新版蘇教版第三單元表內(nèi)乘法.doc

一、表內(nèi)乘法教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容主要教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)和16的乘法口訣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)79的乘法口訣和表內(nèi)除法的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)從加、減到乘法，是認(rèn)知過(guò)程中一次重要的飛躍。因此，必須讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握乘法的含義，熟記13的乘法口訣，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教材結(jié)合乘法的含義有一定的積極作用，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，掌握了加、減法的含義和100以內(nèi)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。正確理解乘法的含義對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣和乘法計(jì)算以及除法的含義和計(jì)算來(lái)說(shuō)，都具有十分重要的意義。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中，初步認(rèn)識(shí)乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，知道乘法算式中各部分的名稱，能正確讀、寫乘法算式，經(jīng)歷探索16的乘法口訣過(guò)程，會(huì)正確計(jì)算乘加、乘減式題。2使學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法和學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中，經(jīng)歷根據(jù)乘法的含義解決求幾個(gè)相同數(shù)連加的和的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地思考，培養(yǎng)初步的比較、分析、抽象能力。3使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等的習(xí)慣，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1理解乘法的含義2熟記16的乘法口訣，并能正確、熟練地進(jìn)行相應(yīng)的口算3理解求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1理解乘法的含義24和6的乘法口訣課時(shí)安排：表內(nèi)乘法 13課時(shí)練習(xí)與講評(píng) 3課時(shí)機(jī)動(dòng) 1課時(shí)19二次備課第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)乘法 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)乘法，教材第2022頁(yè)例1、例2和相應(yīng)的“試一試”，“想想做做”第14題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成用乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”和乘法的含義，知道算式中各部分的名稱；會(huì)讀、寫乘法乘法算式，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 2使學(xué)生經(jīng)歷由具體情境中“幾個(gè)幾”的實(shí)物抽象成乘法算式的過(guò)程，初步形成“幾個(gè)幾”的觀念，發(fā)展觀察、操作能力和初步的抽象、概括能力。3使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受乘法來(lái)自實(shí)際生活中的一種現(xiàn)象，對(duì)與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活現(xiàn)象產(chǎn)生一定的興趣，培養(yǎng)積極思考與同學(xué)合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”的乘法含義教學(xué)難點(diǎn)：乘法含義的理解教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒若干教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。1教學(xué)例1。（1）認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”。（2）提問(wèn)：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？ 板書：2+2+2=6（只）圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？板書：3+3+3+3+=12（只） （3）老師指著算式提問(wèn)：這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？和是多少？（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3個(gè)2只一共是多少，可以用3個(gè)2連加來(lái)算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來(lái)算。引導(dǎo)：這兩道算式的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（連加的加數(shù)相同）指出：相同加數(shù)連加的算式，可以說(shuō)成幾個(gè)幾相加得多少。第一到算式是3個(gè)2相加得6，第二道算式是4個(gè)3相加得12。（學(xué)生看著算式齊說(shuō)）二次備課2教學(xué)“試一試”。出示試一試（1）要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，每堆擺2根，擺5堆。引導(dǎo)：5個(gè)2一共是多少呢？請(qǐng)小朋友在課本上填寫算式，并完成下面填空。交流算式和填空，教師板書。回顧：根據(jù)擺的5個(gè)2寫出了什么算式？你能用一句話說(shuō)說(shuō)這道算式表示什么意思嗎？如果填上1個(gè)2根，有幾個(gè)2？寫怎樣的加法算式？（板書算式）這是幾個(gè)幾相加得多少？