小學(xué)五年級品德與社會漢字和書的故事.doc

課 題教材分析漢字和書的故事是人教版新教材五年級下冊品德與社會第二單元的第4課。旨在通過多樣的活動讓學(xué)生探尋和研究漢字的起源和特點，體驗和感受祖先的智慧，增強對祖國文化的認同感和自豪感。學(xué)情分析在許多學(xué)生眼中，“漢字”只是一種工具，一種符號，會寫、會用足矣!學(xué)生對漢字缺乏整體的了解。因此，本課沒計立足于高遠和開闊的背景，從歷史和審美的緯度設(shè)汁猜想、探尋、研究等活動，讓學(xué)生在“適度探源”“解讀奧秘”中了解漢字的起源、發(fā)展及特點，以期在“思索”“頓悟”中感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，完成快樂的精神之旅!教學(xué)目標(biāo)1、了解漢字的起源、演變、特點，以及與現(xiàn)實事物之間的聯(lián)系。2、能夠借助互聯(lián)網(wǎng)和其他文字資料了解關(guān)于漢字的知識，推想漢字形成的過程。3、感受漢字文化的無窮魅力以及中國人的的創(chuàng)造力和智慧，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。課前準(zhǔn)備教師：1、查閱相關(guān)文獻，了解漢字的產(chǎn)生、演變和造字特點。 2、制作課件。學(xué)生：1、了解有關(guān)漢字造字的傳說。 2、收集漢字造字方法的相關(guān)資料教 學(xué) 過 程活動一假如沒有漢字1、 引入師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? （假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。） 師：大家的交流溝通肯定少了。 (假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。) 師：給咱們的生活帶來了麻煩。 (沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。) 師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。 (假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。) 師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。 (這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了?)師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。 生:(我們也整天不知該做些什么了。) 師：同學(xué)們，沒有漢字的生活 (太不方便了！太單調(diào)了！太落后了!) 2、 小結(jié)：看來，咱們的生活的確少不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。借助它，我們可以方便、快捷地了解和傳遞各種信息，還能記錄下很多有價值的信息留傳給后人?；顒佣哌M遠古時代1、過渡：可是在漢字還沒產(chǎn)生的遠古時期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢?小結(jié)：那時候人們采用結(jié)繩、刻木和畫圖等方法來記錄事情。(出示古人記事的圖片)2、討論采用結(jié)繩、刻木和畫圖等方法來記錄事情的特點3、小結(jié)：正像同學(xué)們說到的那樣，用這樣的方式記事費時、費力，還不容易清楚地把事情表達出來。而這樣的事如果用漢字寫出來一目了然，多清楚啊!活動三探究漢字的產(chǎn)生1、故事引入師：為了能將事情清楚、準(zhǔn)確地記錄下來，人類就開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有人明白的符號來表達意思，這就是字。漢字是怎樣創(chuàng)造出來的呢?（板書：創(chuàng)造）我國古代流傳著倉頡造字的傳說故事，誰能講一講這個故事?（出示“倉頡造字”背景圖）2、交流討論師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內(nèi)交流交流。3、追根尋源師：雖然這只是個傳說，但它生動地描述了漢字是怎樣產(chǎn)生的。那么到底漢字是怎樣形成的呢?我們看看這些字。師：(出示甲骨文特寫的圖片)同學(xué)們知道這是什么嗎?師：這是“甲骨文”，是我們今天能看到的最早的漢字，它是三千多年前，我們的祖先刻在龜甲或者獸骨上的文字，所以叫“甲骨文”。我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠古時期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物!(出示一些甲骨文的圖片，請同學(xué)欣賞)據(jù)有關(guān)資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個字活用到了今天。老師收集了一些簡單的甲骨文，請同學(xué)認一認。師：你們是怎么猜出這些字來的?大屏幕出示： 人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操 生：人、水、冊、眉這些字很像實物。 師：你們能說說看看這些字分別像什么? (“人”像側(cè)身的人。)師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。 (“木”像樹木，上有枝下有根。 “冊”像繩線編結(jié)竹簡而成的書的樣子。 “?！毕衽ｎ^。) 師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。 (“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。) 師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。 師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。 (出示：本、上、從、刃、中的古文字) 請大家找一找與古文字相對應(yīng)的現(xiàn)代文字。 (學(xué)生興致勃勃地尋找，邊找邊體會) 師：我們祖先還創(chuàng)造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。 出示：從、休、暮、歪、掰 師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。 (學(xué)生立即行動) 生1、生2：兩人一前一后相跟隨。 眾生：從、從、從 生3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。 眾生又高呼：休息的休。 生5：太陽落到草叢里暮 生6：不正歪；兩手把物體分開掰 師：看來漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當(dāng)時社會生活細致入微的觀察和體會的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。 出示：噪、澡、躁、燥、操 師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。 師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎? (學(xué)生異常踴躍) 生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛 生4：逃、桃、跳、挑、眺 師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計，形聲字占漢字的90左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里?；顒铀奶骄繚h字的發(fā)展師：隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，我們的漢字也在不斷地發(fā)展和變化著。（板書：發(fā)展）大家請看，老師手里拿的是一個甲骨文字，認識它嗎?(馬)把它側(cè)著看，就是一匹馬。（出示課件：“馬”字演變圖）這就是馬字從遠古時期的甲骨文到現(xiàn)在簡化字的發(fā)展過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是不是只有“馬”字有這個規(guī)律呢？我們來看看這樣一組字。（師再出示一組漢字的演變圖，給學(xué)生觀察。）學(xué)生交流體會。小結(jié)：從甲骨文的產(chǎn)生到今天的簡寫漢字，我們可以發(fā)現(xiàn)，漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從圖畫到筆畫，由繁到簡的發(fā)展過程。（板書）師：從這個發(fā)展過程，你體會到了什么？（體現(xiàn)了我們中華民族的聰明才智和在文字上的創(chuàng)造能力。）活動五感悟神奇的漢字1、漢字游戲師：都說中國的漢字是有靈性的，現(xiàn)在我們來做幾個有關(guān)漢字的游戲。(1)、造字游戲這是一個“日”字，我們看看，如果在這個字的基礎(chǔ)上添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲、白)小結(jié)：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。(2)、猜字謎師：接下來，我們一起來猜字謎。a、重逢。（觀）b、一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨）c、一個字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）d、一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（明）(3)亂詞排序大家 完全 說服 沒有 他大家完全沒有說服他 大家沒有完全說服他他完全沒有說服大家 他沒有完全說服大家我發(fā)現(xiàn):同樣的字、同樣的詞排列順序不一樣,意思就完全不同.漢字不但有趣，還很神奇。2、解讀“?！弊謳煟哼€有更神奇的呢，漢字中的一個“?！弊志褂幸话俜N寫法。一百個“?！弊中螒B(tài)各異，無一雷同，表達了對“?！钡南Ｍ豌裤?。(出示：百福圖)請各小組展開想象的翅膀，解解“?！敝械膴W秘，在相同的時間內(nèi)看哪個小組解得多，解得好!生l：上面畫是表谷子。谷子滿倉，代表豐收了。有許多糧食當(dāng)然是“福”了。中間代表房子，有窗有屋頂，房子大大的，也是“?！?；下面是一條路，寬闊、平坦的大路直通家中，交通方便更是“福”。 生2：這個“福”字像個迷宮，象征著生活道路充滿坎坷、波折，跨過一道道坎，走出困境，就能獲得幸福生活了。 生3：這是一個胖嘟嘟的小娃娃，我想是有了孩子就是福吧! 生4：這多像一個老爺爺在哈哈大笑呀!長壽就是福! 生5：左邊是如意，右邊是祥云，吉祥如意就是福! 生6：在環(huán)山的地方，圍塊地，造個房子，耕上田，這樣的生活就很幸福了。3、發(fā)表感慨師：同學(xué)們，此時此刻，你一定有很多話想說吧?？赡苁菍ξ覀兊淖嫦龋赡苁菍ξ覀兊淖鎳?，也可能是對我們自己。那現(xiàn)在就把你想說的話大聲地說出來吧?。ǔ鍪菊n間：此時，我想說根據(jù)學(xué)生回答板書：智慧）師：漢字的確是太神奇了，隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學(xué)，最富有生命力。所以，現(xiàn)在很多外國人不遠萬里