教學(xué)較輕松。教 案 （序號 5 ）課 題5、光和我們的生活備課日期 前學(xué)期的電腦備課上課日期 9 月 25 日教學(xué)目標1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和討論認識光與我們生活的密切關(guān)系，了解一些常見的光學(xué)儀器。感受現(xiàn)代科技對人類生活產(chǎn)生的巨大作用。2、學(xué)習(xí)做簡易的光導(dǎo)纖維實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和運用知識的能力。教學(xué)準備1、搜集一些光學(xué)儀器設(shè)備及有關(guān)圖片。2、分組實驗材料：手電筒、礦泉水瓶、黑塑料薄膜袋。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、認識各種樣的光。2、認識激光和光導(dǎo)纖維。3、觀察利用光的一些儀器，認識光導(dǎo)纖維是怎樣傳送光信號的。4、教師總結(jié)結(jié)束本課。談話：前幾課我們已經(jīng)對光進行了初步研究，懂得了許多有關(guān)光的知識。那么，光和我們的生活有著怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們一起研究這個問題。（板書課題）（1）認識可見光。討論：日常生活中，光發(fā)揮了哪些作用？匯報結(jié)果。小結(jié)：植物生長、照明、指示方向、傳遞信息、美化環(huán)境等方面都體現(xiàn)了光的作用，說明我們的生活離不開光（2）認識看不見的光。講述：光可以分為可見光和看不見的光。你知道生活中哪些地方人們利用了看不見的光？分組討論觀看有關(guān)錄像或圖片，向?qū)W生介紹這些看不見的光的作用。小結(jié)：人們常利用的看不見的光有紅外線、紫外線、X光等。人們制造了許多現(xiàn)代化的儀器，讓這些看不見的光在醫(yī)療、軍事、日常生活中都發(fā)揮了很大的作用。閱讀課本第15頁的內(nèi)容。（1）認識激光，了解激光的特點及激光的常見用途。提問：激光有什么特點？它與陽光有什么不同？結(jié)合課文和插圖了解激光的常見用途。（2）認識光導(dǎo)纖維及現(xiàn)代化的光電設(shè)備。談話：前面我們學(xué)過光是直線傳播的，但在一百多年前，科學(xué)家丁鐸爾做了一個有趣的實驗，改變了光的傳播路線。后來人們根據(jù)丁鐸爾的實驗發(fā)明了光導(dǎo)纖維和光通信。講解：光通信的簡單原理和特點。討論：光通信依靠什么來傳導(dǎo)？比起傳統(tǒng)的電通信有什么優(yōu)點？光導(dǎo)纖維還有哪些用途？（3）提問：通過剛才對激光和光導(dǎo)纖維的有關(guān)內(nèi)容的研究，你有什么想法？（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作投影儀。講一講投影儀是怎樣利用光工作的。（2）看課本第15頁插圖或出示實驗。討論：你認識這些儀器嗎？它們是怎樣利用光工作的？（3）談話：一百多年前，科學(xué)家丁鐸爾的實驗，啟發(fā)后來人發(fā)明了光導(dǎo)纖維。大家想做一做這個實驗嗎？閱讀課本第16頁丁鐸爾實驗，討論實驗方法。學(xué)生分組實驗。匯報結(jié)果。課后感受學(xué)生的課外知識較豐富，對于一些高新技術(shù)的應(yīng)用，較感興趣。教 案 （序號 6 ）課 題6、地球的構(gòu)造備課日期 前學(xué)期的電腦備課上課日期 10 月 9 日教學(xué)目標1、指導(dǎo)學(xué)生初步認識地球是由地殼、地幔、地核三部分構(gòu)成的。2、通過閱讀和討論，使學(xué)生初步了解地殼是由許多塊巨大的巖石板塊組合而成的，漂浮在巖漿上，由于不斷地互相擠壓和摩擦，形成了地表的各種地貌，產(chǎn)生了地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和想象能力。教學(xué)準備1、地形地球儀。2、錄像地球的表面、地球的內(nèi)部構(gòu)造、地殼的運動、火山帶和地震帶等。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認識地球外貌。2、指導(dǎo)學(xué)生認識地球的內(nèi)部構(gòu)造和地殼運動。3、教師總結(jié)結(jié)束本課。1、提問：同學(xué)們，我們居住在哪里？你們知道有關(guān)地球的哪些知識？2、談話：這一節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)和研究有關(guān)地球的構(gòu)造。（板書課題）（1）提問：剛才有的同學(xué)說地球是一個球體，那么你們是怎么知道的呢？（2）學(xué)生討論、回答。（3）錄像片太空中看地球，航海時看遠處的輪船。（4）小結(jié)：剛才我們用多種方法觀察研究了地球的外貌，知道了地球是個球體，那么地球的表面是怎樣的？（5）學(xué)生討論、回答。（6）錄像地球的表面情況。