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3A Unit4 My family教材分析Unit 4 My family一、教學內(nèi)容1、本單元教材以“My family”為主題，讓學生學會向別人介紹自己的家人。2、詞匯：family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me。3、句型：學會使用This is .來介紹家庭成員。4、日常交際用語：Good evening.。5、字母：學習認讀及書寫字母Ll, Mm, Nn。6、認識新人物Mike的姐姐（妹妹）Helen，弟弟Tim。二、學情分析1、本單元的詞匯較多，但是教學難度不大。部分家庭成員的詞匯father, mother等是比較常見的，sister在上一單元已經(jīng)有所接觸，因此可補充口語化稱呼mum, dad以及grandfather, grandmother 兩個單詞?？紤]到現(xiàn)在獨生子女較多，學生分不清brother, sister和cousin的區(qū)別，建議增加cousin。2、在介紹家庭成員時，建議拓展學生比較熟悉的句子I love my 以及用happy, big, small等形容詞描述自己的家庭。一方面為了讓學生體驗家庭的溫馨之情，另外也是使學生的語言表達更豐富、更完整。3、日常用語拓展Good night.，引導學生正確區(qū)分兩者的用法。三、單元目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀知 識技 能1、句型：This is Hes/ Shes my 2、日常用語：Good evening.3、字母：Ll, Mm, Nn1、能聽懂日常用語Good evening.并作出相應的回答。2、能正確用This is Hes/ Shes my 來介紹自己的家人。3、能唱歌曲Family song。4、能用幾句話的簡單介紹家庭照。5、能正確認讀和書寫字母Ll, Mm, Nn。6、結(jié)合口語日?？己艘?guī)范，培養(yǎng)學生養(yǎng)成每日聽錄音的習慣（10-15分鐘），并大聲跟讀、模仿。7、能熟練表演文中的小故事。8、能讀懂動畫中的幽默之處。1、通過呈現(xiàn)家庭照，學習新詞，并利用已學句型加以運用。2、通過觀看故事和動畫，在情境中理解新知的意義。3、通過老師指導，能正確認讀和書寫字母Ll, Mm, Nn。1、通過本單元學習，感悟到家庭的溫馨，增強對家人熱愛之情。2、通過本單元學習，開始對構(gòu)詞規(guī)則有所感知，繼續(xù)培養(yǎng)語段輸出能力。3、通過本單元學習，逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。四、重點難點1、family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等單詞的準確發(fā)音。2、This is 的發(fā)音。3、在介紹照片中的自己時，學生受思維定勢的影響，可能會出現(xiàn)This is my me. 這樣的錯誤。教學This is me.時要注意消除這種定勢影響。4、Mm, Nn的發(fā)音及筆順。五、課時建議第一課時：Story time第二課時：Fun time第三課時：Cartoon time Song time第四課時：Letter time第五課時：Checkout time Ticking time （復習評價）第六課時：配套練習冊（檢測反饋）六、板塊解讀及活動設計第一課時：Story time 板塊解讀：整體感知理解故事內(nèi)容，初步會用This is my的句型介紹家庭成員?；顒釉O計：1、適度鋪墊：出示許多照片，從談論朋友話題過渡切入主題family。教師拿出自己的全家照，稍作介紹This is my . 感知家庭成員名稱。過渡語：Heres a story. Its about Mikes family. 2、整體呈現(xiàn)：a. Listen and answer: How many people are there in Mikes family? b. Read and circle: Who are they? 校對答案，學習詞匯。3、深入理解：a. Read and match: 仔細閱讀故事，將人物圖片與相應的句子配對。讓學生充分搞清家庭成員之間的關系。b. Lets read：指導語音、語調(diào)。4、嘗試運用：a. Lets act：關注表情、動作。b. Lets share: 互相介紹自己的家庭照，分享家庭的溫馨。c. 情感教育: 進一步適度拓展，引導學生用兒歌表達自己的情感。This is my father.This is my mother.This is my family Happy, happy family,This is my sister.This is my brother.This is my family Big, big family.