人教版四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)第三單元第二課時(shí)說(shuō)課稿.doc

PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元MY FRIENDS第二課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教學(xué)內(nèi)容分析我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) Unit 3 Part A Lets talk，是第二課時(shí),主要學(xué)習(xí)Lets talk的對(duì)話。本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對(duì)話教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對(duì)話，理解句型“I have a new friend .”，“Whats his name? His name is He has ”，并能加以運(yùn)用。（二）教材所處的地位和作用本單元重點(diǎn)介紹如何簡(jiǎn)單描述他人（friends）的基本特征和愛(ài)好，由于三年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)一些介紹人物的知識(shí)，學(xué)生對(duì)本單元相對(duì)容易接受。第二課時(shí)是對(duì)第一課時(shí)的強(qiáng)化和延伸練習(xí)。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上將提升到一個(gè)新的高度。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)（1）使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型“I have a new friend .”，“Whats his name? His name is ”。 （2） 對(duì)話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思。 （3） 會(huì)朗讀對(duì)話。2、能力目標(biāo)(1) 能描述朋友的外貌特征. (2) 使用時(shí)能正確使用“He /She is He/She has”， 并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。3、情感目標(biāo)（1）教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。（2）了解中西方互贈(zèng)禮物的不同習(xí)慣。（四）說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：基本句型：I have a new friend . Whats his name? His name is He has 2、教學(xué)難點(diǎn)：Has的應(yīng)用二、說(shuō)學(xué)情小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛，但是我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，特別是語(yǔ)言表達(dá)和交際能力參差不齊，因此，我本課時(shí)通過(guò)歌謠、游戲、表演展示等多種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。三、說(shuō)教學(xué)流程 （一）激趣導(dǎo)入通過(guò)播放英文歌曲 whats your name?視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)我采用了歌曲激趣法， whats your name?這首歌曲突出了本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，以可愛(ài)的卡通畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)新鮮、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境，渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。（二）呈現(xiàn)新課1、我提問(wèn)一個(gè)男生：Whats your name ? 生：My name is 我面向全班提問(wèn)：Whats his name ?后，板書(shū)“his”,強(qiáng)調(diào)his這個(gè)單詞。我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)His name is He has short hair.板書(shū)“has”。以此方法，我提問(wèn)一名女生，學(xué)習(xí)單詞“her”。操練環(huán)節(jié)：通過(guò)出示一組名人圖片，讓學(xué)生操練本課時(shí)重點(diǎn)句型：Whats his name? His name is He has （在引入圖片時(shí)，要強(qiáng)調(diào)：Look at the picture.重點(diǎn)說(shuō)明：picture和photo。）設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)我通過(guò)情景法引入本課新授內(nèi)容，通過(guò)直觀名人圖像引導(dǎo)學(xué)生操練，使新知的引入較為自然，通過(guò)“與名人接觸”進(jìn)行操練，學(xué)生興趣較高。2、Lets talk呈現(xiàn)（1）播放錄音一遍（點(diǎn)讀機(jī)）：媽媽和John正在談?wù)撍闹袊?guó)朋友，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一遍對(duì)話回答：Whats Johns new friends name(John的新朋友的姓名是什么)？（學(xué)生如果聽(tīng)不明白問(wèn)題，可以用漢語(yǔ)提示）（2）跟讀對(duì)話：學(xué)生看著幻燈片（Lets talk），跟讀點(diǎn)讀機(jī)2遍。（3）自讀對(duì)話，回答問(wèn)題：photo的漢語(yǔ)意思是什么？Whats Johns friend like ?(學(xué)生不明白可用漢語(yǔ)提示)。操練：學(xué)生進(jìn)行3分鐘同桌之間的對(duì)話操練并展示，教師進(jìn)行讀音正音。（根據(jù)學(xué)生層次分為：讀對(duì)話、復(fù)述對(duì)話、自由對(duì)話三個(gè)維度）設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀、自讀、小組讀和展示等環(huán)節(jié)，由易到難的為學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)，新授和操練有機(jī)結(jié)合，照顧了不同層次的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)都得到提高。（三）游戲鞏固我通過(guò)出示描述本套教材典型人物的特征的句子，讓學(xué)生競(jìng)猜人物的名字。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)競(jìng)猜游戲，可以讓學(xué)生在比較緊張的新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后得到放松，同時(shí)本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握本課時(shí)的重點(diǎn)句型，難度不大，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能完成任務(wù)，使他們有收獲的喜悅。（為后進(jìn)生設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)）（四）拓展延伸討論：中西方互贈(zèng)禮物的不同習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖將本單元C部分的部分內(nèi)容有機(jī)融入到本課時(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了跨國(guó)文化意識(shí)教育，符合新課標(biāo)要求。（五）歌曲放松播放The Friend Song，使學(xué)生在輕松愉快的歌聲中完成新授課的學(xué)習(xí)。（六）總結(jié)知識(shí)點(diǎn)教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的收獲。（七）家庭作業(yè)：把你的一位好朋友用英語(yǔ)描述出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言、輸出語(yǔ)言的一種形式，難度具有伸縮性。教師不要規(guī)定具體詞數(shù)，讓不同層次的學(xué)生都有自由發(fā)揮的空間。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 3 My friendsI have a new friend.Whats his name ?His name is He has short black