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五柳先生傳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1背誦課文,積累文言詞語(yǔ)。 2了解陶淵明安貧樂(lè)道的思想。 3了解傳記與自傳的基本特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1疏通文意,背誦課文,積累文言詞語(yǔ)。 2了解陶淵明安貧樂(lè)道的思想。 課前準(zhǔn)備 1搜集有關(guān)介紹陶淵明的文章,以備與同學(xué)交流。 2掃除字詞等閱讀障礙,以備教師檢查。 3將課文表現(xiàn)五柳先生的具體內(nèi)容列成表格。 教學(xué)內(nèi)容 了解課文內(nèi)容,朗讀背誦。 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)陶淵明寫(xiě)的散文桃花源記,作者虛構(gòu)了一個(gè)令人神往的世外桃源,表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和對(duì)美好社會(huì)的向往,寄托了自己的政治理想?,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的另一篇文章五柳先生傳。兩篇文章相互印證,也許對(duì)陶淵明的思想會(huì)有一個(gè)更加全面的了解。 (板書(shū)課題) 整體感知 1認(rèn)知生字 請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出生僻的字,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),集中掌握: 嗜(sh) 輒(zh) 吝(ln) 簞(dn) 黔(qin) 汲(j) 儔(chu) 觴(shng) 歟(y) 2朗讀課文 教師朗讀課文,不設(shè)置思考題,只要求大家認(rèn)真聽(tīng)讀,初步感知課文內(nèi)容,而后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3翻譯課文 先讓學(xué)生自主閱讀,對(duì)照注釋?zhuān)鸲沃鹁涞亟忉屓?,并做好筆記。教師巡視,要關(guān)注那些基礎(chǔ)較差的同學(xué),有不懂的問(wèn)題讓他們及時(shí)向教師和同學(xué)詢(xún)問(wèn)。最后由學(xué)生課堂講解,相互交流。 教師需要重點(diǎn)講解的詞句: 每有會(huì)意 造飲輒盡,期在必醉 曾不吝情去留 環(huán)堵蕭然 短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也 其言茲若人之儔乎 以樂(lè)其志 無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟? 附譯文: 五柳先生不知道是什么地方的人,也不清楚他的姓名和表字。因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺?shù),就用它做了自己的號(hào)。他安安靜靜的,很少說(shuō)話(huà),不羨慕榮華利祿。喜歡讀書(shū),不過(guò)分在字句上下功夫,每當(dāng)對(duì)書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候,就高興得連飯也忘了吃。他有嗜酒的天性,家里窮,經(jīng)常沒(méi)有酒喝。親戚朋友知道他這種情況,有時(shí)擺了酒叫他來(lái)喝。他一來(lái)就要喝得盡興,希望一定喝醉。喝醉了就回家去,并不裝模作樣,說(shuō)走就走。簡(jiǎn)陋的居室里冷冷清清,遮不住風(fēng)和陽(yáng)光。粗布短衣上面打了許多補(bǔ)丁,飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的,可是他安之若素。經(jīng)常寫(xiě)文章來(lái)消遣時(shí)光,從文中也稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上,這樣過(guò)完自己的一生。 贊曰:黔婁的妻子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“不為貧*而憂(yōu)心忡忡,不熱中于發(fā)財(cái)做官?!睆倪@話(huà)看來(lái),他該是五柳先生一類(lèi)人吧?一邊喝酒一邊吟詩(shī),為自己抱定的志向而感到無(wú)比快樂(lè)。他大概是無(wú)懷氏時(shí)候的百姓,或者是葛天氏治下的百姓吧? 4研討與交流 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀,并條分縷析地談?wù)勎恼轮饕獜哪膸讉€(gè)方面寫(xiě)了五柳先生,具體內(nèi)容又是什么。(學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊把相關(guān)內(nèi)容列在黑板上) 5歸納課文內(nèi)容 小組合作探究,進(jìn)一步補(bǔ)充完善課前所列表格內(nèi)容。 提示: 主要方面 相 關(guān) 內(nèi) 容 籍貫姓字 先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉。 思想性格 閑靜少言,不慕榮利;曾不吝情去留;忘懷得失。 樂(lè)趣愛(ài)好 好讀書(shū),不求甚解;性嗜酒;常著文章自?shī)省?生活狀況 環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空。 注:內(nèi)容交
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