大邑縣東街小學(xué)數(shù)學(xué)《高矮》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.docVIP

大邑縣東街小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題名稱(chēng)高矮教者徐 芳教材分析比高矮一課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了比較事物的多少之后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的高矮（長(zhǎng)短）。教材內(nèi)容是通過(guò)兩個(gè)學(xué)生比身高的活動(dòng)，讓學(xué)生知道人之間的高矮關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，然后學(xué)會(huì)比較人高矮的方法。學(xué)情分析根據(jù)實(shí)際，“比較高矮”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是新鮮的事，他們?cè)谏钪谢蛟谟變簣@已經(jīng)有了比較高矮的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)直觀(guān)地比較物體的高矮活動(dòng)，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮（長(zhǎng)短）關(guān)系。2、理解物體高矮（或長(zhǎng)短）的比較，需要在同一起點(diǎn)下進(jìn)行。3、通過(guò)小組活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生參與討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察和口頭表達(dá)的能力，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生獲得高矮、長(zhǎng)短等比較活動(dòng)的體驗(yàn)，獲取一些具體的比較方法。2、讓學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：理解物體高矮（長(zhǎng)短）的比較，需要在同一起點(diǎn)下進(jìn)行。教具準(zhǔn)備多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)高 矮同一高度 最教 學(xué) 過(guò) 程一、情境引入。 小朋友，你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片黑貓警長(zhǎng)嗎?它抓壞人可能干呢，為什么呢?因?yàn)樗^(guān)察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)它這種細(xì)致入微的觀(guān)察精神，看誰(shuí)觀(guān)察最仔細(xì)!（一）認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生情況 親愛(ài)的孩子們，我們就要開(kāi)始上課了，在上課之前我要看看誰(shuí)知道：1班上最?lèi)?ài)舉手發(fā)言的是誰(shuí)呀？ 2上課回答問(wèn)題聲音最大的是誰(shuí)呀？ 3班上誰(shuí)的個(gè)子最高？誰(shuí)的個(gè)子最矮？你是怎么知道的？ （二）比較高矮 這2名同學(xué)誰(shuí)高誰(shuí)矮？（隨意指名兩人）先讓學(xué)生猜兩我學(xué)生的高矮，怎么才能比出他們的高矮？ （三）尋找方法 立正站直、背靠背、看頭頂 （四）談話(huà)引入新課 你們也想和同學(xué)比比高矮嗎？這節(jié)課我們就來(lái)比高矮 （板書(shū)課題：高矮）二、參與比較，體驗(yàn)方法 （一）比較高矮 1、同桌同學(xué)比高矮。2匯報(bào)小組比高矮的情況：請(qǐng)小組同學(xué)上臺(tái)示范怎樣比出高矮的 3指兩名同學(xué)比高矮1 教師提問(wèn)：剛才老師看到了有兩位同學(xué)是這樣比的，同學(xué)們請(qǐng)看，這2個(gè)同學(xué)比的結(jié)果怎么樣呢？S1：這樣比不公平，因?yàn)橐晃煌瑢W(xué)站的高，另一位同學(xué)站的矮。T：應(yīng)該怎么比呢？S1：應(yīng)該都站在地上才行。T：這位同學(xué)說(shuō)的很正確，在比高矮的時(shí)候就像這位同學(xué)說(shuō)的一樣，兩位同學(xué)都站在地上，也就是站在同一水平線(xiàn)上，或者是同一高度。來(lái)，我們按照這位同學(xué)的方法站在同一水平線(xiàn)上比一比，這下比出的結(jié)果是：XX與XX比較，XX比XX高或XX比XX矮。同學(xué)們真聰明。（二）、生活中找出關(guān)于高矮的知識(shí)。剛才我們學(xué)會(huì)了比高矮的方法，在我們生活中，高矮的知識(shí)與我們聯(lián)系緊密，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察，在我們教室里，你能否找到關(guān)于高矮的數(shù)學(xué)知識(shí)呢。1、先讓孩子們?cè)诮淌依镎乙徽谊P(guān)于高矮的。同學(xué)們真會(huì)觀(guān)察，真是數(shù)學(xué)高手，除了同學(xué)們剛才說(shuō)到的這些，老師還找到了一些，請(qǐng)看圖，從圖中你找出了哪些關(guān)于高矮的知識(shí)呢？（出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)關(guān)于高矮的知識(shí)。）設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂習(xí)慣教育。猜的活動(dòng)可以激發(fā)孩子的求知興趣，為尋找比較高矮方法作鋪墊。培養(yǎng)孩子們的合作交流意識(shí)，以發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。讓孩子們感受數(shù)學(xué)來(lái)源泉于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教 學(xué) 過(guò) 程2、出示主題圖讓學(xué)生找關(guān)于高矮的事物。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，特別強(qiáng)調(diào)要在同一水平線(xiàn)上觀(guān)察比較事物，當(dāng)有孩子用大樹(shù)與客車(chē)比較時(shí)，此時(shí)老師要滲透觀(guān)點(diǎn)：當(dāng)用眼睛一下就可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物的大小時(shí)，可以不在同一水平線(xiàn)上，當(dāng)兩個(gè)事物差別不大時(shí)，就要特別強(qiáng)調(diào)在同一水平線(xiàn)上作比較。）