語文a版五年級下冊全冊教案3.doc

語文A版小學語文五年級下冊教學計劃一、學生基本情況分析本班共有學生 人。其中男生 人，女生 人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，課外閱讀面廣。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務(wù)，合格率100%，98%的學生綜合測試達到優(yōu)良水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但仍然有小部分學生學習自覺性不夠強，還需要老師家長好好引導(dǎo)教育。二、教材分析秉承其一貫的風格，語文A版第十冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心、以中國民俗文化為主導(dǎo)，以母語訓練為基本，促進學生貼近母語，感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫毛筆字等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中，語文A版第十冊教材克服以往教材無序的弊病，繼續(xù)引導(dǎo)學生寫作，激發(fā)學生寫作興趣，循序漸進地引導(dǎo)學生進入習作樂園。本冊教材仍然一單元版塊的形式組成。全冊共有8個單元，但單元的結(jié)構(gòu)有改變，每單元4篇課文，全冊32篇文章，需要指導(dǎo)的有23篇文章（分為講讀18篇，平均每單元2篇；閱讀5篇），選讀9篇。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。課后題注意引導(dǎo)學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內(nèi)容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學生的生活經(jīng)驗，文學性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走會認字與會寫字。全冊要求常用字會認124個，會寫字150個，識字識字方法仍然采用隨文識字的方法進行。教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容，對拓展學生思維，促進學生理解課文是大有益處的。經(jīng)過上學期提意見，信息窗的內(nèi)容有充實，數(shù)量有增加。三、教學目標1認識124個漢字，正確書寫150個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞或反義詞。2鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，進一步掌握基本筆畫的動筆方法，能臨貼寫毛筆字。3熟練閱讀23篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量的問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。同時積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。繼續(xù)培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。選讀9篇文章，指導(dǎo)學生自主閱讀，閱讀速度達到新課標要求，每分鐘300字以上。4能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；能復(fù)述故事主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生口語交際的能力。5循序漸進地培養(yǎng)學生習作的能力。讓學生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。6培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情；培養(yǎng)遵守紀律、團結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。四、教學重點、難點與關(guān)鍵1教學重點 閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴大學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力，提高學生語言素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神。2教學難點 有序的習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。3教學關(guān)鍵 在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。引導(dǎo)學生自主閱讀，自主學習，提倡自主、合作、探究的學習方法。五、教改措施1繼續(xù)根據(jù)本班學生情況，加強基礎(chǔ)知識訓練，以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓練為重點。2規(guī)范閱讀活動,擴大學生的閱讀面,引導(dǎo)學生完成課標規(guī)定的課外閱讀量,展開語言積累,提高學生的閱讀能力,促進習作水平提高。A強制性讀。每天中午的半個小時定為中午自由閱讀時間，期間加強管理，強制性養(yǎng)成學生讀書的習慣。B與學生一起讀書。培養(yǎng)學生的閱讀習慣，光靠老師的強制是不行的，只能產(chǎn)生短期的效率，時間長了就流于形式了。讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣更重要的是讓學生對閱讀這個、真正感興趣。老師要與學生一起讀夏洛的網(wǎng)、窗邊的小豆豆、山羊不吃天堂草、愛的教育等等書籍。在班級開展讀書交流、讀書故事會、讀書問題討論會等活動，互相推薦好書，形成良好的讀書氛圍。C“讀”以致用學生有了讀的興趣，老師就要指導(dǎo)閱讀的方法，解決讀什么、怎么讀的問題，幫助學生積累。D帶家長一起讀書。1開創(chuàng)更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學習氛圍。認真鉆研教材，準確把握教學目標，及時掌握學生學習水平，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習的興趣，扎實地進行語言訓練，嚴格訓練要求，及時反饋和矯正，講求實效。培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。