幼兒說(shuō)課稿1226.doc

說(shuō)課稿括弧內(nèi)為自由發(fā)揮部分（可據(jù)個(gè)人調(diào)整），紅色字為強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情一樣，分輕重緩急，凡強(qiáng)調(diào)處需緩，重；多微笑可顯臺(tái)風(fēng)自然，游刃有余。講解過(guò)程中要多用眼神與觀眾溝通，眼神不要游移。講述一部分可眼神關(guān)注某個(gè)評(píng)委，下部分可關(guān)注另一位評(píng)委。內(nèi)容每告一段落，需停頓。停頓時(shí)間2-5秒不等。課題名稱及自我介紹 各位評(píng)委、各位老師，上午好！停頓 +自我介紹 我今天說(shuō)課的題目是幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)與指導(dǎo)書(shū)中第一章第一節(jié)內(nèi)容學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律。說(shuō)課的內(nèi)容有以下幾個(gè)部分：1、 教學(xué)背景分析2、 教學(xué)目標(biāo)3、 重點(diǎn)難點(diǎn)分析4、 教法分析5、 教學(xué)環(huán)節(jié)6、 板書(shū)7、 小結(jié)1、 教學(xué)背景分析1、教材分析 幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)指導(dǎo)是學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它是以教學(xué)論的一般原理為依據(jù)，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論、原則，來(lái)分析幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律和方法的一門學(xué)科，是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科。 開(kāi)設(shè)該門課程的目的，在于讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的基本理論和方法，培養(yǎng)組織幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的能力。2、課程內(nèi)容分析 本節(jié)課程的內(nèi)容主要是講幼兒從0歲到3歲之間的語(yǔ)言發(fā)展變化，分別從六個(gè)階段分析，幼兒在發(fā)音，詞匯等方面上的變化，從而發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期和階段，幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。本章節(jié)內(nèi)容在整個(gè)幼兒語(yǔ)言學(xué)科起到基礎(chǔ)性作用，為教師和學(xué)生展開(kāi)幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)提供理論依據(jù) （ 之所以選擇本節(jié)，是因?yàn)閷?duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，需從基礎(chǔ)做起，只有了解兒童語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程以及每個(gè)階段的特征，了解影響學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的因素，把握好語(yǔ)言關(guān)鍵期，才能準(zhǔn)確有效的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。） 本節(jié)課程內(nèi)容大致分為以下幾部分： 課程基礎(chǔ)知識(shí)部分（含擴(kuò)展知識(shí)及范例） 圖片及視頻部分 互動(dòng)部分3、 學(xué)生情況分析 根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定的要求，中職教育應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。中職學(xué)生優(yōu)劣勢(shì)分析：優(yōu)勢(shì)：中職學(xué)生多數(shù)信息面廣，反應(yīng)敏捷，動(dòng)手能力和接受新事物能力較強(qiáng)，而且未成年人的理解能力也正處黃金階段，有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。劣勢(shì)：中職學(xué)生多數(shù)都是初中“分流生”，在學(xué)習(xí)上急于求成，有一定的惰性，注意力容易分散，大多沒(méi)有良好的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法使他們望而卻步。應(yīng)對(duì)方法：1、 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用特色教學(xué)，讓學(xué)生參與課堂，實(shí)踐、操作，引發(fā)學(xué)生的積極性；2、 及時(shí)給予肯定，幫助學(xué)生確立目標(biāo)，建立信心；3、 擴(kuò)展教學(xué)資源，循序漸進(jìn)的導(dǎo)入專業(yè)知識(shí)。 2、 教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解幼兒從0-3歲每一個(gè)階段的形體特征和語(yǔ)言特征，掌握學(xué)前幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律。2、通過(guò)互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和總結(jié)的習(xí)慣，以及主動(dòng)獨(dú)立表達(dá)的能力。3、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn):1、0-3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律；2、 課堂互動(dòng)部分。教學(xué)難點(diǎn)：1、 學(xué)前兒童語(yǔ)言的基本規(guī)律；2、 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。4、 教法分析針對(duì)幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)與指導(dǎo)這門課程的特點(diǎn)和中職學(xué)生的特殊性，預(yù)采取以下教學(xué)方法：1、 用多媒體教學(xué)，配合有趣的背景，字體，圖片以及視頻資源，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；2、 除了原有的教材內(nèi)容，還搜集并精選了與課程相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，拓寬學(xué)生視野；結(jié)合大量實(shí)際范例，將教材內(nèi)容通俗化，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。 3、運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生參與課堂，鍛煉其實(shí)踐、操作能力。 