小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四單元備課.doc

第八課 小鷹學(xué)飛教學(xué)內(nèi)容： 小鷹學(xué)飛（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地讀課文。2、能用一定的記字方法記住10字的字形,認(rèn)識(shí)舟字旁和方字旁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能用一定的記字方法記住10字的字形，認(rèn)識(shí)舟字旁和方字旁。2、正確、流利地讀課文。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一：初讀課文。 1、自由輕聲讀課文。讀第一遍，在生字下做記號(hào)。 讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“” 讀第四遍，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2、檢查自讀情況。 （1）檢查生字字音掌握情況。 看拼音讀詞語(yǔ)。Yao tou bu suan gu jin pin ming 搖頭 不 算 鼓 勁 拼 命 Ji cu zong suan tou ding pan xuan急促 總 算 頭 頂 盤 旋（2）重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。(3)組內(nèi)分工讀課文。3、展示?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)生字詞1、認(rèn)讀田字格中的生字，找出它在文中的位置2、讀準(zhǔn)綠線中的小字3、劃出文中的生詞4、組內(nèi)抽號(hào)讀課文，組員糾正5、交流如何記住容易寫錯(cuò)的字6、有什么好方法寫好“盤”、“旋”7、寫出帶有下列偏旁的字舟 （ ） （ ） （ ）方 （ ） （ ） （ ）8、在田字格中描紅 一、 引導(dǎo)看圖，揭示課題。 1、出示插圖 小鷹跟著老鷹分別飛到什么地方？ 2、設(shè)計(jì)懸念，引出新課。 小鷹為什么會(huì)越飛越高？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第9課。 3、板書課題：9 小鷹學(xué)飛 教學(xué)生字：鷹二、 初讀課文。 1、自由輕聲讀課文。 （1）出示自讀要求。 讀第一遍，在生字下做記號(hào)。 讀第二遍，碰到生字多拼讀。 讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“” 讀第四遍，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。 2、檢查自讀情況。 （1）檢查生字字音掌握情況。 看拼音讀詞語(yǔ)。 （2）重點(diǎn)檢查難讀的句子。 （3）檢查課文朗讀情況。 指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段？ 指名分自然段讀課文。 讀后師生共同評(píng)議。 三、教學(xué)生字字形。記字方法尋找方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。 學(xué)生用上述方法自學(xué)。 檢查自學(xué)情況：指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。 熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“單人”）2、指導(dǎo)寫字 （1）搖、促、吧、指，左窄右寬。 （2）鼓，左右等寬。 （3）算、總，上中下三部分要緊湊。 3、學(xué)生在田字格中描紅。個(gè)性調(diào)整:教學(xué)反思:第八課 小鷹學(xué)飛教學(xué)內(nèi)容： 小鷹學(xué)飛（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀，觀察插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀，觀察插圖，理解課文內(nèi)容。2、懂得學(xué)無(wú)止境的道理，知道虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一：精讀課文1、自由讀第1、2自然段。 2、了解有關(guān)詞句。它們飛到大樹(shù)的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？ 小鷹說(shuō)這話時(shí)，心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？ “還不算會(huì)飛”是什么意思？ 老鷹對(duì)小鷹這樣說(shuō)有什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？練讀。 自由讀第3、4自然段，理解有關(guān)詞句。小鷹和老鷹又來(lái)到什么地方？它們的看法如何？指名說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞應(yīng)讀得重些？為什么？ 小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里怎樣想的？分角色朗讀第5、6自然段。思考討論。小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方？ 從哪兒看出它們飛得更高了？ 小鷹怎么會(huì)飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？ 小鷹說(shuō)的話和前面兩次有什么不同？活動(dòng)二：課堂練習(xí)。 