2注重教學過程，重視學習方法的指導(dǎo)，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。3繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學效率。六、教學時間與內(nèi)容安排周 次教學內(nèi)容安排課時安排第一周入學教育、在天晴了的時候、課時第二周三月的原野、古詩二首、選讀一：昆明的雨6課時第三周語文樂園一、作文一、刷子李6課時第四周頂碗少年、體育頌、選讀二：有個男孩兒愛唱歌6課時第五周語文樂園二、作文二、奇異的琥珀6課時第六周松鼠、居里夫人和她的老師、選讀三：生命交響曲6課時第七周語文樂園三、作文三、蒲公英不說一語6課時第八周古詩二首、童年的朋友、選讀四：小船，小船5課時第九周語文樂園四、作文四、飛奪瀘定橋6課時第十周七律長征、延安、選讀五：六月雪6課時第十一周語文樂園五、作文五課時第十二周秦兵馬俑、圓明園的毀滅、選讀六：別了，語文課（一）、選讀七：別了語文課（二）6課時第十三周語文樂園六、作文六、自己的花是給別人看的6課時第十四周跨越海峽的生命橋、一雙新鞋、選讀八：一個豆莢里的五粒豆6課時第十五周語文樂園七、作文七課時第十六周寓言二則、齊天大圣課時第十七周蘇武牧羊、選讀九：馬蘭花、語文樂園八6課時第十八周作文八、復(fù)習6課時第十九周復(fù)習考試6課時七、扶優(yōu)輔后計劃優(yōu)生特點：思維活躍 ，酷愛閱讀，有一定的寫作能力，綜合運用能力強。后進生特點：學習缺乏積極主動性，寫作能力有待提高。措施：（一）優(yōu)、中等生1繼續(xù)拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進全面發(fā)展。2促進其個性與能力，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學習任務(wù)的前提下發(fā)展特長）3促進參與班級管理，定期為班級出黑板報，展開班級文化活動。（二）學困生1培養(yǎng)學習習慣，促進其專心學習，鼓勵不怕困難，盡力而學，形成積極向上的意識。2注重因材施教，作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。3展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，發(fā)揚班級力量，切實提高學習自信心和學習興趣。4鼓勵其參與班級管理，給予平等的教育機會，激發(fā)集體榮譽感，促進其積極學習。八、檢測與評價1以平時評價為主，以期中評價為輔；主要從寫字、寫作、閱讀、理解等方面入手。2以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。1、在天晴了的時候教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、引導(dǎo)學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認5個生字，1個多音字，會寫4個生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。3、體會這首詩所包含的思想感情。通過學習課文，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學重點與難點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。引導(dǎo)學生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、介紹作者，導(dǎo)入新課1、教師板書“戴望舒”：同學們，聽說過這個人的名字嗎？知道他是誰嗎？2、教師小結(jié)：戴望舒是20世紀30年代“現(xiàn)代派”的代表詩人。（出示課件）今天，我們就來學習一首他的詩歌在天晴了的時候。3、讀課題。二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2、檢查自讀情況。（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。（2）提出不理解的生字、詞，作上記號。（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。3、了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。（1）小組討論。（2）相互交流。三、再讀課文1、默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物，邊讀邊畫出重點詞句。2、朗讀全詩，體味詩句之美。四、作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文。第二課時一、深入研讀，欣賞美景1、自由朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來。2、指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶）3、找出相關(guān)的詩句，讀一讀。4、指名反饋。5、齊讀第一節(jié)，想象畫面。6、指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機指導(dǎo)學生朗讀。7、師導(dǎo)：通過詩人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢？8、出示：（）的小路（）的小草（）的小白菊（）的鳳蝶兒9、師導(dǎo)：同學捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時候，我們真該到小徑中去走一走。因為（學生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）10、在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達上有什么特點？（擬人）11、這樣寫有什么好處呢？12、指導(dǎo)學生朗讀第一節(jié)。二、拓展思維，豐富畫面。1、同學們，天晴了，除了可以看到潤濕的銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請同學們一起讀一讀第三節(jié)。2、指名反饋：詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？3、小結(jié)：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游多美呀！我們一起把這三行詩句讀一讀。