如果去掉3個(gè)2根，還有幾個(gè)2根 ，加法算式怎樣寫？（板書算式）加法算式表示什么意思？小結(jié)：幾個(gè)幾一共是多少，可以寫成連加算式，表示幾個(gè)幾相加得多少。3學(xué)習(xí)例2。（1 ）出示例2圖觀察圖，并說(shuō)一說(shuō)：你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？可以列成怎樣的算式？它表示幾個(gè)幾相加？（板書 ：4個(gè)2） （2）、認(rèn)識(shí)乘法老師說(shuō)明：像這樣幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算。（板書課題：乘法）4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指”）叫乘號(hào)（板書：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫“”）。“24”和2乘4”。（4）4個(gè)2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式）；乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱？學(xué)生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）老師說(shuō)明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。板書：4 2 = 8 （乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。二次備課誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)24=8這一道乘法算式各部分的名稱？（5）老師小結(jié)：小朋友剛才我們是根據(jù)什么寫成乘法算式的。求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成“24=8”或“42=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號(hào)前面的叫乘數(shù)，等號(hào)后面的叫積。2教學(xué)“試一試“（1）學(xué)生觀察圖，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4，并填一填。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困）難的學(xué)生，集體交流。（2）討論；求4個(gè)5的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便？小結(jié)：求幾個(gè)幾一共有多少,要把幾個(gè)相同加數(shù)相加，這時(shí)候就可以寫成乘法算式幾乘幾。根據(jù)這里的算式比較，可以看出：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法算比較方便。（板書：乘法比較簡(jiǎn)便）二、完成“想想做做“1完成“想想做做”1。先讓學(xué)生觀察：左邊是什么，每串有幾顆？右邊是什么，每束有幾朵。要求：請(qǐng)學(xué)生先數(shù)一數(shù)、填一填，再在下面寫出加法算式和乘法算式。能行嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，再交流、板書。2做“想想做做”第2題。（1）讓學(xué)生明確先擺圓片再寫算式。做第（1）題：學(xué)生擺圓片，同時(shí)指名在黑板上擺一擺。交流擺圓片的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾，并且集體數(shù)一數(shù)。學(xué)生在書上填寫，教師板書。（2）做第（2）題：學(xué)生先擺圓片，再填寫算式。（3）分別擺出6個(gè)2、3個(gè)5，每次讓學(xué)生說(shuō)乘法算式。（4）你還想擺出幾個(gè)幾？（學(xué)生自由說(shuō)）擺好后，和同桌說(shuō)說(shuō)擺了幾個(gè)幾，用乘法算式表示是幾乘幾。3.做：“想想做做”第3題、第4題。（1）同桌互相讀一讀、說(shuō)一說(shuō)第3題。（2）引導(dǎo)：小朋友已經(jīng)能讀乘法算式了，那能不能根據(jù)讀法來(lái)寫出算式呢？大家再把第4題完成在橫線上。三、全課總結(jié)，體驗(yàn)收獲1回顧交流。二次備課今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你知道了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣數(shù)出“幾個(gè)幾”的？（看每堆幾個(gè)，再數(shù)有幾堆，就是幾個(gè)幾）在什么情況下我們可以列出乘法算式？2課堂小結(jié)。今天小朋友在例題情景中，發(fā)現(xiàn)了有“幾個(gè)幾”的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)了數(shù)“幾個(gè)幾”擺“幾個(gè)幾”；接著根據(jù)“幾個(gè)人幾”是多少，認(rèn)識(shí)了一種新的計(jì)算，這就是（乘法）。在生活里，一些物體有時(shí)候會(huì)擺成“幾個(gè)幾”，要求一共多少個(gè)，這時(shí)可以用比較簡(jiǎn)便的方法，列出乘法算式來(lái)計(jì)算。二次備課第二課時(shí) 練習(xí)四(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第2324頁(yè)練習(xí)四第15題。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生通過(guò)看情景列算式和交流等活動(dòng)，加深理解乘法的含義；能根據(jù) “幾個(gè)幾”的具體事物寫出加法和相應(yīng)的乘法算式，并能說(shuō)明理由。2使學(xué)生經(jīng)歷從具體情景中抽象乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步感受加法和乘法的聯(lián)系；初步體會(huì)觀察事物的不同角度和方法，培養(yǎng)初步的形象思維、抽象思維。3使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際事物的聯(lián)系，初步體驗(yàn)觀察事物的數(shù)學(xué)角度；培養(yǎng)獨(dú)立思考、互相交流的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：乘法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒若干根。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 一共有（ ）個(gè)3。