1、口頭擴(kuò)詞。 旋（ ） （ ） （ ）鼓（ ） （ ） （ ） 促（ ） （ ） （ ）2、用下列詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。 （1）跟著 （2）已經(jīng) 3、讀一讀，再抄寫。 跟著 飛行 急促 搖搖頭總算 頭頂 盤旋 指了指 4、填空。 小鷹（ ）地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在我（ ）會(huì)飛了吧！”小鷹只好（ ），跟著老鷹（ ）向上飛。飛呀，飛呀，大樹(shù)（ ），大山也（ ）。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí) 1、抽讀生字卡片。 2、給生字選擇正確讀音。 3、指名正確、流利地讀課文。 二、 細(xì)讀訓(xùn)練。 1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。 （1）指名讀第1、2自然段。 （2）了解有關(guān)詞句。 它們飛到大樹(shù)的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？ 小鷹說(shuō)這話時(shí)，心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？ “還不算會(huì)飛”是什么意思？ 自由練讀。 小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹(shù)的上面，小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛了，老鷹說(shuō)這不算會(huì)飛。 2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。 （1）指名讀課文。 （2）理解有關(guān)詞句。 小鷹和老鷹又來(lái)到什么地方？它們的看法如何？指名說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞應(yīng)讀得重些？為什么？ 小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里怎樣想的？ 指名讀老鷹的話。 （3）分角色讀。3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。 （1）思考討論。小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方？ 從哪兒看出它們飛得更高了？ 小鷹怎么會(huì)飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？ 小鷹說(shuō)的話和前面兩次有什么不同？ 指導(dǎo)朗讀第5自然段。 三、 總結(jié)課文。 1、練習(xí)有感情地朗讀課文。 2、思考討論： （1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？ （2）學(xué)過(guò)這篇課文，你讀得了什么道理？個(gè)性調(diào)整:教學(xué)反思:_第九課 青蛙看海教學(xué)內(nèi)容： 青蛙看海（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫。兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一： 初讀課文1、自由讀課文。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問(wèn)題。2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 蒼鷹 登山 吸氣 善于 展翅 失望 一級(jí) 喝水 石階 3、組內(nèi)合作。 (1).指名讀生字詞、正音。(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。(3). 通讀課文。 抽號(hào)朗讀活動(dòng)二：學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀田字格中的生字，找出它在文中的位置；2、讀準(zhǔn)綠線中的小字；3、組內(nèi)抽號(hào)讀課文中的生詞，組員糾正；4、交流如何記住容易寫錯(cuò)的字；5、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）6、介紹記憶生字的好方法；匯報(bào)詞語(yǔ)聽(tīng)寫情況。教學(xué)過(guò)程：一、 直接導(dǎo)入 釋題激趣1、板書課題：9、青蛙看海2、齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑?？戳苏n題，你想知道些什么？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在課題旁邊做上記號(hào)。歸納成：青蛙為什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎樣去看海的？3、板書課題，齊讀。二、初讀課文 整體感知1、自由讀課文。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問(wèn)題。2、檢查讀書情況。（1）出示詞語(yǔ)。 去拼音后再指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。（2）問(wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)？（12個(gè)）（3）指名分節(jié)讀課文，評(píng)議。（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢？3、聽(tīng)課文朗讀錄音，學(xué)生仔細(xì)看插圖，再對(duì)照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？4、檢查：依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最好用上課文里的話。5、學(xué)生齊讀課文。三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書寫1、教學(xué)生字字形。 （1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。 （2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。 2、檢查自學(xué)情況。 指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。 3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)吸、雙、階、級(jí)、喝。上下結(jié)構(gòu)蒼、登。半包圍結(jié)構(gòu)展。 1、 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書空。5、學(xué)生在田字格中描紅。6、指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。7、課堂上完成習(xí)字冊(cè)。個(gè)性調(diào)整:教學(xué)反思:第九課 青蛙看海教學(xué)內(nèi)容： 青蛙看海（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫。兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一：學(xué)習(xí)課文1-3自然段1、一只蒼鷹給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？劃出蒼鷹的話讀一讀，注意蒼鷹的說(shuō)話語(yǔ)氣。2、面對(duì)如此高的山，你的心里有什么想法？3、青蛙邊說(shuō)邊怎么做？自己學(xué)學(xué)。你什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？活動(dòng)二：學(xué)習(xí)課文4-12自然段1、 找出青蛙和小松鼠的對(duì)話，小組內(nèi)練習(xí)朗讀；2、小松鼠和青蛙終于來(lái)到了山頂,它們心情會(huì)怎樣？1、 現(xiàn)在你就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？小松鼠： 小青蛙： 4、從這個(gè)故事中我知道了：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要 ，就一定能成功。 教學(xué)過(guò)程：一、 出示圖片 引入課文1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山）你們幫它想想辦法吧！2、學(xué)生自由發(fā)言。二、精讀課文 深入感悟【三】學(xué)習(xí)課文1-3自然段1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（1）找出蒼鷹的話，學(xué)著讀一讀。 （2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你怎么想？ 2、 青蛙的想法和你們一樣。練習(xí)讀讀青蛙的話。3、青蛙到底有什么困難呢？（出示句子）一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿？（狗、馬）為什么說(shuō)他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。4、小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？（1） 看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？（2） 學(xué)生自由交流。【二】學(xué)習(xí)課文4-10自然段（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話1、過(guò)渡：聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）小松鼠怎么說(shuō)的呢？（1） ） 2、小青蛙是怎么回答的呢？ 3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？（1）（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話【三】學(xué)習(xí)課文12自然段1、小松鼠和青蛙終于來(lái)到了山頂,它們心情會(huì)怎樣？2、 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？3、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模?、老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能成功。個(gè)性調(diào)整:教學(xué)反思:第十課 狼和小羊教學(xué)內(nèi)容： 狼和小羊（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)識(shí)本課生字，能口頭組詞，理解意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)識(shí)本課生字，能口頭組詞，理解意思。