4、拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。5、小結(jié)：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地倡議我們在天晴的時候出去走走，我們一起來讀第二節(jié)。三、品味詩句、練習背誦。1、自由誦讀課文。2、指名讀一讀。集體評議。3、集體讀一讀。4、熟讀成誦。四、總結(jié)全文同學們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。五、作業(yè)1、有感情地朗讀并背誦課文。2、做課后練習，完成一課一練。板書設(shè)計泥路:溫柔小草:新綠走走小白菊:綻透鳳蝶兒:閑游1 在天晴了的時候 新陽溪水看看暗綠云2、三月的原野教學目標：品味文中描寫原野景色的句子，體會春天到來時人們的欣喜之情。教學時數(shù)：3課時第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課你喜歡春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起走出家門，走進大自然，去尋找春天的蹤跡，共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！二、初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，注意讀準生字新詞的讀音，把句子讀通順。2.指名讀課文，學生互相評議朗讀的情況。3.默讀課文，讀后匯報：說說自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問題。三、學習生字、新詞1.自學本課生字新詞。2.交流學習結(jié)果，讀準下列生字并組詞：脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎說一說你是用什么好辦法記住這些字的？3.你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以仔細讀讀相關(guān)語句琢磨琢磨，還可以和同學、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正讀音。四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文。第二課時一、導(dǎo)入新課春，預(yù)示著生機，預(yù)示著活力。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進三月的原野，來感受北國的春天。（板書課題）二、理解感悟課文自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點，讀完后有什么樣的感受，說一說。三、交流閱讀體驗（1）從小草的描寫感受到春來了課件出示語句“三月的原野已經(jīng)綠了媽媽驚喜地說：那一定是向陽的地方！”引導(dǎo)學生說說自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語感受小草表現(xiàn)出的頑強的生命力。從孩子和母親對話里讀到了什么？想到了什么？能把你的理解讀出來嗎？引導(dǎo)學生體會人們尤其是孩子的那份驚喜，指導(dǎo)學生有感情地朗讀。師：從對小草的描寫中，我們可以感受到嚴冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的感受？（2）“搶根菜的白色的日子一寸一寸的都有意思”。理解“天氣一天暖似一天”這句話，學生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機，春天的腳步越來越近。作者對初春田野上的景物進行了仔細的觀察才把景物寫得如此生動、具體。作者是怎么觀察的呢？你看，有動態(tài)的：羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛；有靜態(tài)的：小草、蒲公英；有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的榆樹；還有石子打船的聲音。真是動靜結(jié)合，有聲有色?。?）指導(dǎo)鑒賞、背誦課文。四、激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的春天1.師：世界上并不缺少美，只是缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。春天離我們并不遙遠，只要你睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶著一顆細膩的心去觀察，去體會，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周圍你都會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡：一陣春風、一場春雨、一棵小草、一個嫩芽、一朵小花、一個風箏、一只蝴蝶、一條小蟲，等等。從這些，你都會感受到陽氣升了，春天來了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。2.作業(yè)：尋找春天，注意事物的特點。第三課時一、全班交流，練習口語表達1.師：讀了三月的原野這篇文章，不禁會使人贊嘆：好一派生機呀！在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計在于春的感慨，或許你這才真正理解詩句“春江水暖鴨先知”，或許你還想了很遠很遠來，展開你的想象，發(fā)出你的感慨，說出你對春天的認識吧。2.學生說自己尋找到的春天，教師相機指導(dǎo)，學生之間也可以提出疑問或建議。二、嘗試拓展閱讀，積累語言推薦拓展閱讀：朱自清的散文春。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩歌、諺語等，并進行交流。把自己的感受記在本子上，也可以寫一篇觀察日記。板書設(shè)計：草驚喜蒲公英河冰化了2 三月的原野可熱了強烈呼喚楊花裝滿了心坎3、古詩二首教學目標：1、正確讀寫生字，了解重點字、詞的意思，初步理解詩句的意思。2、讓學生了解清明和惠崇春江曉景兩首詩詩句的意思，能夠描述兩首詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦。3、激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的情感。教學重點：讓學生了解清明和惠崇春江曉景兩首詩詩句的意思，能夠描述兩首詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦。