牛津小學英語5B第二單元教案表格式(共6課時).doc

Unit 2 A telephone call一 單元教學內(nèi)容簡析本單元的主要功能項目是“談論疾病”。重點學習 How do you feel now? Whats wrong with you? 及其答語以及八種疾病的名稱。本單元教學內(nèi)容情境性較強，因此教師在整個教學過程中，無論是呈現(xiàn)新知識，還是復習、鞏固舊知識，都應盡可能讓學生通過表情、手勢、實物、情景明白句子的意思和使用場合，使學生能把語言和它所表達的情境直接聯(lián)系起來，達到學以致用的目的。二 單元教學要求：1 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞 her, speak, bad, get, feel, cold。2 能按照要求三會掌握散會單詞。3 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型How do you feel now? I feel Whats wrong with you? I have got4 能聽得懂會說會讀日常交際用語或句型May I speak to? This is speaking. Im sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.5 了解元音字母o在閉音節(jié)單詞中的讀音。6 會誦讀歌謠Im ill三 單元教學重、難點： 1 能聽得懂會說會讀和會拼寫單詞, speak, bad, get, her,feel, cold。2 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型How do you feel now? I feel Whats wrong with you? I ve got3. 熟練運用日常交際用語。四 單元教學安排：共六課時。第一課時學習A部分，第二課時學習B部分第三課時學習C部分，第四課時學習D部分，Look , read and complete第五課時學習E、F、G、H部分。第六課時是綜合練習課。The First Period一Teaching content： A Read and Say二Teaching aims：1 能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。2 能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語。3 初步掌握會話中出現(xiàn)的四會單詞lunch, speak, a headache, bad, cough, get, feel和句型。三 Teaching focus and difficult points：能正確理解、掌握A部分會話。四 Teaching aids: 1. 準備錄音機和磁帶。2. 準備A部分會話的投影片。3. 準備本課會話中出現(xiàn)的有關(guān)疾病的圖片。4. 兩具玩具電話機和一個卡通玩偶Bily。五 Teaching steps：A Sing a song. 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Wish you are happy every day.B Free talk. 師生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss : .C Presentation and drill新授和操練1 在學生Free talk中若回答Not so good 時，教師可以及時詢問“Whats the matter?” 或“Whats wrong with your?并引導學生表達（可用手勢）出來?！癢hats wrong with you? Ive got.這是本篇會話中的重點句型之一，學生已經(jīng)學過whats the matter?因此，教師可結(jié)合情境啟發(fā)學生理解它們的意思相同。然后，師可關(guān)切的說Im sorry. I hope you get better soon.由此引出本課話題。板書課題 A telephone call 集體朗讀。2. 師出示玩具電話機向?qū)W生教授如何打電話。May I speak to .? This is .，然后與卡通玩偶Billy對話示范再與學生反復模擬操練達到熟練掌握。 引出speak 進行單詞教學。T講解字母組合ea的發(fā)音,然后請學生試著自己朗讀.請學生靜聽模仿跟讀.3 在此基礎(chǔ)上，教師可出示掛圖并用語言直接導入 Helen is not at school. Shes absent today. Shes ill. 4 引導學生理解absent的意思，然后指著掛圖，說Helen is in her bedroom. Su Yang is calling her. 讓學生理解第二句中her的意思。然后放錄音，讓學生整體感知本篇話。5 教師同時出示投影片，讓學生看圖聽錄音，整體了解會話內(nèi)容。 （1） 讓學生聽第一部分的錄音，啟發(fā)學生看圖中時鐘時間是中12：30，幫助學生理解after lunch 的含義，并重點學習四會單詞lunch。教師示范發(fā)音，學生靜聽、模仿、跟讀、拼讀。分組檢查單詞的學習。 （2） 在聽第二部分對話錄音時，教師可模仿第一部分加上引言After school. Su Yang calls Helen again.這樣安排，可以使學生更加清晰的理解課文結(jié)構(gòu)。