小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五六單元測(cè)試分析.doc

一年級(jí)語(yǔ)文第四單元測(cè)試分析湯曉霞這次學(xué)生的考試成績(jī)依然不是很理想，但是相比上一單元已經(jīng)有很大的進(jìn)步了。下面就對(duì)本次考試的試卷做個(gè)簡(jiǎn)單的分析：一、考考你的聽(tīng)記力（正確率100%）這一題主要是讓學(xué)生根據(jù)老師的讀音去選擇正確的字，因?yàn)檫@次考試所涉及到這些字之間沒(méi)有很大的讀音相似性，所以學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就較容易。二、請(qǐng)你幫我找朋友（正確率86%）此題是連線題，讓學(xué)生把生字和它的讀音用線連起來(lái)，而這里主要是考察學(xué)生對(duì)前后鼻音、平翹舌音的掌握情況。大部分學(xué)生都能很好地區(qū)分它們。三、你會(huì)選字填空組成詞（正確率41%）此題是先給出兩個(gè)字，然后有三組詞語(yǔ)，讓學(xué)生從給出的兩個(gè)字中去補(bǔ)充這些詞語(yǔ)。這樣的選擇填空題按理說(shuō)應(yīng)該簡(jiǎn)單些，但是此次這題的得分率卻很低，分析中發(fā)現(xiàn)有以下原因：1、部分學(xué)生不知題意，他在組詞時(shí)根本不是從給出的兩個(gè)字里面選，而是自己隨便組詞。2、一部分學(xué)生不能正確運(yùn)用“鄉(xiāng)”“香”組詞，更有一大部分學(xué)生不懂得區(qū)分“道”“到”兩個(gè)字，所以組詞時(shí)就選錯(cuò)字。四、照樣子，請(qǐng)你把我變一變（正確率67%）這一題是語(yǔ)文園地四“我的發(fā)現(xiàn)”中的一個(gè)內(nèi)容，就是讓學(xué)生分別給“日”“口”加一筆、加兩筆變成一個(gè)新的字。雖然這題前幾天剛講過(guò)，但是依然有部分學(xué)生不能完全把它們寫(xiě)正確，原因有兩個(gè)：第一就是沒(méi)有理解題意，有的是給它們加了好幾筆變成的字；第二就是雖然知道可以變成新的字，但是把新字寫(xiě)錯(cuò)。五、我比你更會(huì)說(shuō)（正確率74%）此題是讓學(xué)生補(bǔ)充句子，在一些物體的前面加上限定詞，讓句子更生動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生做的都比較好，只有個(gè)別學(xué)生不能填出合適的詞語(yǔ)。六、我會(huì)填（正確率46.5%）此題是讓學(xué)生用-又-又-，-那么-那么-說(shuō)話(huà)，因?yàn)樗且蕴羁盏男问匠霈F(xiàn)，所以學(xué)生做起來(lái)就簡(jiǎn)單了些。大多數(shù)學(xué)生基本上都把句子通順地補(bǔ)充完整，但是以下三個(gè)方面卻使他們不能得滿(mǎn)分：第一，寫(xiě)錯(cuò)字。如“綠”“美”字；第二，忽視了“美”和“漂亮”是同樣的意思，所以使句意重復(fù)”；第三，搭配不當(dāng)，如“他畫(huà)的花兒那么紅，那么香”畫(huà)的話(huà)應(yīng)該是聞不到香氣的。七、選合適的詞填在（ ）里（正確率81%）此題是考察學(xué)生對(duì)量詞的掌握情況，因?yàn)槭沁x擇題，所以難度就降低了些。只有部分學(xué)生把一（個(gè)）太陽(yáng)，選成了一（片）太陽(yáng)。八、照樣子擴(kuò)詞，看誰(shuí)最會(huì)寫(xiě)（正確率69.7%）此題是考察學(xué)生給一字組多詞的能力，一部分學(xué)生雖能給“?！薄翱臁苯M詞，但是卻不能正確地給每字組出三個(gè)詞語(yǔ)。這也說(shuō)明學(xué)生的詞匯量不夠大。九把下面的句子排成一段通順的話(huà)（正確率60%）此題是抽取了課文“烏鴉喝水”的內(nèi)容，并用四句簡(jiǎn)短的話(huà)把課文的故事內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，讓學(xué)生給這四句話(huà)排序。因?yàn)檫@是我們第一次做這樣的排序題，所以有些學(xué)生是不理解題意的，也有些學(xué)生是不能把所學(xué)內(nèi)容很好地與運(yùn)用到這里來(lái)的，知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力不夠強(qiáng)。十、把下面的句子填完整（正確率41.9%）此題是讓學(xué)生用“-一邊-，一邊-”“-漸漸-”說(shuō)話(huà)，也是以填空的形式呈現(xiàn)，分析中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是亂寫(xiě)的，寫(xiě)的句子根本不通順，此外寫(xiě)字中也出現(xiàn)了很多的錯(cuò)字。十一、“六一兒童節(jié)”快到了，你想?yún)⒓幽切c?；顒?dòng)，請(qǐng)你在喜歡的活動(dòng)上打“”（正確率100%）這一題其實(shí)就是送分題，即使學(xué)生不明白每個(gè)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的活動(dòng)內(nèi)容，它也可以隨便在上面打“”。十二、你是猜謎小能手，請(qǐng)把謎底寫(xiě)在方框里或者畫(huà)出來(lái)（正確率69.7%）此題是猜謎題，一部分學(xué)生是不懂得怎么猜的，或者是猜是采取了斷章取義的做法，如當(dāng)老師讀到“丁零零“他就立馬猜出是“鈴鐺”。十三、語(yǔ)文實(shí)踐能力大比拼你的學(xué)校哪兒最漂亮？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，并在下面寫(xiě)幾句話(huà)，告訴大家你在哪讀書(shū)？學(xué)校有什么？你覺(jué)得你們學(xué)生怎樣？（正確率11.6%）此題是本次測(cè)試中得分率最低的一道題目，全班只有5名同學(xué)是沒(méi)被扣分的。而失分原因有3方面：1、學(xué)生在寫(xiě)話(huà)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。2、不能按照題目要求來(lái)做答。3、答題不全，答案不能涵蓋問(wèn)題的所有方面?？