（7）提問：剛才我們學(xué)習(xí)研究了地球的表面是什么樣的，那么地球的內(nèi)部又是怎樣的呢？假如我們堅持不懈地向地心挖，有一天能夠?qū)⒌厍蛲诖﹩?？?）學(xué)生閱讀課本第19頁內(nèi)容。（2）指導(dǎo)學(xué)生認識地球的內(nèi)部構(gòu)造。提問：從地球的表面到地心是由哪幾個部分構(gòu)成的？它像什么？錄像片地球1/4剖面圖和雞蛋1/4剖面圖，引導(dǎo)學(xué)生進行比較。（3）指導(dǎo)學(xué)生認識地殼運動。提問：地殼是運動的嗎？錄像地殼的運動。提問：科學(xué)家推測，地殼可以分成幾大板塊，你們知道這是怎樣形成的嗎？錄像地球各個時期大陸的分布情況及六大板塊的形成。提問：世界上主要火山帶和地震帶在什么地方？錄像世界上主要的地震帶和火山帶。（4）學(xué)生觀察地形地球儀，找出六大板塊、火山帶和地震帶。（5）小結(jié)：我國處在環(huán)太平洋地震帶，是地震多發(fā)的國家，因此研究地震對我國的防震抗災(zāi)意義十分深遠。（6）學(xué)生根據(jù)收集到的資料，分組討論，回答有關(guān)地球地質(zhì)構(gòu)造的其他問題。課后感受學(xué)生對于地球的構(gòu)造有了進一步的認識，了解了科學(xué)的板塊學(xué)說。教 案 （序號 7 ）課 題7、火山和地震備課日期 前學(xué)期的電腦備課上課日期 10 月 11 日教學(xué)目標1、指導(dǎo)學(xué)生初步了解火山和地震的現(xiàn)象，認識火山噴發(fā)和地震的成因，知道一些預(yù)測地震的方法。2、向?qū)W生進行科學(xué)自然觀教育和愛國主義教育。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)準備1、為每小組配備一根長約30厘米、直徑11.5厘米、學(xué)生用力能折斷的干木棍，一條毛巾。2、有關(guān)山火和地震的教學(xué)錄像片。3、張衡發(fā)明的地動儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的掛圖或投影片。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認識地震的原因。2、引導(dǎo)學(xué)生認識火山噴發(fā)的成因。3、指導(dǎo)學(xué)生了解地球的板塊結(jié)構(gòu)與火山噴發(fā)和地震的關(guān)系。4、指導(dǎo)學(xué)生了解地震的前兆。5、引導(dǎo)學(xué)生了解人們對地震的研究。6、指導(dǎo)學(xué)生在遇到地震時，如何保護自己。7、總結(jié)結(jié)束本課。1、提問：你是否經(jīng)歷過火山噴發(fā)或地震？你是否聽到過火山噴發(fā)或地震的消息？講給大家聽一聽。2、學(xué)生閱讀和觀察課本第21頁上第1、第2節(jié)的文字資料及圖片，了解火山噴發(fā)和地震的情景。3、談話：關(guān)于火山和地震，你想知道哪些問題？火山和地震，如同風(fēng)、云雨、雪和雷電一樣，都是一種自然現(xiàn)象。今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)火山和地震的知識。（板書課題）（1）討論：你推測地震是怎樣形成的？（2）講解：從地震的現(xiàn)象我們可以知道，地震時大地在劇烈地震動，有很大的破壞力。地下怎么會有那么大的力量呢？為了弄清這個問題，讓我們一起來做個實驗。（3）模擬巖層褶皺的實驗。講解：請同學(xué)們把帶來的毛巾疊成幾層，平放在桌上，兩手按住毛巾的兩頭，向中間擠壓，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？分組實驗。匯報實驗結(jié)果。討論：假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層，地層也受到巨大的擠壓，你認為會發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力也會發(fā)生褶皺變動）（4）模擬巖層斷裂的實驗。講解：每個小組的桌上有一根小木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、折斷。當木棍被折斷時，你聽到什么聲音？手有什么感覺？分組實驗。匯報實驗結(jié)果。討論：假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層，當巖層受到擠壓的力越來越大時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考：木棍在力的作用下被折斷，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力時發(fā)生的斷裂，木棍折斷時發(fā)出的聲響，想象到地震時發(fā)出的巨大聲響；木棍被折斷后產(chǎn)生的震動，想象到地震引起的大地劇烈的震動）（5）組織學(xué)生閱讀課本關(guān)于地震知識的介紹，播放一段有關(guān)地震形成的電教錄像。