加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ） （ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）2讀乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是多少。54=20 62=12 38=243導(dǎo)入新課：上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法。（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法（練習(xí)一）二、完成練習(xí)一第15題1第1題先讓學(xué)生用小棒擺一擺，然后再說(shuō)一說(shuō)。2畫圖形列算式。讓學(xué)生自己畫圓，畫4個(gè)3，再列出加法和乘法算式。讓學(xué)生自己畫三角形，畫5個(gè)4，在列出加法和乘法算式。交流：4個(gè)3怎樣畫？5個(gè)4呢？指出：幾個(gè)幾相加，可以用乘法算。有幾個(gè)幾，就列成算式幾乘幾。二次備課3做練習(xí)四第2題。出示第2題：你能看懂圖里的意思嗎？互相說(shuō)說(shuō)看。說(shuō)明：從直條圖上看，虛線表示有4份，每份有多少個(gè)蘋果？追問(wèn)：題里要求幾個(gè)幾一共是多少？讓學(xué)生列出加法和乘法算式。4做練習(xí)四第3題。出示花片圖。引導(dǎo)：小朋友能看一看、數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)這里的花片有幾個(gè)嗎？交流：你數(shù)出了幾個(gè)幾，是怎樣看的？引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察花片，橫著看每行有幾個(gè)，是幾個(gè)幾？豎著看每排是幾個(gè)幾？交流、點(diǎn)撥：加法算式為什么不同呢？那乘法算式為什么是相同的？5做練習(xí)四第4題。引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友看第四題，左邊圖里的小方格有幾個(gè)幾，右邊圖里的小方塊有幾個(gè)幾，再想想求一共多少個(gè)可以寫成怎樣的乘法算式，把下面的乘法算式填寫完整。6做練習(xí)四第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。交流算式，教師板書，讓學(xué)生集體讀一讀。三、回顧小結(jié)。這節(jié)課主要練習(xí)了什么？在什么情況下可以列出乘法算式？還有什么體會(huì)嗎？二次備課第三課時(shí) 練習(xí)四(二)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（第24頁(yè)）(68題)。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能把具有“幾個(gè)幾”特征的具體事物敘述成乘法問(wèn)題并列出乘法算式，加深對(duì)乘法含義的理解；能從具體情景中發(fā)現(xiàn)“幾個(gè)幾”的內(nèi)容，寫出乘法算式，并能說(shuō)明理由。2使學(xué)生經(jīng)歷觀察具體事物列出乘法算式的過(guò)程，初步感受乘法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，培養(yǎng)從具體情景中發(fā)現(xiàn)、提出簡(jiǎn)單乘法問(wèn)題和分析、解決簡(jiǎn)單乘法問(wèn)題的初步能力。3使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際事物的聯(lián)系，初步體驗(yàn)觀察事物的數(shù)學(xué)角度；培養(yǎng)獨(dú)立思考、互相交流的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：看情景中的“幾個(gè)幾”寫乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒若果根。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí).1寫算式: 3個(gè)5 相加 4個(gè)3相加 6乘5 4乘3 1乘82.畫一畫: 2個(gè)3 4個(gè)2 2個(gè)5 2個(gè)6二、練習(xí)含義1看小棒列算式。用小棒擺出5個(gè)3.你能看小棒列加法算式和乘法算式嗎？自己列出算式。2看圖列式。出示圖片：（1）每盤2個(gè)桃，有6盤。（2）每堆3只雞，有3堆。請(qǐng)小朋友看清圖意，先寫加法算式，在寫乘法算式。交流板書，說(shuō)說(shuō)加法和乘法算式各是怎樣想的。3看加法列式?？础跋胂胱鲎觥钡?題。提問(wèn)：這兩道算式有什么特點(diǎn)？你能把它們改成乘法算式嗎？二次備課三、看情景列式。1做“想想做做”第7題。（1）讓學(xué)生看第（1）題，想想圖里告訴我們什么，要求什么問(wèn)題。你能先在（ ）里填一填，再用三句話說(shuō)說(shuō)圖里的意思嗎？和同桌交流。學(xué)生填寫算式，把得數(shù)填在題中方筐里，并交流、板書算式。（2）讓學(xué)生看第（2）題，先填寫（ ），在自己用三句話說(shuō)一說(shuō)條件和問(wèn)題，然后填寫算式。提問(wèn)：能用三句話說(shuō)說(shuō)圖里的意思嗎?你的算式是怎樣列的？為什么列出3412（4312）？為什么等于12？2做“想想做做”第8題。（1）談話：現(xiàn)在我們來(lái)看一幅圖，看看圖里都有些什么，互相說(shuō)一說(shuō)。交流：能告訴大家你在圖里看到些什么嗎？（2）根據(jù)幾個(gè)幾可以列乘法算式，你看圖能列出幾道乘法算式呢？交流算式，并要求說(shuō)說(shuō)每一題算式是根據(jù)什么列的，怎樣想的。教師小結(jié)：像這樣求幾個(gè)幾是多少就可以用乘法算。四、本課總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課我們主要根據(jù)圖畫列乘法算式，初步練習(xí)了圖畫表示的實(shí)際問(wèn)題。你知道怎樣的問(wèn)題用乘法算嗎？還有什么體會(huì)嗎？二次備課第四課時(shí) 1、2、3、4的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：14的乘法口訣，教材第2527頁(yè)例3、例4、例5、“試一試”和“想想做做”第15題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生聯(lián)系具體情境編出2、3、4的乘法口訣，初步體會(huì)乘法口訣的來(lái)源，知道乘法口訣的實(shí)際意義；記憶14的乘法口訣，能用14的乘法口訣口算相應(yīng)乘法算式的得數(shù)；初步學(xué)會(huì)解決乘法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，體會(huì)編乘法口訣的方法，感受乘法口訣的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)初步的抽象、概況能力，初步積累編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)；了解口訣與算式的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶口訣口算的初步能力；初步體會(huì)聯(lián)系乘法含義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題的思考方法。