教學課時：2課時教學過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課古詩是我國文化的瑰寶，大家喜歡讀古詩嗎？（學生匯報）那我們今天就來學習兩首古詩。介紹兩首古詩的作者杜牧和蘇軾，揭示題目。我們先來學習古詩清明。（師板書課題）說一說有關(guān)清明這個節(jié)氣、節(jié)日。二、自主合作，初步感知師：自由讀詩，要求讀準。指名讀詩。范讀（出示課件）。分組讀詩。齊讀古詩。三、細讀品味，感悟理解1、學習第一句（課件）（出示第一二行）。（1）指名讀。（2）點擊重點詞語：雨紛紛、欲斷魂。（3）這兩行詩的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流）（4）師歸納，生質(zhì)疑：師：學了這兩行詩，你有什么要問的？路上行人為什么“欲斷魂”？這時他的心情如何？（5）師生交流。（6）指導(dǎo)朗讀：想象詩句的意境，指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）。（7）總結(jié)學法：請同學們回憶一下我們剛才學習的方法。（生試講，師概括：抓住重點字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。）現(xiàn)在請同學們運用這種方法來自學第三四行詩句。2、學習第二句（課件出示第三四行）：（1）出示句子，指名讀、齊讀。（2）學生自學，再集體交流。師：想象當時的情景，你認為兒童會說些什么呢？“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？體會作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩。在這一過程，教師引導(dǎo)學生體會作者當時那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的無限惆悵的心情。3、描述全詩的畫面，背誦古詩。4、出示填空，反饋所學知識。 “清明時節(jié)雨紛紛”這句詩出自（）朝的（）所寫的。全詩通過描寫的景色和的情景，表達了詩人的心情。5、學生小結(jié)學法：解題目知作者釋詞句懂詩意品詩味。四、作業(yè)：1、有感情地背誦清明，默寫清明。2、用自己的話說一說清明所描寫的場景。板書設(shè)計清明唐杜牧解題目清明時節(jié)雨紛紛，景：雨紛紛知作者路上行人欲斷魂。人：欲斷魂釋詞句借問酒家何處有，情：悵然若失懂詩意牧童遙指杏花村。品詩味第二課時一、介紹背景，導(dǎo)入新課惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。二、復(fù)習學法三、自主學習，深入探究1、指導(dǎo)學生有感情地朗讀（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。2、邊讀邊想象詩的意境。（1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減低想象難度。蔞蒿：長在河灘的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）請學生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了？（桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎？（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）四、小結(jié)1、讀了這首詩，你從中感受到了什么？（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）2、“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚洄游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）五、指導(dǎo)有感情地誦讀，背誦古詩。六、作業(yè)1、有感情地背誦惠崇春江曉景。2、完成課后練習，做一課一練。板書設(shè)計惠崇春江曉景桃花開放鴨子戲水對春天的熱愛和贊美之情蔞蒿滿地蘆葦發(fā)芽選讀一 昆明的雨教學目標：1.自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3.理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。教學重點：理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.同學們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學生各抒己見）2.昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文昆明的雨。（板書）3.請學生讀讀課題。通過文題你明白了什么？二、初讀課文，讀中感悟1.請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。2.請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。3.指名讀課文，教師相機給予指正。4.學生自由練讀。5.現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。6.同學們通過這次讀書，又讀懂了什么？（學生討論）7.教師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的懷念，請同學們思考，文中寫了雨中的哪些景物？三、理清文章脈絡(luò)學生討論匯報，教師板書。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時一、抒情導(dǎo)入，揭示課題昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習昆明的雨。教師板書課題。二、復(fù)習課文內(nèi)容這篇文章寫的是什么內(nèi)容？文章中寫到了雨中的哪些景物？三、品讀課文，體會作者的思想感情文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學生用文中的句子來回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。品讀對果兒、花兒的描寫：1.指名讀文章。2.從哪些詞句看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學生交流。3.