（6）組織學(xué)生討論：地震是怎樣形成的？（7）講述：地震是一種常見的自然現(xiàn)象，每年地球上都要發(fā)生幾百次；只是有的地震較弱，人們感覺不出來；只有強烈的地震才會帶來災(zāi)害，但一般一年不過只有幾次。（1）提問：地球的內(nèi)部是怎樣的？是靜止的還是運動的？地球內(nèi)部的溫度和壓力怎樣？巖漿是一種什么物質(zhì)？巖漿為什么會沖出地面？（2）學(xué)生看課文和有關(guān)火山噴發(fā)的電教錄像。（3）討論：火山噴發(fā)的原因，匯報討論結(jié)果。（4）小結(jié)火山噴發(fā)的原因。（1）講述：在地球的外層有厚約1000多千米的巖石圈，它是由地殼和地幔上面的部分構(gòu)成的。它像一個裂了縫的雞蛋殼，分為好多塊。（出示掛圖）這張是太平洋板塊俯沖到亞歐板塊之下的掛圖。（2）提問：板塊與板塊之間相互作用，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？處在板塊的什么地方最容易發(fā)生火山噴發(fā)和地震？（3）討論：為什么說我國臺灣省是地震和火山噴發(fā)的頻繁地區(qū)？（4）小結(jié)：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是火山和地震的多發(fā)地帶。（1）談話：火山噴發(fā)和強烈的地震都是自然災(zāi)害，會給人類生命財產(chǎn)造成巨大的損失。人們在經(jīng)歷了無數(shù)次地震后發(fā)現(xiàn)，地震之前總會發(fā)生一些不尋常的現(xiàn)象。（2）討論：地震前兆有哪些？你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆？（3）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，老師介紹一首歌謠給大家：震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告。牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。（4）討論：為什么地震前會有前兆呢？（5）小結(jié)：地震是地殼運動中巖層互相擠壓受力產(chǎn)生的突然破裂。巖層從受力到破裂需要一個長期過程。當巖層所承受的力超過巖層承受力極限時，地殼就會發(fā)生變形。在這個過程中，一方面，巖層因破裂發(fā)生變化；另一方面，地下水、氣體、地球磁場也都發(fā)生明顯變化，這樣就引起了地下水、電磁波、動物行為的異常。（1）提問：你們知道我國古代對地震研究有哪些貢獻？現(xiàn)代有哪些地震預(yù)測和監(jiān)控儀器？（2）講解：（出示張衡像及地動儀掛圖）張衡是我國古代偉大的科學(xué)家，也是世界上最早研究地震的科學(xué)家。在1800多年前，他發(fā)明了世界上第一架監(jiān)測地震的儀器地動儀，這是我國古代科學(xué)的偉大成就。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對地震了解得越來越多，發(fā)明了各種儀器監(jiān)測地球內(nèi)部的變化。例如地震儀（出示地震儀掛圖）就是通過監(jiān)測地球內(nèi)部的變化來記錄和預(yù)報地震的。（1）討論：如果我們在家中，在學(xué)校上課，突然發(fā)生地震，應(yīng)該怎么辦？（2）講解：當?shù)卣鸢l(fā)生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災(zāi)?，F(xiàn)在，我們還不能十分準確地預(yù)測地震，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們一定會掌握地震的更多規(guī)律，避免或減少地震造成的災(zāi)害。課后感受學(xué)生對于火山和地震較感興趣，平時對于周邊地區(qū)的地震也較了解。通過本課學(xué)習(xí)，使他們進一步的認識了火山和地震也有有利的一面。教 案 （序號 8 ）課 題8、化石備課日期 前學(xué)期的電腦備課上課日期 10 月 16 日教學(xué)目標1、指導(dǎo)學(xué)生認識化石形成的原因，了解化石在地質(zhì)科學(xué)中的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和推理能力。3、使學(xué)生知道地球從古至今曾經(jīng)歷過多次海陸變遷，從而向?qū)W生進行自然界總是不斷發(fā)展變化的自然觀的教育。教學(xué)準備石子、砂子、黏土、杯子、玻璃棒、放大鏡。化石標本，已壓固的沉積物若干份。掛圖、教學(xué)錄像等。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)生新課1、指導(dǎo)學(xué)生做模擬沉積現(xiàn)象的實驗。2、引導(dǎo)學(xué)生了解化石是怎么形成的。