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一： 初讀課文自讀課文要求：1.在課文中畫出生字及由這些生字組成的詞。2.聯(lián)系句子內(nèi)容解詞。3.想一想，狼一共找了幾次碴兒？4.找出狼和小羊三次對(duì)話的有關(guān)語(yǔ)句。小組合作：1、狼一共找了幾次碴兒？2、什么叫“找碴兒”？3、課文里寫的是誰(shuí)找誰(shuí)的碴兒？4、狼為什么要找小羊的碴兒？活動(dòng)二：學(xué)習(xí)生字（一）1、認(rèn)讀田字格中的生字，找出它在文中的位置；2、讀準(zhǔn)綠線中的小字；3、認(rèn)讀生字卡片。弄臟溫和親愛(ài)倒流背地里撲去找碴兒吃驚罵我可憐（二）1、組內(nèi)抽號(hào)讀課文中的生詞，組員糾正；2、交流如何記住容易寫錯(cuò)的字；3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（三） 1、介紹記憶生字的好方法；2、匯報(bào)詞語(yǔ)聽(tīng)寫情況。3、分段讀課文，要求：不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。1、同學(xué)們，我們聽(tīng)過(guò)很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的狼都是怎樣的呀？（狼是兇惡的，貪心的。）2、板書課題，教學(xué)“狼”。指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。3、看到“狼和小羊”這個(gè)題目，你想到什么？二、初讀課文。（一）、范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？（二）、學(xué)生自讀課文。同學(xué)們自己讀課文，完成下面要求：1.在課文中畫出生字及由這些生字組成的詞。2.聯(lián)系句子內(nèi)容解詞。3.想一想，狼一共找了幾次碴兒？4.找出狼和小羊三次對(duì)話的有關(guān)語(yǔ)句。（三）、檢查效果。1.指名讓學(xué)生回答思考題。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)回答我剛才提出的問(wèn)題。(1)什么叫“找碴兒”？(故意挑毛病)(2)課文里寫的是誰(shuí)找誰(shuí)的碴兒？找了幾次？(3)狼為什么要找小羊的碴兒？三、教學(xué)生字。1、輕讀課文，畫出本課生詞。2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。3、檢查自學(xué)情況。提醒學(xué)生注意生字的讀音。4、鞏固。四、試讀課文。1、輕讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。2、指名分段讀課文。要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。（2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？五、作業(yè)。正確、流利地讀課文。個(gè)性調(diào)整:教學(xué)反思:第十課 狼和小羊教學(xué)內(nèi)容： 狼和小羊（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀，幫助學(xué)生理解課文。2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。3、分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。2、分角色朗讀課文。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一： 學(xué)習(xí)“狼第一次找碴兒”1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?、學(xué)會(huì)說(shuō)具體。 一只（ ）小羊在（ ）小溪邊喝水。一只（ ）狼走來(lái)，想（ ）。3、看圖理解“游”“下游”的意思。4、練習(xí)朗讀，狼的話要讀出兇狠的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出溫和的語(yǔ)氣?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)“狼第二、三次找碴兒”：1、輕聲讀4、5 自然段，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？2、結(jié)合課文理解詞語(yǔ)：氣沖沖 可憐 背地里3、讀第6自然段，討論：狼第三次找什么借口？教學(xué)生字詞：爭(zhēng)辯4、討論：狼向小羊撲去，結(jié)果會(huì)怎樣？成果展示： 5、各組匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示本課詞語(yǔ)，齊讀兩遍。2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道狼找碴兒一共找了幾次？3、老師：他找了什么碴兒？小羊是怎么回答的？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、精讀課文。1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?、指導(dǎo)說(shuō)具體。 一只（ ）小羊在（ ）小溪邊喝水。一只（ ）狼走來(lái)，想（ ）。3、指名連起來(lái)說(shuō)圖意。 4、說(shuō)說(shuō)“找碴兒”的意思。指名讀，討論：狼第一次找了什么碴兒？羊怎么回答的？看圖理解“游”“下游”的意思。