你能通過讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。四、反復(fù)誦讀，體會升華昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段讓人懷念的時光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！五、作業(yè)1、抄寫課中劃記的詞語。2、做一課一練。語文樂園一教學目標：1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。2、體會金鑰匙中的寫作方法，練習把對景物的感受和想象寫出來。3、通過閱讀欣賞短文，了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學習作者的觀察和表達方法。培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和技能。4、學寫寫景為主的習作。培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和技能。教學重點與難點：1、培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。2、體會“金鑰匙”中句子表達的效果，習作時寫出景物的特點。教學課時：4課時教學過程：第一課時一、詞語超市1、學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當正音。注意“脹”即是卷舌音，又是后鼻音；“尋”不能讀成“xun”。3、全班一起讀一讀。4、教師開火車檢查讀。5、引導(dǎo)學生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。6、學生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。二、金鑰匙1、教師出示下列句子，學生讀一讀?！翱瓷介g移動的暗綠云的腳跡它也在閑?！?、教師指名反饋：這句話為我們描繪了一幅怎樣的畫面？3、教師：作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生動呢？（仔細觀察）4、教師小結(jié)：是呀，細心觀察，用心創(chuàng)作，就能寫出令人印象深刻的東西來。請同學們讀一讀本組課文，畫出給你留下深刻印象的語句。5、集體反饋：這些語句為什么能夠給你留下深刻的印象？6、教師小結(jié)：同學們，留心觀察周圍的事物，你不僅能看到事物的特點，還能發(fā)現(xiàn)事物微妙的變化。有了對事物直觀、具體的認識，我們就能把它們描述得更加具體、更加生動。三、語文故事1、集體背誦古詩清明。2、教師導(dǎo)：杜牧的清明詩寫得輕巧自然，讀來瑯瑯上口，廣為傳誦，便有了趣改清明詩的故事。請同學們讀一讀。3、指名反饋：人們把古詩清明改成什么樣子呢？4、指導(dǎo)學生讀好修改后的詩。5、引導(dǎo)學生觀察修改后的詩和原詩的區(qū)別。6、教師：那么它們所表達的意思和意境相同嗎？我們一起來理解改后的詩的意思和意境。7、學生以小組為單位交流自己的理解。8、集體反饋。9、教師小結(jié)：文中改后的詩意雖然沒有大的變化，但流露出來的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學們推薦幾則后人修改的清明。有人巧妙斷句將其改為一首詞：清明時節(jié)雨，紛紛路上，行人欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。還有人另作斷句，便改成了一篇優(yōu)美、雋永的散文：清明時節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問：“酒家何處有？”牧童遙指杏花村。有一劇作者曾略添數(shù)字，并變換一下形式，將清明詩改成了一出精巧古雅的戲曲小品：時間：清明時節(jié)布景：雨紛紛地點：路上（幕啟）行人欲斷魂：借,酒家何處有？牧童遙指：杏花村！10、教師小結(jié)：中國的文化博大精深，像這樣有趣的改變還有很多，有興趣的同學可以再找一找這樣的趣事。第二課時四、自主閱讀記金華的雙龍洞1、師導(dǎo)：同學們，本組課文把我們帶入了色彩繽紛的春天。今天我們要閱讀的短文是記金華的雙龍洞，寫的也是春天游雙龍洞的見聞。它是一篇游記，和我們學過的寫景文章有什么不同呢？我們一起去讀一讀。2、教師出示導(dǎo)讀提綱，學生自讀短文。（1）找出描寫春天的語句，讀一讀。（2）思考：渴望問世按什么順序介紹雙龍洞的？（3）小組內(nèi)討論：作者介紹了雙龍洞的哪些？這些景物有什么特點？3、集體反饋，整體感知。（1）指名畫出描寫春光的句子。（2）教師：你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意？（3）教師指導(dǎo)學生有感情地朗讀這些語句。（4）教師：這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞，作者是按照什么順序來寫的呢？入山洞口i外洞乘船進內(nèi)洞內(nèi)洞4、小組深究，深入感悟。（1）以小組為單位，再讀短文，完成表格。（2）集體反饋。（3）品讀句子，體會作者的寫作手法。5、有感情地朗讀自己喜歡的語句。6、課堂小結(jié)教師總結(jié)：同學們，春天的景色優(yōu)美，我們不僅要細心觀察，還應(yīng)該及時地記錄自己的所見所聞。就像短文記金華的雙龍洞，作者就按照自己游覽的順序，及時把自己的所見所聞寫了下來。7、布置作業(yè)（1）抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。（2）有感情地朗讀短文記金華的雙龍洞，摘抄自己喜歡的句子。（3）做一課一練。第三、四課時一、審題，了解要求1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。（1）寫作內(nèi)容：寫下你在某個地方見到的春景，或者第一次去某個地方的所見所聞，或者在某個景點的所見所聞。（2）表達要求：題目自擬，突出景物特點，有意思的地方細致寫，有一定的順序，寫出自己的真實感想。二、說一說，拓展思維1、教師：春天到了，你們都游覽過哪些景點？簡要地說一說自己的所見所聞。2、指名說說。3、引導(dǎo)學生回顧：我們來給剛才所出現(xiàn)的景物進行分類，你們準備怎么分？4、集體反饋。5、根據(jù)題目的要求，我們不一定都要寫景，還可以寫游覽過程中的所見所聞。你們在游覽過程中發(fā)生過哪些有趣或難忘的詩嗎？6、學生交流，拓展素材。三、指導(dǎo)寫作1、表達有序，觀察細致。2、把握寫景順序，寫出層次，注意過渡語句的銜接。3、適當?shù)乇磉_自己的感受。