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化石資料，推測某地區(qū)古代地質(zhì)情況。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提供的化石，分析當?shù)氐淖匀画h(huán)境和經(jīng)歷的地質(zhì)變化。5、教師總結(jié)結(jié)束本課。1、學(xué)生觀察自己采集的化石標本和老師準備的化石標本。同時觀察課文中有關(guān)化石的插圖。2、討論：巖石上的花紋像什么？它們是從哪里來的？3、講述：這節(jié)課我們就來研究這些問題。（1）談話：為了了解巖石中的式花紋是怎樣形成的，我們可以做個實驗。把顆粒大小適當?shù)氖印⑸白?、黏土摻和起來倒進杯中，往杯里倒進一些水，再用玻璃棒迅速地攪拌，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。停止攪拌過一會兒，杯里又會有什么變化？（2）學(xué)生分組實驗。（3）各組匯報實驗結(jié)果。重點是水中的沉積物是什么樣的？分幾層？排列順序是怎樣的？（4）討論：當用玻璃棒攪拌杯中的水時，黏土、砂、石子為什么會迅速地運動起來？當停止攪拌后，為什么水中的黏土、砂、石子會沉降下來？為什么混在一起的石子、砂、黏土沉降后會分開，成為一層一層的？（5）師生小結(jié)：當我們用玻璃棒把杯中的水攪動起來，這些水就有一股力量，帶著杯中的黏土、砂、石子一起運動。停止攪動后，水運動的速度逐漸變小，水搬運物體的力量也逐漸減小，所以較重的石子先沉在杯底；然后次重的砂粒也沉了下來，在中間；最后比較輕的黏土也沉下來，在上面。（6）講述：（出示幻燈片或掛圖）像上面實驗?zāi)菢?，自然界的沉積物膠結(jié)在一起，隨著時間的推移，幾百年、幾千年、幾萬年某地的沉積物會越來越厚，層數(shù)越來越多，壓力越來越大。沉積物中一些具有黏性的物質(zhì)會把沉積物膠結(jié)在一起，巨大的壓力會使沉積物中的水分逐漸減少，變得越來越堅硬，從而成為一層層的巖石。自然界中的砂巖、石灰?guī)r、頁巖等就是這樣形成的。由于這些巖石是沉積而成的，所以把它們統(tǒng)稱為沉積巖。人們把地下這一層層的巖石又叫做地層。（1）提問：在沉積巖中經(jīng)?？梢钥吹揭恍┕糯鷦游锖椭参锏倪z體或遺跡。這些古代生物的遺體或遺跡叫什么？它們又是怎么形成的呢？請同學(xué)們看看課文的閱讀材料和插圖。（2）學(xué)生討論，交流討論結(jié)果。（3）觀看錄像帶：化石的形成。（4）為什么說化石是記載人類歷史的“特殊文字”？（1）講解：化石是記錄地球歷史“史冊”上的特殊文字，它可以告訴我們很多有關(guān)地球歷史的事情。如果在某一地區(qū)的地層中發(fā)現(xiàn)了某種生物的化石，我們可以通過分析、研究、推斷這一地區(qū)古代的自然環(huán)境以及經(jīng)歷過的地質(zhì)變化。（2）提問：我國科學(xué)家在青藏高原喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了海螺的化石，試推斷這里曾經(jīng)發(fā)生了怎樣的地質(zhì)變化。（3）學(xué)生進行討論。交流討論結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生按照推理的一般要求，有前提、有結(jié)論地完整表達自己的意見。（4）小結(jié)：通過以上討論，我們知道了化石的重要作用，也了解了地質(zhì)學(xué)家是怎樣通過它來推想地球上古代自然環(huán)境及其經(jīng)歷的地質(zhì)變化。（1）談話：同學(xué)們用放大鏡觀察下我們當?shù)氐幕瘶吮?。分析、推測當?shù)卦诤芫靡郧暗淖匀画h(huán)境和地質(zhì)變化的情況。（2）學(xué)生觀察、研究、教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生匯報觀察、研究結(jié)果。課后感受學(xué)生對于古生物較感興趣，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對于化石的形成有了一定的了解。也認識到了化石在科學(xué)家研究地球歷史中起的作用。教 案 （序號 9 ）課 題9、礦產(chǎn)資源備課日期 前學(xué)期的電腦備課上課日期 10 月 18 日教學(xué)目標1、指導(dǎo)學(xué)生初步認識煤、石油等礦產(chǎn)資源的用途、成因以及開采方法。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的能力。3、向?qū)W生進行愛國主義教育和節(jié)約能源、保護礦產(chǎn)資源的教育。教學(xué)準備1、煙煤、無煙煤教學(xué)標本。2、酒精燈、試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、碎煤末、小木條、火柴等。3、有關(guān)錄像帶。