5、輕聲讀4、5 自然段，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？教學(xué)詞語(yǔ)：氣沖沖 可憐 背地里 6、讀第6自然段，討論：狼第三次找什么借口？教學(xué)生字詞：爭(zhēng)辯為什么這一次不寫羊講理的話？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼向小羊撲去，結(jié)果會(huì)怎樣？（一種情況小羊被狼吃掉，另一種情況小羊獲救。請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象：小羊可能怎樣被得救。）指名有感情地朗讀課文。 7、小結(jié)2-6自然段。自由練讀，練習(xí)說(shuō)話。指名用“先再最后”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。師述：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。啟發(fā)想象，發(fā)散思維。如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭(zhēng)？三、指導(dǎo)分角色朗讀課文四、說(shuō)話練習(xí) 1、練習(xí)用“總是”、“經(jīng)常”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 2、結(jié)合課文，進(jìn)行續(xù)編故事。個(gè)性調(diào)整:教學(xué)反思:第十一課 狐貍和烏鴉教學(xué)內(nèi)容： 狐貍和烏鴉（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文， 2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文， 2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一： 初讀課文自讀課文要求：（1）畫出詞語(yǔ)，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）讀出生字讀音，難讀的字多讀幾遍。（3）把句子讀通順，讀連貫。小組合作：（1）指名分段讀課文。（2）使用卡片糾正字音。（3）朗讀詞語(yǔ)，注意“一”的變調(diào)。一棵 一眼 一開(kāi)口（“一”讀第 聲）一片 一轉(zhuǎn) 一溜煙（“一”讀第 聲）（4）出示句子。A 他看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上。B 狐貍讒的直流口水。（兩句話中“正、直”讀時(shí)不能把句子讀破。）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀田字格中的生字，找出它在文中的位置；2、讀準(zhǔn)綠線中的小字；3、認(rèn)讀生字卡片。叼著 一片肉 眼珠一轉(zhuǎn)羽毛 差多了 剛一開(kāi)口 一溜煙 狐貍 一棵 讒4、組內(nèi)抽號(hào)讀課文中的生詞，組員糾正；5、交流如何記住容易寫錯(cuò)的字；6、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）教學(xué)過(guò)程：一、談話引入新課1、談話：出示掛圖，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖中的動(dòng)物嗎？（啟發(fā)學(xué)生講解烏鴉和狐貍的特點(diǎn)）2、板書課題：12、狐貍和烏鴉3、教學(xué)詞語(yǔ)“狐貍”。指名拼讀：hu li。告訴學(xué)生：貍是邊音，單獨(dú)讀時(shí)是第三 聲，連讀時(shí)是輕聲。 二、初讀課文1、學(xué)生自由練讀課文。要求：（1）畫出詞語(yǔ)，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）讀出生字讀音，難讀的字多讀幾遍。（3）把句子讀通順，讀連貫。2、指名分段讀課文。（1）使用卡片糾正字音。A 珠：翹舌音B 轉(zhuǎn)：翹舌音C 差：翹舌音D 溜：邊音（2）出示詞語(yǔ)，提醒“一”的變調(diào)。一棵 一眼 一開(kāi)口（“一”讀第四聲）一片 一轉(zhuǎn) 一溜煙（“一”讀第二聲）（3）出示句子。A 他看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上。B 狐貍讒的直流口水。（兩句話中“正、直”讀時(shí)不能把句子讀破。）3、教師范讀課文。學(xué)生思考：課文說(shuō)了一件什么事？三、課堂練習(xí)1、自由讀課文。2、抽讀生字卡片。叼著 一片肉 眼珠一轉(zhuǎn)羽毛 差多了 剛一開(kāi)口 一溜煙 狐貍 一棵 讒個(gè)性調(diào)整:教學(xué)反思:第十一課 狐貍和烏鴉教學(xué)內(nèi)容： 狐貍和烏鴉（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)識(shí)本課生字，能口頭組詞，理解意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)識(shí)本課生字，能口頭組詞，理解意思。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一：闖關(guān)生字詞語(yǔ)：直流口水 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著笑臉搖搖尾巴 看了一眼 非常得意唱了起來(lái) 沒(méi)有回答 找吃的站在樹(shù)枝上 一溜煙跑掉了要求：1、正確朗讀；2、找出可以看出狐貍很饞想吃肉的詞語(yǔ)，做上記號(hào)，并多讀幾遍?；顒?dòng)二：精讀課文1、 選擇自己喜歡的方式讀2至5自然段。