v觀這次測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀題以及寫(xiě)話(huà)上依然存在著很大的弱勢(shì)，很多時(shí)候他們不能正確地理解題意，很多時(shí)候他們不能寫(xiě)出正確、通順的句子來(lái)，所以以后依然要加大對(duì)這兩方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練，尤其是寫(xiě)出正確字的訓(xùn)練。此外學(xué)生組詞、查字典、以及知識(shí)遷移的能力還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提升。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷分析與講評(píng)湯曉霞一、考試成績(jī)及試卷分析：1、考試成績(jī)： 參考52人，及格50人，良好31人，優(yōu)秀18人、高分4人。2、試卷分析與存在問(wèn)題： 本張?jiān)嚲砉灿芯诺来箢}，考察了學(xué)生對(duì)第八單元字、詞、句的掌握能力，從學(xué)生答題情況來(lái)看，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，出錯(cuò)很少。本次考試中，學(xué)生丟分都在七、八兩道大題上，這兩道題有些難度，大部分同學(xué)都沒(méi)全對(duì)，有的同學(xué)甚至一分沒(méi)得，而且這兩道題的分值又很多，加起來(lái)有22分，所以，學(xué)生的成績(jī)不太好。 第一至五題考察的是學(xué)生對(duì)生字的寫(xiě)、組詞、結(jié)構(gòu)、筆順、認(rèn)讀的掌握情況，除少數(shù)同學(xué)粗心外，大部分同學(xué) 答的都很好。 第六題為選拼音填空，考察的是對(duì)“為”“重”兩個(gè)多音字運(yùn)用的掌握情況，全班只有兩名同學(xué)選錯(cuò)。第八題為照樣子寫(xiě)句子。學(xué)生平時(shí)的練習(xí)中接觸較少，只有少數(shù)的幾句同學(xué)在分析例句后正確作答外，其他學(xué)生根本就沒(méi)弄明白是怎么樣回事，全部錯(cuò)誤。 第九題閱讀歡樂(lè)島。可以看出學(xué)生做閱讀題的能力有了一定的提高，但還要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。二、提高錯(cuò)施：1、繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。語(yǔ)文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)，不論從語(yǔ)文學(xué)科的工具性還是人文性上看，培養(yǎng)能感悟、會(huì)理解、有思想、善交流的人是語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)，而語(yǔ)文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語(yǔ)文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰Χ加幸欢ǖ牟罹?。在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和理解能力。 2、在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。 3、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 4、要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。如字跡工整、認(rèn)真。在考試中，很多的錯(cuò)題者都是因?yàn)闆](méi)有審清題的要求、沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師讀題。在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。 5、多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，做到有的放矢，因材施教。三、重點(diǎn)講評(píng)： 第七、八、九題詳細(xì)的進(jìn)行講評(píng)，特別是第八題，教給學(xué)生把字句和被字名互相轉(zhuǎn)換的方法。 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元試卷分析與講評(píng)湯曉霞第一題 先看圖，再拼讀，然后把音節(jié)詞抄寫(xiě)在四線格里。這個(gè)題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽(tīng)明白題的要求，并能把音節(jié)詞正確的抄寫(xiě)在四線格里。孫嘉怡，單嘉琪等同學(xué)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不認(rèn)真和粗心的原因，將音節(jié)抄錯(cuò)；李領(lǐng)是一個(gè)學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生，卻因沒(méi)有理解要求，自己按照?qǐng)D畫(huà)寫(xiě)出了音節(jié)詞,失掉了許多分.以后在教學(xué)時(shí)要對(duì)個(gè)別孩子在這方面強(qiáng)化。第二題 按要求寫(xiě)字詞。1、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。這個(gè)題學(xué)生做的正確率高，基本沒(méi)有出錯(cuò)的，而且書(shū)寫(xiě)非常認(rèn)真。2、照樣子，填一填。這次考試就在這個(gè)題上失分較多.本題的重點(diǎn)是考學(xué)生的筆順，同學(xué)出錯(cuò)比較多的是“水”，第三筆分不清是什么.因?yàn)橛性S多學(xué)生在幼兒園就開(kāi)始寫(xiě)字，已經(jīng)定性，有些字的筆順即使錯(cuò)了，也很難改正，下學(xué)期要繼續(xù)強(qiáng)化。3、看拼音，填字詞。