四、學生練習寫作，教師個別輔導(dǎo)五、賞析、修改習作六、布置作業(yè)4 刷子李教學目標：1、認識生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風度。3、練習復(fù)述課文。教學重點：感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學難點：練習復(fù)述課文。教學準備：1、教師了解馮驥才和俗世奇人，搜集相關(guān)資料，提供同類文章泥人張快手劉等。2、學生搜集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。教學課時：2課時教學過程： 4 .刷子李（第一課時）教學目標：1、初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容，初步感受刷子李的高超技藝。3、有感情地朗讀課文。教學重點：掌握本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。教學難點：初步感受刷子李的高超技藝。教具準備：生字詞卡片、搜集馮驥才以及俗世奇人的資料。教學過程：一、導(dǎo)入新課1、談話：今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是刷子李。板書課題2、解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）3、簡單介紹作者馮驥才及本文出處。本文選自俗世奇人，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，不強活不成，一強就生出各樣空前絕后的人物。”如刷子李、泥人張等。二、初讀課文1、自由輕聲讀課文，要求：（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。（2）畫記生字、新詞，不明白的地方進行圈點批畫。（3）找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫狻?、學生獨立自學。3、全班交流。（1）指名分自然段朗讀課文，學生評價。（讀準字音，讀正確、流暢）（2）黑板出示詞語，指名認讀。師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑。（3）交流難寫字的字形如何記憶。（4）詞語理解。（5）理解練讀有特色的天津方言：“任嗎甭放”“賽升天一般美”“未準”。4、再讀課文，初識“刷子李”。引導(dǎo)學生提問：（1）這篇文章主要寫什么？（2）要讀懂本文，你會設(shè)計一些怎樣的問題來幫助同學？（引導(dǎo)學生圍繞中心提問，作為自學要求。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超5、教師歸類補充“自學要求”。（1）“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？“奇”在哪兒？（2）找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。三、作業(yè)： 1、抄寫生字、新詞。 2、有感情地朗讀課文。板書：4 .刷子李甭 矩 徒 曹 勻 凳 芝 詐4 .刷子李（第二課時）教學目標：1、繼續(xù)學習課文，反饋讀句的感受，體會刷子李高超的手藝。2、了解曹小三對刷子李手藝的認識過程，品味其心理變化。3、領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物的方法。4、有感情地朗讀課文。教學重點：了解曹小三對刷子李手藝的認識過程，品味其心理變化。教學難點：領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物的方法。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課，我們結(jié)識了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”刷子李，今天我們就一起走近這位奇人，見識一下他的高超技藝。二、結(jié)合詞句，精讀課文1、上節(jié)課師生共同提出的自學要求：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。2、閱讀課文，勾畫圈點做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導(dǎo)。3、交流自學心得。刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。4、你覺得從哪段最能看出他技藝的奇？（6段）（1）生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的奇？ 動作奇：悠然擺來悠然擺去（哪兒是在刷墻？是在干臟活？分明是在跳舞。）讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。 聲音奇：清脆、啪啪。（這簡直是在演奏） 顏色奇：勻勻?qū)崒?，透亮清爽（厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水）。?）作者是用什么感情來寫的呢？用贊嘆的語氣讀此段。5、刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來？（1）“黑衣黑褲”“干活前，穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁?！保?）“每刷完一面墻再刷下一面墻?！保?）“只要身上有白點兒，白刷不要錢?！保?）“一天只刷一間屋子”6、你喜歡這個人嗎？為什么？7、思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”？曹小三心理：半信半疑佩服得五體投地灰心失望煙洞，令人拍案稱奇。 8、學生再次閱讀，積累精彩語句，體會表達效果。（1）交流精彩語句，體會表達效果。（2）摘抄精彩語句，嘗試點評。三、推薦閱讀，課外延伸1、教師推薦：泥人張快手劉等。2、學生推薦課前找到的同類文章。四、作業(yè)設(shè)計1、做一課一練。2、摘抄文重你喜歡的句子。板書設(shè)計 刷子李 （ 刷子李：手藝高超 ） 半信半疑 佩服得五體投地 （ 曹小三：親眼見證 ）5 頂碗少年教學目標：1、會認會寫本課生字新詞。2、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。3、通過學習，使學生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。4、有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。