3使學(xué)生初步體會(huì)乘法口訣可以來(lái)自具體情景，學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：編出1、2、3、4的乘法口訣，知道口訣的來(lái)源，理解意義。突破方法：給學(xué)生提供探究知識(shí)的情境。難點(diǎn)：能熟練計(jì)算。突破方法：熟記口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小棒、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入你們喜歡去游樂(lè)園嗎？帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩。二、知識(shí)探究（1）(投影出示)情景一：玩蹺蹺板。1個(gè)蹺蹺板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？說(shuō)明1個(gè)2就是2，所以12=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）2個(gè)蹺蹺板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫？（22=4）聯(lián)系乘法算式22=4引出乘法口訣：二二得四。想想：21=二次備課你用哪一句口訣幫助計(jì)算？（2）（投影出示）情景二：玩蕩秋千。1只秋千上坐3人，2只秋千坐6人。1個(gè)3是3，2個(gè)3是6，怎么樣用乘法算式來(lái)表示？誰(shuí)能編2句乘法口訣？一三得三 二三得六3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫？你能編一句乘法口訣嗎？三三得九想一想：31= 32=你用哪一句口訣幫助計(jì)算？（3）（投影出示）情境三：小朋友坐火車。一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整。車廂的人數(shù) 1 2 3 4人數(shù) 4 1個(gè)4相加、2個(gè)4相加、3個(gè)4相加、4個(gè)4相加的乘法算式怎么列？交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四 二四得八 三四十二 四四十六）想一想：41= 42= 43=口算，說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣。（4）試一試。11=1的乘法口訣是怎么樣的？你會(huì)編嗎？板書：一一得一。三、形成應(yīng)用（1）“想想做做”第1題讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。（2）“想想做做”第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用的是哪一句乘法口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。（3）“想想做做”第3題看算式，說(shuō)口訣。同桌一起練習(xí)。（4）“想想做做”第4題獨(dú)立完成，集體交流時(shí)，說(shuō)口訣。二次備課（5）“想想做做”第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流（6）“找朋友”游戲小朋友手中有14的乘法算式卡片，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式卡片的同學(xué)站起來(lái)，就是他的好朋友。四、課堂小結(jié)在游樂(lè)園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)？你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)）二次備課第五課時(shí) 練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)14的乘法口訣及相應(yīng)的練習(xí)，教材第28頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步熟記1、2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用1、2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固乘法口訣并提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟記和運(yùn)用1、2、3、4的乘法口訣。突破方法：多種練習(xí)方式。難點(diǎn)：提高應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。突破方法：結(jié)合具體問(wèn)題情境。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)（1）背一背：采取比賽形式，背1、2、3、4的乘法口訣。小組背：男、女生背；同桌背。背完后，交流你是怎么樣記住的。（2）說(shuō)一說(shuō)下面各口訣所表示的意義。二三得六 三四十二 四四十六（3）算一算：（出示口算卡片）31= 23= 41= 22=14= 43= 24= 33=二、鞏固練習(xí)（1）你說(shuō)我答。（課本第28頁(yè)第2題）同桌合作完成。如：一人：24;另一人：24=8 二四得八。教師巡視。（2）細(xì)心練習(xí)。（課本第28頁(yè)第3題）提示：看清運(yùn)算符號(hào)。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。（3）開(kāi)放性練習(xí)。（課本第28頁(yè)第4題）這是一道開(kāi)放性練習(xí)，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。（4）投影出示。（課本第28頁(yè)第5題）觀察圖片你能看出什么？（小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩）二次備課玩碰碰車的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？