人教版必修二 短歌行 課件（17張）.ppt

曹操 短歌行 詩人簡介 曹操 155年 220年3月15日 字孟德 一名吉利 小字阿瞞 沛國譙縣 今安徽亳州 人 漢族 東漢末年杰出的政治家 軍事家 文學(xué)家 書法家 三國中曹魏政權(quán)的締造者 曹操以漢天子的名義征討四方 對內(nèi)消滅二袁 呂布 劉表 馬超 韓遂等割據(jù)勢力 對外降服南匈奴 烏桓 鮮卑等 統(tǒng)一了中國北方 并實行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟生產(chǎn)和社會秩序 奠定了曹魏立國的基礎(chǔ) 曹操在世時 擔(dān)任東漢丞相 后為魏王 去世后謚號為武王 其子曹丕稱帝后 追尊為武皇帝 廟號太祖 曹操精兵法 善詩歌 抒發(fā)自己的政治抱負(fù) 并反映漢末人民的苦難生活 氣魄雄偉 慷慨悲涼 散文亦清峻整潔 開啟并繁榮了建安文學(xué) 給后人留下了寶貴的精神財富 史稱建安風(fēng)骨 魯迅評價其為 改造文章的祖師 同時曹操也擅長書法 尤工章草 唐朝張懷瓘在 書斷 中評其為 妙品 據(jù)考證 這首詩作于曹操晚年 大敗赤壁之戰(zhàn)后 當(dāng)年曹操已經(jīng)53歲了 年事漸高 面對戰(zhàn)亂連年 統(tǒng)一中原的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實 因而憂愁幽思苦悶煎熬 但他并不灰心 仍以統(tǒng)一天下為己任 決心廣泛廷攬人才 招納賢士致力于建功立業(yè) 創(chuàng)作背景 研讀一 如何理解 對酒當(dāng)歌 人生幾何 譬如朝露 去日苦多 這四句詩的思想感情 在這四句詩中 詩人的主要情感特征就是一個 愁 字 愁到需要用酒來消解的地步 假如詩由于自私 頹廢的緣故而愁 那么這種愁就是一種消極的情感 反之 為著某種有進步意義的追求而愁 那就是一種積極的情感 放到具體的歷史背景中看 曹操為了實現(xiàn)統(tǒng)一中國的雄心壯志而苦苦追求 這個愁是追求中的痛苦 是遠(yuǎn)大理想還沒實現(xiàn)時產(chǎn)生的煩惱中一種積極的情感 研讀二 詩人是如何間接地表達(dá)出他求賢若渴 禮賢下士的心情 先引 子衿 寫求賢不得 故反復(fù)沉吟 青青子衿 悠悠我心 語出 詩經(jīng) 鄭風(fēng) 子衿 原文為 青青子衿 悠悠我心 縱我不往 子寧不嗣音 這原是一首情詩 詩句的大意 情人青色的衣衿 令我情思悠長 縱然我沒有去你那里 難道你就不能和我保持聯(lián)系 詩經(jīng) 成句 引用 后引 鹿鳴 呦呦鹿鳴 食野之蘋 我有嘉賓 鼓瑟吹笙 原是周代宴請賓客的詩句 寫求賢既得 故盡禮娛賓 這里用以表達(dá)對賢才的禮遇 運用的手法 1 明明如月 何時可掇 比喻人才難得 這里寫求賢不得 比喻 2 月明星稀 烏鵲南飛 饒樹三匝 何枝可依 以生動的烏鵲南飛的形象比喻當(dāng)時賢士四處奔走 流露出詩人惟恐賢者不來歸附的焦慮 3 山不厭高 海不厭深 借用 管子 形勢解 之語 原文 海不辭水 故能成其大 山不辭土石 故能成其高 明主不厭人 故能成其眾 詩意比喻執(zhí)政者能寬宏大量 廣納賢才 這里暗喻曹操自己像山一樣不厭其多容納土壤 像水一樣不厭其大而容納眾水 表明要寬宏大量 廣納人才 引用 周公吐哺 的典故 作者以周公自比反復(fù)傾訴了求賢若渴的迫切心情 表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度 引用典故 歷史上 對曹操的評價眾說紛紜 他曾討董卓