第二課時：Fun time板塊解讀：在復習上節(jié)課的基礎上繼續(xù)學習家庭成員詞匯grandpa, grandma，補充mum, dad, cousin, grandmother, grandfather。感知構(gòu)詞規(guī)則，能熟練運用This is 句型?；顒釉O計：1、 復習導入：a. 問候復習日常用語。b. 讓學生扮演Mike介紹家庭成員，復習故事板塊內(nèi)容。2、呈現(xiàn)新知:a. 課件出現(xiàn)教師現(xiàn)在的家庭照，讓學生觀察、猜測。然后老師揭示答案This is my Guessing game: 老師說，學生猜測。如He is my fathers father. Who is heShe is my mothers mother. Who is she?學習新詞grandpa, grandma以及grandfather, grandmother。操練句子This is my I love my 邊教學邊板書，將家庭成員類詞匯有序排列在黑板上。b. 課件出現(xiàn)過去的快樂家庭，指著一個小孩照片，學生猜測后，教師問答并介紹小時候的自己。引入This is me.老師用幻燈片逐張展示學生們幼兒時的照片，讓學生猜測、介紹小時候的自己。3、鞏固：a. 學生用他們的家庭照，小組討論并介紹自己的家庭。b. Say a chant: This is my .This is my .This is my family Happy, happy family,This is my .This is my .This is my family Big, big family.4、 拓展：a. 小結(jié)家庭成員內(nèi)單詞，引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)則。b. 課件出現(xiàn)教師cousin的照片，引導學生區(qū)別cousin與brother/ sister的區(qū)別。c.情感教育: FAMILY的含義解讀Father and mother I love you.小詩結(jié)束本節(jié)課：This is my This is my family. I love my father. I lover my mother.They love me too. We are all happy. Happy, happy for ever.第三課時：Cartoon time Song time：板塊解讀：動畫板塊復現(xiàn)This is ，又有下一單元新日常用語Good evening.的滲透。重點在引導學生理清人物之間的關系，看懂、想象動畫中不同的人物的心理，并能用恰當語調(diào)等表演動畫內(nèi)容。歌曲板塊再次鞏固單元目標詞匯，激發(fā)對家庭的熱愛之情。區(qū)別Good evening./ Good night.的不同用法?；顒釉O計：1、綜合復習：a. 師生自由交流，復習日常用語。b. 介紹家庭成員。（學生四人小組選擇不同的方式介紹，可以介紹照片，也可以現(xiàn)場表演）2、整體呈現(xiàn)：Watch and match: （將Sam, Bobby, Little Tadpole與他們的爸爸或媽媽連線）觀看動畫，整體感知，完成練習題。并試著以Sam, Bobby, Little Tadpole的介紹自己的父母，如：Hi. Im This is my I love my 3、深入理解：a. Watch and choose：再次觀看動畫，故事發(fā)生的時間，選擇正確的圖片（早晨、下午、傍晚）。接著請學生打開書本，找出表示傍晚的句子Good evening.（三處），仔細看圖，同桌討論該用怎樣的語氣來讀這三個Good evening.?為什么？請更多的學生讀，說說誰讀得更好？b. Look and think:看圖4，想一想兩個感嘆號是什么意思？他們會想些什么？啟發(fā)學生展開想象。4、Lets read and act.5、Lets sing:6、Summary：設計情境匹配題，考察學生對Good morning./ Good afternoon/ Good evening.的掌握情況。拓展Good night.，幫助學生理清Good evening./ Good night.的不同用法。第四課時： Letter time板塊解讀：難點在三個字母的發(fā)音都有相同的音素，Mm, Nn的發(fā)音區(qū)別以及書寫?；顒釉O計：略建議：適度增加多種形式的字母筆頭練習，如：在單詞中圈出今天所學的字母，大小寫連線，找朋友（含有相同因素的字母），寫鄰居字母等等。第五課時：Checkout time Ticking time板塊解讀：評價項目不一定拘泥于課本上的兩項，可以和學生一起討論決定，如增設詞匯檢測?；顒釉O計：1、I can talk：搜集學生喜愛的人物或卡通人物的全家福，