讀的時(shí)候，用“”劃出狐貍說(shuō)的話，用“”劃出烏鴉的反應(yīng)。2、 和同桌討論一下，狐貍說(shuō)了幾次話？分別是怎么說(shuō)的？烏鴉有什么反映？3、 表演狐貍和烏鴉的對(duì)話。活動(dòng)三：作業(yè)1、把這個(gè)故事講給小弟弟、小妹妹聽(tīng)，教育他們別上壞人的當(dāng)。2、找朋友演一演這個(gè)故事。3、以肉被騙走以后為題編一個(gè)小故事。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示狐貍和烏鴉圖）他們倆是誰(shuí)？（狐貍和烏鴉）我們上堂課就認(rèn)識(shí)他們了。他們給你留下了什么印象呢？（學(xué)生自有發(fā)言）那你還記得他們之間發(fā)生了什么事嗎？今天這堂課，我們就去湊湊熱鬧，看看狐貍是怎樣騙烏鴉的，烏鴉又是怎么會(huì)上當(dāng)?shù)摹２贿^(guò)，要湊熱鬧，先得闖過(guò)這一關(guān)。 從上面的哪些詞語(yǔ)中可以看出狐貍很饞想吃肉呢？二、精讀課文。闖關(guān)成功，讓我們一起出發(fā)吧。1、出示插圖：瞧，這只烏鴉好不容易找到了這塊肉舍不得吃，還叼在嘴里，他想“這下可以和它的孩子們一起美餐一頓了?！?、樹(shù)底下底這只狐貍，它看到烏鴉嘴里叼著肉，它怎樣樣呢？你是怎么知道的？書上有一句話，也寫出了狐貍饞的樣子，誰(shuí)把把它找出來(lái)讀一讀？3、狐貍那么想吃這片肉，后來(lái)是怎樣弄到肉的呢？ 4、出示圖及第一、第二次的對(duì)話，師生共同表演，同學(xué)們之間配合表演。5、這回烏鴉上當(dāng)了，那你們知道狐貍說(shuō)的話是真的還是假的？你是怎么知道的？出示烏鴉和麻雀的圖片：找一找課文中除了狐貍說(shuō)的話可以看出是在騙烏鴉，還有什么地方也可以看出它是在設(shè)騙局呢？請(qǐng)你們當(dāng)小偵探。 饞得直流口水 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著笑臉 搖搖尾巴三、創(chuàng)新遷移。1、真是一只狡猾的狐貍，烏鴉上當(dāng)受騙了，心情怎樣？他會(huì)怎么想呢？它回到家里又會(huì)怎么對(duì)它的孩子們說(shuō)呢？2、如果有陌生人給你好吃的，要領(lǐng)你出去玩，你怎么做？四、作業(yè)。1、把這個(gè)故事講給小弟弟、小妹妹聽(tīng)，教育他們別上壞人的當(dāng)。2、找朋友演一演這個(gè)故事。3、以肉被騙走以后為題編一個(gè)小故事。個(gè)性調(diào)整:教學(xué)反思:第十二課 要好好學(xué)字教學(xué)內(nèi)容： 要好好學(xué)字（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，尤其是長(zhǎng)句子。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，尤其是長(zhǎng)句子。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一： 初讀課文自讀課文要求：(1) 自讀課文兩遍，畫出生字詞。(2) 畫出長(zhǎng)句子，練習(xí)朗讀。(3) 標(biāo)出自然段的序號(hào)，練習(xí)讀通課文。小組合作：(1) 說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。(2) 抽讀生字詞，正音。(3) 指名分節(jié)讀課文。(4) 齊讀課文。（5）完成填空：毛主席在（）遇見(jiàn)（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀田字格中的生字，找出它在文中的位置；記住筆順并練習(xí)正確書寫。2、讀準(zhǔn)綠線中的小字。3、組內(nèi)抽號(hào)讀課文中的生詞，組員糾正；4、交流如何記住容易寫錯(cuò)的字；5、生字開(kāi)花：延（ ） （ ） （ ）貴（ ） （ ） （ ）席（ ） （ ） （ ）腰（ ） （ ） （ ）教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑1、板書課題，齊讀。2、討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么？二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文兩遍。要求：(1) 畫出生字詞。(2) 畫出長(zhǎng)句子，練習(xí)朗讀。(3) 標(biāo)出自然段的序號(hào)，練習(xí)讀通課文。2、檢查自學(xué)情況。(1) 指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。(2) 抽讀生字詞，正音。(3) 指名分節(jié)讀課文。(4) 齊讀課文。3、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫誰(shuí)？寫關(guān)于他們的什么事？4、讀后討論，引導(dǎo)填空：毛主席在（）遇見(jiàn)（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。1、教學(xué)字形。（）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席（）出示：寶、貴。（）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。自學(xué)后指名分析字形。2、指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生在書上描紅。4、指名口頭一字開(kāi)花。四、布置作業(yè)1、課堂上完成習(xí)字冊(cè)。2、課后練習(xí)讀課文。個(gè)性調(diào)整:教學(xué)反思:第十二課 要