教學重點：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會作者要表達的思想感情。教學難點：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。教學課時：2課時教學過程 5. 頂碗少年（第一課時）教學目標：1、會認會寫本課生字新詞。2、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。教學重點：會認會寫本課生字新詞、整體感知課文內(nèi)容。教學難點：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會作者要表達的思想感情。教學過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學們看過雜技比賽嗎？說說你在觀看比賽時的感受。今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。二、初讀課文，掌握字詞1、自由讀課文，根據(jù)課后生字表讀準字音（教師巡視指導(dǎo)）。用自己的話說說這篇文章主要寫一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。2、指名讀課文，矯正字音。3、檢查詞語理解情況優(yōu)雅 頹喪 迷惘 座無虛席 不知所措4、理解課文內(nèi)容，理清寫作順序。（1）默讀，給課文分段，總結(jié)段意。第一部分：第1自然段：倒敘式開頭。第二部分：第2自然段到倒數(shù)第2自然段：寫頂碗少年不怕失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第三部分：第7自然段：寫頂碗少年給“我”的啟迪。（2）自由讀第二部分。用序號從文章標出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。第一次失敗。第2自然段。第二次失敗。第3自然段。第三次成功。4到6自然段。5、齊讀文章最后一個自然段。三、作業(yè)1、抄寫本課生字、新詞。 2、有感情地朗讀課文。板書：5、頂碗少年哲 疊 瓷 肢 搗 捂 搏 渺 5. 頂碗少年（第二課時）教學目標：1、通過學習，使學生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。2、有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。教學重點：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會作者要表達的思想感情。教學難點：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。教學過程一、復(fù)習回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。二、品讀詞句，體會情感1、默讀課文，思考：頂碗少年進行了幾次表演？（三次）2、生讀課文，以讀帶思。（1）學生讀第一個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)（臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬）。（2）學生讀第二個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)（臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了）。（3）學生讀第三個場面描寫，畫出少年的表現(xiàn)。3、讀這三句話，（投影出示）體會頂碗少年三次表演的心理變化。（聯(lián)系前后文的場面描寫。）（1）臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。 （2）臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。 （3）少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。4、頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當?shù)谌卫^續(xù)表演這個節(jié)目時，他心里會怎么想？如果表演者是你，你會怎樣做？三、課后拓展，深化感悟讀了課文，我們從中得到什么啟發(fā)？假如你到現(xiàn)場看了頂碗少年的表演，你會在觀眾留言簿上寫些什么？四、總結(jié)讀到這兒，我相信同學們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強的心。真心希望我們班的每一個同學都有一顆這樣的心，在生活中，在學習上，不怕困難，永不退縮。五、作業(yè)1、做一課一練。2、搜集名人在失敗中獲得成功的故事，然后和同學交流。板書設(shè)計：頂碗少年第一次失?。何⑿狭艘还?第二次失?。捍舸舻夭恢?第三次成功：鎮(zhèn)靜鞠了一躬 驚心動魄的拼搏6*體育頌教學目標1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。2、學習排比、比喻、擬人等修辭方法。3、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。4、訓練學生有感情地朗讀文章的能力。教學重點在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。教學難點體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。教學準備查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的多媒體資料。教學課時2課時教學過程 6 、體育頌（第一課時）教學目標1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。2、學習排比、比喻、擬人等修辭方法。教學重點認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。教學難點在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。教學準備查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的多媒體資料。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體展示奧運會畫面。提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為