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認識煤。2、學(xué)生觀察、想象煤是怎樣形成的。3、引導(dǎo)學(xué)生認識煤的開采和用途。4、認識我國的礦產(chǎn)資源。5、向?qū)W生進保護礦產(chǎn)資源的教育。6、教師總結(jié)結(jié)束本課。1、（出示煤標本）提問：這是什么？2、講述：我們反地殼中具有開采利用價值的物質(zhì)叫礦產(chǎn)。煤就是礦產(chǎn)，是人類生產(chǎn)、生活不可缺少的礦產(chǎn)資源。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)煤、石油等礦產(chǎn)資源的知識。（板書課題）（1）提問：煤是一種什么礦產(chǎn)？煤可能是由什么變成的？（2）學(xué)生觀察、刻劃煤的標本。（3）學(xué)生討論，提出假設(shè)并設(shè)計對實驗。（4）學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。（5）匯報實驗結(jié)果。（6）小結(jié)：剛才我們通過觀察、實驗，推測出煤可能是由億萬年前的植物變成的，那么植物怎么會變成煤的呢？（1）錄像：煤的形成。（2）學(xué)生討論：植物怎么會變成煤的？（3）閱讀書課本。（1）講解：煤埋得有深有淺，埋得比較淺的可以露天開采，埋得比較深的要打礦井，進行地下開采。（2）提問：露天是怎樣開采的？地下是怎樣開采的？（3）學(xué)生討論。（4）錄像：煤的開采。（5）小結(jié)：我國煤的資源豐富，儲量占世界第二位，產(chǎn)量是世界第一位。煤的用處很大，人們稱它為“工業(yè)糧食”。我們要節(jié)約用煤。（1）講述：我國礦產(chǎn)資源豐富，世界上已知的140多種礦產(chǎn)在我國都已經(jīng)找到，其中鎢、鐵、銅、鋅、煤、石油等的儲量居世界前列。（2）學(xué)生閱讀課本2829頁。（3）提問：我國的石油工業(yè)發(fā)展是從什么時候開始的？在什么理論的指導(dǎo)下發(fā)展的？（4）錄像：大慶油田開采石油、海上開采石油。談話：我們已經(jīng)知道礦產(chǎn)的用途很多，它是人類生產(chǎn)和生活不可缺少的自然資源，而地球上的礦產(chǎn)資源是有限的，又是不可再生的。針對這種情況，我們必須有計劃地開采利用，決不能亂采濫用。課后感受本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能充分認識到了地殼里的礦產(chǎn)，也了解了我們國家的礦產(chǎn)含量等情況。教 案 （序號 10 ）課 題10、晝夜的變化備課日期 前學(xué)期的電腦備課上課日期 10 月 23 日教學(xué)目標1、指導(dǎo)學(xué)生通過研究晝夜的變化，認識晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力，以及獨立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準備1、日出或日落的掛圖。2、注明地球、月球旋轉(zhuǎn)軌道和太陽、地球、月球相對位置的掛圖或反映地球、月球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的錄像帶。3、三球儀。4、轉(zhuǎn)椅一把。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)閱讀，了解地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動的情況。2、觀察實驗，探求地球晝夜變化的原因。3、教師總結(jié)結(jié)束本課。1、談話：每天，太陽從東方升起的時候，白天就到來了，人們就開始了一天的工作、學(xué)習(xí)；太陽從西方落下，黑夜就降臨大地。請同學(xué)們觀察這幅日出、日落圖，結(jié)合平時的了解想一想：每天，我們看到太陽在天空中是怎樣運動的？2、提問：（1）隨著太陽的東升西落，地球上出了什么現(xiàn)象？（2）地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？3、談話：隨著太陽的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。（板書課題）（1）談話：科學(xué)家們很早以前便對晝夜變化這一自然現(xiàn)象進行了研究，請同學(xué)們閱讀課本第31頁。（2）提問：“太陽中心說”是誰提出的？主要內(nèi)容是什么？地球是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的？（3）談話：地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，月球繞著地球旋轉(zhuǎn)，它們在宇宙中的相對應(yīng)位置及地球、月球的旋轉(zhuǎn)情況是怎樣的呢？請同學(xué)們看一段錄像。