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讀陶著寫心得范文 高山仰止愛滿天下歙州學(xué)校小學(xué)部吳玲“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。 作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以其睿智的目光、博大的胸襟，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育。 記得我剛到師范學(xué)校就讀的時(shí)候，在學(xué)校南大門的拐彎處有一片樹林，美其名曰“行知園”。 園中那張陌生而又親切的臉龐吸引住了我。 他是誰(shuí)？陶行知！陶行知又是何許人？著名的教育家。 看著有關(guān)他的簡(jiǎn)介，心中的敬佩之情油然而生。 細(xì)細(xì)地讀著他的話，心中逐漸樹起了一座豐碑。 為什么要在這兒立這樣一座雕像呢？雕像下面的那句話提醒了我-愛滿天下。 曾向自己的導(dǎo)師求證過，但是他只是一笑而過，對(duì)我說“自己去品味！”。 帶著種種的思考，我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)就有了更高的期許。 可能當(dāng)時(shí)只是因?yàn)楫厴I(yè)論文的需要，閱讀了一些陶先生的文集，對(duì)于陶先生的“平民教育”“鄉(xiāng)村教育”、“小先生”、“教學(xué)做合一”等教育思想理解不夠深入，但對(duì)于自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。 漸漸的，所讀陶先生的文集增多了，對(duì)他的一些教育思想的理解也慢慢的深化。 后期聆聽了陶研會(huì)舉辦的一些關(guān)于陶先生的教育思想的報(bào)告會(huì)，就更加堅(jiān)定了我當(dāng)初的選擇。 “愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。 陶先生不僅熱愛兒童,熱愛少年,而且熱愛教育,熱愛科學(xué),熱愛真理,熱愛祖國(guó)人民,熱愛全人類。 “愛”是陶先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力,也是他崇高人格的表現(xiàn)。 作為教育最前線的一名普通教師，我本著陶先生的教育理念去教我的孩子們，盡自己最大的能力去愛他們，哪怕愛每個(gè)孩子一點(diǎn)點(diǎn)也好。 在陶先生的教育思想里，“仁”與“愛”占很大的比重。 教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，于是教育就產(chǎn)生了效果。 “四塊糖果”這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，在教育界一直傳為佳話，也成為許多教育工作者學(xué)習(xí)的范本。 在這個(gè)故事里，陶行知先生對(duì)“打架事件”的處理，完全打破了常規(guī)的教育模式，陶先生并沒有采用毫無(wú)實(shí)際內(nèi)容的空洞說教，也沒有簡(jiǎn)單生硬地指責(zé)數(shù)落，而是循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心地一步一步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而達(dá)到自己預(yù)期的教育目的。 陶先生的這種教育效果令人稱奇，究其所在，便是一個(gè)“愛”字。 試想，倘若當(dāng)時(shí)陶先生怒氣沖沖，不分青紅皂白，將這位學(xué)生劈頭蓋臉地責(zé)罵一番，后果可想而知，效果將適得其反。 “愛的教育”在這個(gè)小小的故事中得以淋漓盡致地體現(xiàn)。 正因?yàn)槿绱?，“學(xué)陶、師陶、研陶”，已成為我生活中的一部分。 “用心教好每一位學(xué)生”是我的追求。 陶先生說得好:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生.一想到這些名句，就能使我們對(duì)學(xué)生少一份苛求,多一份理解；少一份指責(zé),多一份尊重,學(xué)生內(nèi)心那顆愛的種子便會(huì)在教師的精心呵護(hù)之下生根,發(fā)芽.學(xué)習(xí)陶先生的“仁愛”思想，就要做到 一、用無(wú)私的愛來關(guān)心學(xué)生做為一名教師，首先要愛自己的學(xué)生。 只有做到真正的愛他們，才能讓孩子感覺到你的愛是無(wú)私、真誠(chéng)的。 所謂“愛”就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)懷備至、精心培育。 學(xué)生學(xué)習(xí)上有疑惑要指點(diǎn)；生活上有困難要幫助；情緒上有波動(dòng)要交流；對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，不壓制；以愛心暖人心。 