典型案例：在線開放式幕課,提升教育教學(xué)品味.doc

在線開放式幕課，提升教育教學(xué)品味涿州市職業(yè)技術(shù)教育中心2017年11月6日在線開放式幕課，提升教育教學(xué)品味涿州職教中心精品校建設(shè)典型案例一、頂層設(shè)計抓思想，順應(yīng)時代需要搞改革國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定中明確指出：“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實(shí)現(xiàn)所有行業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。支持與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用。推廣教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實(shí)時互動的遠(yuǎn)程教學(xué)。加快信息化管理平臺建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)?！甭殬I(yè)教育MOOC是具有職業(yè)教育特色的集教學(xué)視頻、在線作業(yè)和考試、教學(xué)評價于一體的符合國家課程教學(xué)大綱要求的交互式課程形態(tài)，簡單的說，慕課就是在線開放式課程。它相對于我們熟悉的傳統(tǒng)課堂，教學(xué)手段生動豐富，靈活多樣。教學(xué)模式是通過師生在線互動而因此具有個性化特點(diǎn)，最大的優(yōu)勢是不受時間空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)，我們的教學(xué)可以隨時進(jìn)行，反復(fù)進(jìn)行。另外在線化的教學(xué)管理也讓老師隨時看到學(xué)生收看視頻，完成作業(yè)的情況，方便快捷。小測和期末的測試會由計算機(jī)隨機(jī)抽取，并在學(xué)生作答后立刻出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，以及詳解。愛課程網(wǎng)是一個龐大的慕課平臺，它是一所沒有圍墻的學(xué)校，現(xiàn)在擁有一千多門課程，匯集了國內(nèi)頂尖的985高校的優(yōu)質(zhì)課程。我們?nèi)魏稳酥灰再~號然后到郵箱里激活，就能在其中任意選課學(xué)習(xí)，堅持學(xué)完一門課，最后再線上考試合格，就能獲得該校發(fā)放的這門課的結(jié)業(yè)證書。對于學(xué)生可以在注冊后收看中職數(shù)學(xué)所有章節(jié)的視頻講解，數(shù)學(xué)老師則可以利用慕課提升自身信息化教學(xué)的水平。領(lǐng)導(dǎo)下基層親自設(shè)計抓教研成效顯著。二、前人巧搭臺，慕課制作精益求精成大效。早在2016年，由當(dāng)時主管教學(xué)的左寬副校長牽頭，科研處李聰主任、數(shù)學(xué)教研組長張春鳳老師和蘭玉萍老師來到北京，參加互聯(lián)網(wǎng):轉(zhuǎn)變職業(yè)教育教學(xué)觀念，全國中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)在線開放課程即慕課研討會?；匦：螅瑥埓壶P老師積極組建慕課團(tuán)隊，吸納了李玉芹、高春燕、閆宇輝為成員。大家團(tuán)結(jié)一心，犧牲自己的寒假休息時間，從課程設(shè)計到腳本編寫，從教案打磨到課件制作，做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作。最終被高等教育出版社選中，在眾多申請立體幾何模塊制作的慕課團(tuán)隊中脫穎而出，獲得制作權(quán)。在近四個月的前期準(zhǔn)備中，慕課團(tuán)隊在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，克服了設(shè)備簡陋，辦公環(huán)境惡劣等諸多困難。張春鳳老師作為總策劃，為我們的工作提出了詳細(xì)的整體規(guī)劃，并親自進(jìn)行腳本的編寫和PPT制作等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，兩只手的手背涂滿了藥膏還是守在電腦前堅持著。李玉芹老師他承擔(dān)了將近一半的腳本和PPT設(shè)計，需要進(jìn)行大量的資料搜集整理，為了能在高教社規(guī)定的日期前完成設(shè)計，她整個寒假都是在學(xué)校里度過的，大年28還堅守在寒冷的慕課辦公室。高春燕老師也是我們的一位主力干將，除了完成自己負(fù)責(zé)的幾講設(shè)計，還承擔(dān)了分編試題的重要工作。閆宇輝老師主要負(fù)責(zé)硬件和軟件方面的技術(shù)支持，保障了我們工作的正常運(yùn)行。蘭玉萍老師作為主講，負(fù)責(zé)出鏡，編寫腳本，后期的視頻校對、上傳，慕課后臺搭建等工作。2017年4月5日下午開始錄制直到4月7日晚完成，短短兩天時間錄完后面的二十二講加導(dǎo)論，可見蘭玉萍老師背地里下了多大的功夫，最不好錄的是演示和導(dǎo)論部分，整整錄了半天。每天錄完經(jīng)常沒有晚飯吃或是吃一點(diǎn)點(diǎn)剩飯。慕課的制作過程也是教師能力提升的過程，他們的付出為我校信息化教學(xué)的實(shí)施提供了有力保障。三、數(shù)學(xué)課全面實(shí)施，以點(diǎn)帶面積極推廣專業(yè)慕課。自2017年5月31日，我校慕課團(tuán)隊負(fù)責(zé)的立體幾何成功上線開始，我們就多次開展數(shù)學(xué)教研活動。從教師的慕課使用培訓(xùn)到學(xué)生手機(jī)移動端的注冊登錄，李聰主任和數(shù)學(xué)教研組組長張春鳳老師細(xì)致認(rèn)真地手把手教。蘭玉萍老師和高春燕老師的慕課平臺spoc課申請成功，借助這個平臺，授課教師可以隨時隨地在后臺設(shè)計自己的課程，更好地為學(xué)生提供及時性的幫助和服務(wù)。最近，蘭玉萍老師做慕課應(yīng)用公開課，為我校使用慕課平臺進(jìn)行信息化教學(xué)提供了藍(lán)本。并在2017年秋學(xué)期作為“送課下鄉(xiāng)”項目去阜平職教中心作專題培訓(xùn)和推廣。受MOOC團(tuán)隊的影響，我校數(shù)學(xué)組教師和其他專業(yè)教師在2017年河北省信息化教學(xué)大賽中多次獲獎，其中四名數(shù)學(xué)教師獲省一等獎，一名教師進(jìn)國賽，其他專業(yè)教師多人次獲獎，一人進(jìn)國賽。四、職教課改壓力大，慕課教學(xué)鮮艷花。慕課有針對性地克服了學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)狀，使傳統(tǒng)的死氣沉沉的數(shù)學(xué)課堂活躍了起來。同學(xué)們每天都盼著看到慕課里精彩的視頻講解和動畫演示，積極性日益高漲，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也日漸濃厚。教師使用慕課后，減輕了自己課前的備課負(fù)擔(dān)，使他們的經(jīng)歷都用在課上學(xué)生的練習(xí)和學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)評價上，提升了自己的職業(yè)幸福感。慕課的制作和使用，從線上和線下都增加了師生的互動，增進(jìn)了感情，活躍了課堂與校園，為我校家和文化再填一抹亮色。五、幾點(diǎn)思考在精品校建設(shè)的過程中，我校在教育教學(xué)各個方面都有所收獲和提高，不過，如何踏實(shí)有效使我們的“慕課教學(xué)”的課堂模式繼續(xù)完善和推廣，避免在今后的教學(xué)中流于形式。一是在慕課如何去吸引學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)二是在慕課如何降