（地球、月球在宇宙中圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的有關(guān)錄像）閉著眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球繞著太陽轉(zhuǎn)、月球繞著地球轉(zhuǎn)的情形。（1）談話：我們已經(jīng)知道地球繞著太陽運動，月球繞著地球運動。那么地球上的晝夜現(xiàn)象是由什么運動造成的呢？教師演示三球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球、月球的運動情況。（2）提問：從三球儀的演示中可以看出，地球在繞太陽轉(zhuǎn)動的同時還進行著什么樣的運動？（3）討論：你認為地球上的晝夜現(xiàn)象是由于什么運動造成的？（4）談話：我們每天都看到太陽東升西落，為什么說是地球在運動？下面我們通過一些活動弄清這個問題。（5）分組活動，一個同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，另一個同學(xué)使轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動。思考：坐在轉(zhuǎn)椅子不動時，看到周圍的物體怎樣？轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)椅，你看到周圍的物體是怎樣的？坐在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅里，你看到的物體的運動方向和轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)動方向有什么關(guān)系？坐在轉(zhuǎn)椅上，從左向右轉(zhuǎn)動，你周圍的物體是怎樣運動的？（6）分組討論：我們知道，地球以外的月球、星星等天體，每天都有東升西落的現(xiàn)象，這說明什么？（地球自西向東運動）由此可以推測，我們在地球上的看到太陽東升西落，是由于地球在作什么樣的轉(zhuǎn)動而形成的？（7）小結(jié)：通過以上的分析，我們認為地球在不停地自西向東轉(zhuǎn)動，這個分析是正確的?，F(xiàn)在人們可以乘火箭、航天飛機離開地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實在轉(zhuǎn)動。地球是個球體，中間是赤道，兩端分別南極和北極，穿過地球南北極的一條假想的直線叫地軸。地球每時每刻都在自西向東圍繞地軸轉(zhuǎn)動著。（8）談話：太陽的東升西落是由于地球的自轉(zhuǎn)引起的，那么晝夜現(xiàn)象又是由什么引起的呢？我們用下面的模擬實驗來說明這個問題。（9）分組實驗并思考：“地球上”的哪個部分被“太陽”照亮？哪個部分未被“太陽光”照亮？這兩個部分分別相當于一天中的什么時間？自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，觀察插小紅旗的地方什么時候是白天？什么時候是黑夜？白天、黑夜是否交替出現(xiàn)？以上實驗說明什么？你認為晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？（10）小結(jié)：我們每天看到太陽自東向西運動，實際上是地球自西向東對著太陽自轉(zhuǎn)。地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。一次晝夜變化的時間也就是地球自轉(zhuǎn)一周的時間，大約是24小時。課后感受通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生都能認識到地球的晝夜變化是由于地球的自轉(zhuǎn)引起的。教 案 （序號 11 ）課 題11、四季的成因備課日期 前學(xué)期的電腦備課上課日期 10 月 30 日教學(xué)目標1、指導(dǎo)學(xué)生通過對模擬地球公轉(zhuǎn)實驗的觀察和研究，認識四季的成因。2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、空間想象能力和綜合分析能力。教學(xué)準備1、三球儀一個，小地球儀一個，電燈一只或蠟燭一根、24厘米長細鐵絲一根。2、太陽直射南半球的掛圖。3、我國進行南極、北極考察活動的有關(guān)資料。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、了解地球的公轉(zhuǎn)。2、研究四季的形成。3、進一步研究四季的成因與地傾斜著“身體”運動的直接關(guān)系。4、地球上不同地方的四季變化。5、總結(jié)結(jié)束本課。1、提問：（1）每年都有幾個季節(jié)？冬天過過去春天一定會來嗎？（2）不同的季節(jié)，正午時的太陽高度一樣的嗎？（3）不同的季節(jié)白天的時間一樣長嗎？你知道什么季節(jié)的白天長？什么季節(jié)的白天短？（4）春、夏、秋、冬四個季節(jié)的氣溫一樣的嗎？你是怎樣知道的？2、談話：生活實踐告訴我們