（23=6）小組交流：你還能提出問(wèn)題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友、2架吊橋共有多少人等問(wèn)題。并列出算式33=9和42=8。根據(jù)所提問(wèn)題，學(xué)生在書上寫答案。三、提高練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(課本第28頁(yè)思考題) 1 4 9 （16） 11 22 33 （44） 學(xué)生討論交流四、總價(jià)評(píng)價(jià)1總結(jié)收獲。通過(guò)這課的練習(xí)，你又明白了哪些知識(shí)？有什么進(jìn)步和收獲？2完成思考題。觀察：請(qǐng)小朋友自己仔細(xì)看、動(dòng)腦筋想，題里每個(gè)圖形是怎樣排列的，有規(guī)律嗎？它和下面的數(shù)、算式有什么關(guān)系？你能想到第四個(gè)圖形和下面的數(shù)、算式是怎樣的嗎？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，互相傾聽(tīng)并引導(dǎo)理解，再讓學(xué)生 出圖形、填空。二次備課第六課時(shí) 5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：5的乘法口訣，教材第2930頁(yè)例6和“想想做做”第15題。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)歸納5的乘法口訣，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。2通過(guò)經(jīng)歷找規(guī)律，歸納口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。3通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣。突破方法：理解口訣的意義。難點(diǎn)：運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。突破方法：反復(fù)練習(xí)，學(xué)用結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)激趣（1）復(fù)習(xí)14的乘法口訣。（口訣對(duì)對(duì)碰）（2）導(dǎo)入談話：二（1）班的小朋友正在公園里劃船呢！走，咱們瞧瞧去。（出示主題圖）二、教學(xué)新知（1）出示主題圖例。觀察場(chǎng)景圖，提出問(wèn)題。提問(wèn)：每只船坐幾人？2只船坐多少人？3只船呢？學(xué)生獨(dú)立思考，和同桌交流自己的想法。填寫表格，做好準(zhǔn)備。小組合作畫一張表，并算一算。船的只數(shù) 1 2 3 4 5人數(shù) 5 你能猜出今天要學(xué)什么嗎？（揭示課題：5的乘法口訣）（2）研究5的乘法口訣。你們能根據(jù)表格表示的意思和乘法算式編出5的乘法口訣嗎？先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)組長(zhǎng)在紙上寫下來(lái)。反饋交流：哪個(gè)小組愿意把你們編寫的乘法口訣展示一下？展示口訣。二次備課誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)口訣表示什么意思呢？四五二十表示4個(gè)5相加的結(jié)果是20，也可以求出45的積是20.（3）記憶乘法口訣觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：下面的一句口訣的得數(shù)比上面一句口訣的得數(shù)多5，上面的一句口訣的得數(shù)比下面一句口訣的得數(shù)少5。你有什么好辦法記住口訣嗎？學(xué)生討論交流。如果四五二十不記得了怎么辦？可以通過(guò)三五十五來(lái)記住四五二十。剛才小朋友介紹了一些記口訣的好辦法，下面就請(qǐng)你用自己習(xí)慣的方法來(lái)記一記口訣。（4）想一想： 51= 52= 53= 54= 學(xué)生回答三、鞏固深化（1）“想想做做”第1題。同桌對(duì)口令。（2）“想想做做”第2題?；▔锏幕ㄩ_(kāi)得有點(diǎn)奇怪，你知道為什么“54”和“45”這兩朵花開(kāi)在一起嗎？“四五二十”這句口訣有什么用？你會(huì)說(shuō)出另外2個(gè)花壇要用的乘法口訣，并寫出乘法算式的積嗎？學(xué)生回答。（3）“想想做做”第3題。先獨(dú)立在書上做，交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)用到哪一句口訣。（4）“想想做做”第4題。學(xué)生先畫，交流后，再寫算式。（5）“想想做做”第5題出示圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。四、課堂小結(jié)小結(jié)：小朋友今天通過(guò)自己的努力學(xué)好了5的乘法口訣，老師真為你們高興。5的乘法口訣一共有無(wú)句。在編5的乘法口訣時(shí)，可以按1個(gè)5是幾、2個(gè)5是幾這樣的順序?qū)懗龀朔ㄋ闶?，根?jù)算式編出口訣。二次備課第七課時(shí) 乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：乘法加、乘減，教材第3132頁(yè)例7、“試一試”和“想想做做”第15題，“你知道嗎？”教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情景理解乘法和加、減法混合算式的含義，了解乘加、乘減算式計(jì)算時(shí)先算乘法在算加法或減法，能正確計(jì)算成加、乘減算式的得數(shù)。2使學(xué)生能根據(jù)圖意列出乘加算式，能聯(lián)系具體情景理解運(yùn)算順序；初步體會(huì)一些簡(jiǎn)奇數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，發(fā)展初步的思考能力。3使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)校活動(dòng)，在探索交流中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在探索簡(jiǎn)單規(guī)律中感受數(shù)學(xué)的奇妙，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。突破方法：獨(dú)立思考。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。突破方法：結(jié)合具體問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：5以內(nèi)的乘法口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)