只有愛學(xué)生，才能在學(xué)生中有威信，才能說教師對(duì)學(xué)生的教育是真教育。 蘇霍姆林斯基說過“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠(chéng)相見，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的。 案例我們班上有一位后進(jìn)生，他不管是學(xué)習(xí)上還是生活上總是需要老師時(shí)刻的提醒他，即使這樣還能把事情完全的做好。 辦公室里補(bǔ)課總能看見他的身影，宿舍最后一個(gè)出房間的總是他。 長(zhǎng)時(shí)間的面對(duì)這樣的他，感覺自己的耐性快被磨光了，甚至有一種不想管他的念頭。 但有一件事改變了我對(duì)他的看法。 其實(shí)他會(huì)這樣是因?yàn)樗枰獝邸?和他的多次談心中我發(fā)現(xiàn)他的父母很少來看他，他對(duì)父母的愛這個(gè)詞已經(jīng)模糊了，就形成了這種性格，對(duì)什么都不在乎的思想。 就因?yàn)槲液退f了一句“父母不在身邊，我就是你的父母。 但老師的愛是需要回報(bào)的，最好的回報(bào)不是你言語(yǔ)上的感謝，而是你高尚的做人品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)”。 現(xiàn)在，他的習(xí)慣已經(jīng)改變了很多，也愿意主動(dòng)和我交談了，不用我再多操心了。 二、做陽(yáng)光教師，播撒愛的溫暖老話說得好“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 作為一名教師，我們不但要愛班上的小天鵝，更要愛丑小鴨。 在學(xué)習(xí)上，我沒有放棄任何人，抓住每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，耐心說服，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他們，他們?cè)谥饾u進(jìn)步。 在生活上，我關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們衣服、提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服、多喝開水，有的學(xué)生感冒即使帶他去醫(yī)院。 作為一個(gè)班主任，只有燃起自己的激情，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，才能像一把靈動(dòng)的鑰匙，深入每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。 因?yàn)橛袗?，春風(fēng)催紅了花朵；因?yàn)橛袗?，才?huì)桃李芬芳。 因?yàn)橛袗?，教育才能結(jié)出碩果。 將心比心，以心換心，這是眾所周知的常理。 你的付出學(xué)生們會(huì)銘記在心的，有的一輩子也忘不掉！我也曾想過今天的無(wú)私奉獻(xiàn)、今天的嘔心瀝血，圖的是什么？是名利？是回報(bào)？不！是責(zé)任，是祈愿；更是對(duì)未來的一種職責(zé)，一種追求！既然我踏上了這三尺講臺(tái)，就注定是這片沃土上的一位耕耘者。 雖然教師是平凡的工作，雨果曾說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而偉大的。 我們很平凡，但我相信我們可以將這種平凡鑄就一片輝煌。 走上工作崗位不久的我，年輕氣盛，充滿熱情，面對(duì)學(xué)生難免魯莽，難免心浮氣躁。 但我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨。 面對(duì)著這一群特殊的孩子們（在學(xué)校封閉式的管理模式下，學(xué)生只能每月會(huì)家一次，并且大多數(shù)的孩子都是家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鳠o(wú)法正常的管理他們，才被送來了這所學(xué)校），我在原先的工作上多了一份細(xì)心，多了一份耐心。 看到拘束的孩子們開朗起來了，一張張笑臉綻放在我眼前，那份喜悅無(wú)人能言。 看到班中三區(qū)四縣的孩子們?cè)谝黄痖_心的玩耍、快樂的學(xué)習(xí)，會(huì)時(shí)時(shí)感到絲絲欣慰。 因?yàn)?，他們是我的學(xué)生。 在我的眼中，他們是一樣的，他們都是我最可愛的孩子！“捧著一顆心來，不帶半根草去。 的確，選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)。 有人將教師比作園丁，園丁的夢(mèng)境，常常是葉的濃蔭，花的芳香，教師的夢(mèng)境，常常是朗朗的書聲，微笑的臉龐。 “真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。 沒有愛就沒有教育。 “你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了