在學習How do you feel now? I still feel ill. 是要求四會掌握的句型，應重點學習，多加操練。（3）Are you taking any medicine?中take 在這里的意思是吃藥，教師可簡單介紹。教師作出生病狀,拿藥吃,同時說:I am taking some medicine. Are you taking any medicine? No you arent .(4) 學習I can for you.時，教師可先演示Get a book.等等。再引出Get for。Get是三會單詞，它的用法有很多種，教師可根據(jù)課堂情況介紹幾種。6 聽錄音，學生模仿、跟讀會話。D Practice and consolidation練習和鞏固1. 完成書后的習題。2 學生小組內(nèi)分角色朗讀會話。3 學生小組匯報朗讀會話。S1:Who is on duty today ?S2:I am .S3: Who is absent today ?S4: xxx is ill.4 學生小組內(nèi)看圖運用本課會話內(nèi)容作問答。5 情境表演。用玩具電話設(shè)置與課文內(nèi)容相仿的情境，請小組推薦組員到臺前進行本課會話內(nèi)容的表演。A: May I speak to ?B: This is XXX Speaking .A: Are you absent today ?B: Yes,I am ill.A: Whats wrong with you ?Ive got .E Assign homework：1聽錄音跟讀本課會話。(必做)2小組進行會話，準備下節(jié)課表演會話。(必做)3向家長介紹各種疾病。(必做)4給老師打電話生成反思六、Blackboard design： Unit 2 A telephone callWhats wrong with you? Ive got a headache and a bad cough. How do you feel now? I still feel ill.教學簡案：教學反思：The Second Period一 Teaching content： .B Look, read and learn二 Teaching aims：1 進一步掌握四會句型。2 能正確地聽、說、讀、寫詞匯, lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold。三Teaching focus and difficult points： 掌握本單元四會單詞和三會單詞，并能熟練運用。四Teaching aids：1 準備好B部分的詞匯圖片。2 在黑板上預先寫好課題。3 人體部位圖。五Teaching steps：A Sing a song: Touch your nose. 教師對照人體部位圖，邊唱邊讓學生指著自己身上相應的部位，為學新內(nèi)容做準備。B Free talk 師生交流Ss: Good morning,T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss : . C Revision 復習1 出示A部分會話投影片，看圖進行師生會話。T: May I speaking to xxx?S: This is xxx speaking.T: Why are absent today ?S: I am ill .T: Whats wrong with you ?S: Ive got a .2 學生看圖進行小組會話。學生小組會話表演。教師板書重點句型。Whats wrong with you ?Ive got a .學生集體朗讀。評出優(yōu)勝小組，分析原因。3 運用不同的話題給老師或者同學打電話。May I speak to xxx?This is xxx speaking.分小組表演。D Presentation and drill 新授和操練1 出示圖片，學習本課B部分出現(xiàn)的詞匯。2 教師出示圖片，讓學生看圖快速人讀： headache, cough, fever, cold， 出示人體部位圖，學習與人體部位相關(guān)的本單元詞匯。如：toothache, an earache, a headache, a stomach ache, a backache并與人體部位圖相對照，引導學生理解詞義啟發(fā)學總結(jié)此類單詞的詞尾特點，即后綴-ache。給學生做簡單的構(gòu)詞法的講解。3 師生操練單詞，運用句型T: Whats wrong with you ? S: Ive got a .4 學生小組內(nèi)練說，使學生盡快掌握這些詞匯。 教師個別檢查。5 出示a fever的圖片，學生聽讀、模仿跟讀。同法學習a cough, a cold，a headache, a fever，a cough, a cold。操練方法同上。T: Whats wrong with you ?S: Ive got a .E Practice and consolidation練習和鞏固1 學生聽B部分錄音，跟讀單詞。 2 游戲活動：聽聽、做做。 學生聽教師發(fā)口令，根據(jù)口令，表現(xiàn)出相應疾病的狀態(tài)。如：toothache, an earache, a headache, a stomach ache, a backache。3 出示圖片和學生問答：Whats wrong with you ?Ive got a4 學生看黑板上的貼圖進行問答練習。5 分組問答比賽, 運用句型 ：What wrong with you ? Ive got a 6 學生之間運用句型表演操練鞏固單詞。