語文人教版七年級下冊《觀舞記》.docx

觀舞記教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、積累字詞，了解印度舞蹈的特點2、品味文中描寫舞蹈的語句，感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”3、體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言，巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象，提高藝術(shù)欣賞能力和語文實際運用能力。二、教學(xué)重、難點1、品味并積累文中精妙的語言2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言，比喻、排比的手法表現(xiàn)視覺形象三、教學(xué)過程（一）以舞導(dǎo)入，欣賞“視覺美”1、出示關(guān)于印度舞蹈的文字資料。 2、讓學(xué)生欣賞一段帶有異國風(fēng)情的舞蹈，學(xué)生觀后，用一、二句話來描述這段舞蹈，或談?wù)動^后的感受。教師因勢導(dǎo)入新課。 師：動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈，都令人陶醉，可要同學(xué)們用自己的語言來具體描繪時，卻“只可意會不可言傳”，為語言的匱乏而苦惱。今天，我們就來學(xué)習(xí)一位文學(xué)大師是如何將這種美好的藝術(shù)享受用語言文字表述出來。（板書課題）3、出示冰心圖片，讓學(xué)生簡介冰心。二、聆聽課文，領(lǐng)略“文字美”1、播放音樂秋日私語，師范讀。讀前出示PPT：副標(biāo)題“獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹”，冰心先生想把什么獻(xiàn)給她們？明確：對她們舞蹈的贊美之情。師：同學(xué)們覺得卡拉瑪姐妹的舞蹈美嗎？美的話美在哪里？2、小組合作討論后明確舞蹈美：形體美；神態(tài)美；服飾美；動作美；心靈美師：看來同學(xué)們的確感受了卡拉瑪姐妹的舞蹈美，那么，大家能用文章中的一個詞來幫老師概括這種美嗎？生：飛動之美三、 研讀課文，體會“語言美”PPT：冰心先生是如何借助語言來表現(xiàn)神態(tài)、動作等方面的美？并明確格式：“我認(rèn)為（好詞）用得好，好在它寫出了 ； 我認(rèn)為（好句）用得好，好在它用了（修辭）， 寫出了 ” 學(xué)生四人小組討論，討論后明確：修辭（ 比喻： “輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”、“如同一個嬰兒”、“她是一只雛鳳 ； 排比：“假如假如假如假如” 、“忽而忽而忽而忽而忽而”、“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起”；引用：“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”）其中講到排比修辭時出示改寫語段，讓學(xué)生通過對比來品讀。原文：忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜悅；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝。忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！改文：她的雙眉笑頰表現(xiàn)出無盡的哀愁喜樂，在垂睫張目間，又能表現(xiàn)出耐人尋味的嬌羞盛怒，同時，她的點額撫臂，畫眼描眉的動作，挺身屹立，按箭引弓的動作，也都表演得入木三分，令人拍案叫絕。2、 修飾性詞語（細(xì)碎的；繁響的；無限的；無邊的；婉轉(zhuǎn)的）3、 正側(cè)面描寫相結(jié)合（寫觀眾起共鳴的為側(cè)面描寫）四、 深讀課文，探尋“美之源”PPT出示問題：是什么滋養(yǎng)了卡拉瑪姐妹動人的舞姿？明確：課文第19自然段，齊聲朗讀后明確是印度的廣大人民群眾師：因此，冰心除了贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈外，更對滋養(yǎng)她們舞蹈美的印度廣大人民群眾持什么感情？生：感激之情五、欣賞舞蹈，描繪“舞蹈美” 我們中國有這樣（心靈之舞）的舞蹈嗎？ 欣賞楊麗萍的雀之舞，然后學(xué)習(xí)課文的寫法，運用優(yōu)美的詞語，巧妙的修辭把欣賞