當(dāng)有人發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小孩子牽著一位老奶奶過(guò)馬路時(shí)，滲透德育教育：這兩個(gè)小朋友真是好孩子，樂(lè)于助人，你們也要像他們學(xué)習(xí)，做一位樂(lè)于助人的好孩子。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)三個(gè)或三個(gè)以上的人作比較時(shí)，可以用誰(shuí)最高或誰(shuí)最矮的語(yǔ)文表達(dá)。3、課間小休息。三、做課后練習(xí)。1、獨(dú)立完成1、2、3題。老師念題，學(xué)生手指著跟老師讀。做完后，找一位學(xué)生的作業(yè)上臺(tái)作展示、評(píng)講。特別是第三題，要讓學(xué)生說(shuō)明為什么那樣做的原因。強(qiáng)調(diào)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。2、做第4題。師出示圖，螞蟻三兄弟要回家了，他們走了3條不同的路，請(qǐng)前后四人小組討論。然后展示學(xué)生的想法看看誰(shuí)走的路最短？誰(shuí)走的路最長(zhǎng)？你是怎么想的？四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么呢？怎樣比高矮呢？比高矮的結(jié)果應(yīng)該怎樣表達(dá)？設(shè)計(jì)意圖將孩子學(xué)到的知道運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中去。我 的 反 思（主要寫(xiě)教學(xué)得失、主要感悟及改進(jìn)措施）9月15日非常有幸地上了一年級(jí)數(shù)學(xué)高矮一課，雖說(shuō)，在課前我知道入學(xué)剛到10天的孩子，不管是上課聽(tīng)課習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)還是與人合作交流的能力還比較糟糕，教學(xué)效果肯定不容樂(lè)觀(guān)，但我知道這正是暴露自己缺點(diǎn)，向同行學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是使自己的教學(xué)逐漸進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。于是我樂(lè)觀(guān)地接受了這個(gè)任務(wù)。上完課后如愿以嘗地收獲了很多寶貴的見(jiàn)意，也作了以下反思：1、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)沒(méi)有充分還給學(xué)生本課的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而老師卻沒(méi)有大膽地把說(shuō)的權(quán)利還給孩子。比如：第一個(gè)環(huán)節(jié)尋找比的方法中，其實(shí)有些孩子憑他的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)積累了很多方法，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)習(xí)思維的時(shí)候，此時(shí)，我應(yīng)該多讓他們大膽發(fā)言，而我卻是草草了事。又如：讓學(xué)生用完整的語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)同學(xué)比高矮的結(jié)果時(shí)，應(yīng)該多抽幾位學(xué)生說(shuō)，特別是老說(shuō)錯(cuò)的孩子，老師不僅要耐心地引導(dǎo)或是教他們說(shuō)，而且還要多給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)。在這方面我卻沒(méi)有做好這個(gè)有心人。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)吝嗇不管是大人還是小孩子，在自己付出后，都有一種欲望，那就是能得到別人的肯定。對(duì)于低段的孩子，特別是剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，他的這種欲望顯得更強(qiáng)烈，不管是肯定的眼神也好，還是一句普通的表?yè)P(yáng)也好，只要是能得到肯定，不僅可以使他們能從心理上得到滿(mǎn)足，而且還將會(huì)極大提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情。這堂課中我的評(píng)價(jià)卻顯得很吝嗇。3、沒(méi)有關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣。從這堂課中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子根本就沒(méi)有參與到課堂當(dāng)中來(lái)，這些孩子不知道老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁?？老師講老師的，他玩他的。試想，老師講課，同學(xué)不聽(tīng)，會(huì)是什么結(jié)果呢？由此可見(jiàn)，培養(yǎng)孩子上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣是非常重要的。特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，首先老師就要做一個(gè)有心人，從一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣。4、數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠?qū)I(yè)，不夠精練，語(yǔ)速過(guò)快，也不夠兒童化。通過(guò)高矮一課的教學(xué)，我深深感到：1、對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子在教授新知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是聽(tīng)課習(xí)慣顯得很重要。2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合兒童的認(rèn)識(shí)水平，處理好知識(shí)、興趣、習(xí)慣的關(guān)系。3、作為一名數(shù)學(xué)教師，要加強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的、新的教學(xué)理論和方法，及時(shí)了解教育的脈搏。4、要樹(shù)立自己的教育理想，你將要把自己所教的孩子教成怎