5、 教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，和學(xué)生的整體情況，這次課程的教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：課程導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：展開(kāi)新課第三環(huán)節(jié)：圖片欣賞第四環(huán)節(jié)：互動(dòng)環(huán)節(jié)第五環(huán)節(jié)：課程總結(jié)及課后作業(yè)第一環(huán)節(jié)：課程導(dǎo)入1、 播放“課題的背景知識(shí)”。2、 下面讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)觀看一段有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的視頻： 播放幼兒視頻3、 向?qū)W生提出疑問(wèn)：你從這段視頻中都看到了什么呢？1、 0-3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展有幾個(gè)階段，都有什么規(guī)律呢？2、 你都知道哪些訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言的方法呢？3、 然后，用“接下來(lái)讓我們來(lái)共同尋找答案”來(lái)引出課題。 本環(huán)節(jié)通過(guò)課題背景知識(shí)，生動(dòng)有趣的視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲；再向?qū)W生發(fā)出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。隨之引出本課主題，自然而然展開(kāi)新課。第二環(huán)節(jié)：展開(kāi)新課“學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律概述”第一講 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律概述1、 在播放、講解PPT的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，用范例進(jìn)行闡述，擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)。2、 比如對(duì)課程內(nèi)容“簡(jiǎn)單音節(jié)階段（0-3個(gè)月）”中，“過(guò)了一個(gè)多月，孩子會(huì)發(fā)出哼哼唧唧的聲音，既不是哭，也不是語(yǔ)言”這句舉出例子： 例子：一般在這個(gè)時(shí)候，孩子精神很好，眼睛瞪得很大，面部表情喜悅，沒(méi)有饑餓或口渴要求吃奶的欲望，他獨(dú)自在玩兒，從喉嚨里自然發(fā)出這種聲音。其實(shí)這就好象成人在很得意的時(shí)候要哼哼小曲兒，唱幾句流行歌曲，哼幾句戲一樣，是內(nèi)在感情的抒發(fā)。3、 在講解過(guò)程中，讓學(xué)生來(lái)閱讀幻燈片的內(nèi)容，可以提高學(xué)生積極性，加深印象。（要多給予肯定和鼓勵(lì)）4、 第一講課程結(jié)束后，進(jìn)行提問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)出0-3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的幾個(gè)階段和每個(gè)階段的規(guī)律了嗎？ 本環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)與實(shí)際結(jié)合的講解，使學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)的共鳴，激發(fā)起他們?cè)谡n外自己去學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用。第三環(huán)節(jié)：圖片欣賞播放不同年齡兒童的圖片。 本環(huán)節(jié)通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生將看到的幼兒的形體特征與剛剛學(xué)到的幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律自然而然的進(jìn)行關(guān)聯(lián)，幫助記憶。第四環(huán)節(jié)：互動(dòng)環(huán)節(jié)將學(xué)生分為A/B兩組。分別將兩組學(xué)生姓名在屏幕上快速播放，讓學(xué)生倒數(shù)54321來(lái)隨機(jī)抽取，每組抽取1人。分別播放至0-1歲，1-2歲，2-3歲的兒童照片。A組學(xué)生：說(shuō)出該照片對(duì)應(yīng)的兒童語(yǔ)言發(fā)展的階段B組學(xué)生：描述或舉例該階段兒童語(yǔ)言發(fā)展上的特征（可以是講解內(nèi)容也可是自己生活中的觀察）AB組調(diào)換角色，重復(fù)一次或兩次。 本環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。第五部分 課程總結(jié)及課后作業(yè)播放“課程小結(jié)”，提出疑問(wèn)：“了解了這些規(guī)律之后，我們又該怎樣通過(guò)有效的方式去訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力呢？ ”引出下一節(jié)內(nèi)容：“第二講學(xué)前兒童語(yǔ)言的訓(xùn)練方法”。播放空白頁(yè)。為什么是空白的呢？我們一起去思考、觀察、總結(jié)。下節(jié)課我們?cè)僖黄鸱窒韺W(xué)前兒童語(yǔ)言的訓(xùn)練方法這個(gè)就是課后的作業(yè)。本環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作和觀察生活的習(xí)慣。6、 板書(shū) 1、0-3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展中都有哪些規(guī)律呢？ 簡(jiǎn)單音節(jié)階段（0-3個(gè)月） 0-1歲 連續(xù)音節(jié)階段（4-8個(gè)月） 學(xué)話萌芽階段（9-12個(gè)月） 2、0-3歲 單詞句階段（1-1.5歲） 1-2歲 簡(jiǎn)單句階段（1.5-2歲） 2-3歲 基本掌握口語(yǔ)階段（2-3歲） 這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的理由是：層次分明可以讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容思路清晰、心中一目了然。等于是把整個(gè)課堂濃縮，把內(nèi)容的進(jìn)展展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生理清脈絡(luò)，方便記憶。七、小結(jié)根據(jù)中職學(xué)生的基礎(chǔ)，和年齡特點(diǎn)，課程選用了圖片，視頻，案例分享，互動(dòng)參與等方式進(jìn)行授課，也多次用到設(shè)置疑問(wèn)的方式，讓學(xué)生參與課堂，引發(fā)學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)根據(jù)幼兒語(yǔ)言教育課程的特點(diǎn)，運(yùn)用了生動(dòng)可愛(ài)的背景圖案，與課程內(nèi)容相結(jié)合，精選了教材外與課程相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生