這一道題學(xué)生出錯(cuò)較少,因?yàn)槲覀儼压し蛴迷诹似綍r(shí),在平日里我們就注重強(qiáng)化生字詞的訓(xùn)練.4、選字填空。這一道題重在比較的是“升 生”、“一 衣”、“雨 魚(yú)”、“幾 己”幾組同音字，這幾組字比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解，所以在根據(jù)句意和詞意選字的時(shí)候，學(xué)生基本都能填正確，這跟學(xué)生的閱讀能力和理解能力息息相關(guān)，所以以后要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，提高理解能力和閱讀能力。可是, “升 生”的區(qū)分對(duì)于孫濱,孫嘉怡等學(xué)困生來(lái)說(shuō),分清它們有一定的難度,所以他們?cè)谶@一個(gè)小題上出錯(cuò)了.5、把意思相反的詞連起來(lái)學(xué)生做的很好，沒(méi)有出錯(cuò)的。6、照樣子，把字連成詞，認(rèn)真抄寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生做的很好，沒(méi)有出錯(cuò)的。第三題 根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生把課文背的非常熟練了，所以基本不出錯(cuò)，而且書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真，只有個(gè)別孩子把“樹(shù)木”的“木”寫(xiě)成了“本”或“目”，還有的同學(xué)把“頭”的最后一筆“點(diǎn)”寫(xiě)成了“捺”。連線題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的課文都讀的或背的很熟練了，班里除了任照宇,其它孩子沒(méi)有出錯(cuò)的。第四題 看圖，找一找，填一填。這一道題非常好,圖畫(huà)題意比較簡(jiǎn)單、清楚，非常適合低年級(jí)孩子的兒童特點(diǎn)，學(xué)生做起來(lái)也比較容易.本次測(cè)試的題目難易適中，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂(lè)，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁鎖的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來(lái)，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一年級(jí)語(yǔ)文第三單元試卷分析 湯曉霞一、基本情況：全班52人參考，及格：51人 優(yōu)秀：32人 二、試卷情況：第一題、第二題、第三提正確率都比較高，學(xué)生能把音節(jié)與詞語(yǔ)正確地連起來(lái)，這說(shuō)明在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)拼音部分基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的比較好。在拼一拼寫(xiě)一寫(xiě)中，只有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)出了別字。選擇正確讀音幾乎全對(duì)。第五題、第六題、第九題、第十題的正確率分別是95%、91.2%、90%、96.1%。 第12題：“我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空”。本題得分率為96，從試卷答題情況看，絕大多數(shù)學(xué)生能整理、回憶本期背誦內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容填空。 第14題：“我會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)”。絕大多數(shù)同學(xué)能看懂圖畫(huà)上畫(huà)的什么，能夠理解圖畫(huà)的含義，能合理組織語(yǔ)言，能寫(xiě)出三五句通順流暢的話(huà)。但也有極少數(shù)的同學(xué)不能文字表達(dá)出來(lái)。在以后的教學(xué)中應(yīng)多幫助這類(lèi)同學(xué)練習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)。其余的是語(yǔ)句不通順或者沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)。這方面平時(shí)訓(xùn)練還比較少，應(yīng)多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 三、考試反思 在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視： 1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。 從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的人，成績(jī)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。 2.積累語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口 積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有較豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過(guò)程，有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。因此試卷在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察的同時(shí)，又側(cè)重檢查學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。 3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話(huà)引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)