一生作出肚子疼的表情，另外的學生問。S1:Whats wrong with you /S2:Ive got a stomachache. 反復操練幾組。7 請學生板演剛學習的疾病單詞。8 教師集體訂正。F. Assign homework：1朗讀并抄寫本課四會單詞各一行，每行抄寫單詞四遍。（必做）2同學之間表演動作猜單詞。3跟讀課文并能朗讀課文。（必做）4同學之間表演猜單詞。生成反思六、Blackboard design：Unit 2 A telephone callWhats wrong with you ?Ive got a (各種疾病單詞)Im sorry to hear that.教學簡案：教學反思：The Third Period一Teaching content：C部分 Ask and answer二Teaching aims：1 復習本單元所學詞匯。 lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold。2 進一步掌握How do you feel now?句型及其答語。I feel 3 掌握句型I can get a/some for you。三Teaching focus ：四會掌握句型How do you feel now? I feel 。四 Difficult points：1 疾病單詞的正確使用。2 日常交際用語的使用。五Teaching aids：1準備C部分出現(xiàn)的圖片。2在黑板上預先寫好課題Unit 2 A telephone call六Teaching steps：A Listen to a rhyme 聽本課的歌謠B Free talk 師生交流Ss: Good morning,T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss : .T: Whats wrong with you ?S: Ive got a C Revision 復習1 出示A部分會話投影片，看圖進行學生會話。2 教師板書課文會話中的重點句子，讓學生參考。May I speaking to xxx? This is xxx speaking. Why are absent today ? I am ill . Whats wrong with you ? Ive got a .3 學生可以根據(jù)教師提供的片段表演4 分組表演競賽。5 游戲活動：用B部分的單詞圖片，讓學生進行猜謎游戲，加入cold, hot, tired和ill，這樣可以為C部分的學 習作好鋪墊。6 看圖學生分層次拼讀本課四會單詞。lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold,D Presentation and drill新授和操練1 教師出示投影，運用投影中人物的頭飾與一個學生示范第一幅圖的會話。T : How do you feel now?S1.: I feel hot.T : I can get a glass of/some water for you. 教師并板書句型2 教師領(lǐng)讀然后學生集體朗讀。3 教師和學生進行幾組對話練習。T : How do you feel now?S1: I feel cold .S2: I can get some jackets for you .S4: I feel tired .S5: I can get a chair for you .4 出示C部分投影，師生問答。5 讓學生模仿以上對話，分小組練說四幅圖。6 教師檢查練習情況.7 小組學生匯報練習情況。教師抽查三到四組。E Practice and consolidation練習和鞏固1 分小組分別由學生自己挑選其他五幅圖的內(nèi)容，自由練說。2 各小組匯報練說結(jié)果。3 教師給出評價。4 創(chuàng)設(shè)情景打電話同時要求學生運用C部分的句型。5 教師說問句，學生筆頭回答。T: Whats wrong with you ?T : How do you feel now? 教師強調(diào)疾病和感覺的單詞使用的區(qū)別。 學生之間互相說句子寫答句。6 請一學生板演，教師對學生集體訂正。7 學生摹仿、書寫句型。 教師巡視檢查。F Assign homework：1看圖模仿教師板書內(nèi)容造句。2朗讀課文并表演。3打電話詢問同學的病情。4詢問父母的感覺。生成反思七、Blackboard design：Unit 2 A telephone callHow do you feel now?I feel hot.I can get a glass of/some water for you.教學簡案：教學反思：The Fourth Period一Teaching content：5B.Unit2D部分Workinpairs二Teaching aims：1 復習本單元所學詞匯。her, speak, bad, get, feel, fine , a cold2 學習并掌握Whatswrongwithyou?Ivegot.句型。3 聽懂、會說、會讀并理解句型Imsorrytohearthat.三Teaching focus and difficult points：四會掌握句型Whatswrongwithyou?Ivegot.四Teaching aids：1 準備D部分出現(xiàn)的圖片。2 在黑板上預先寫好課題Unit2Atelephonecall3 醫(yī)生道具（醫(yī)生帽、聽診器等）。五Teaching steps：AListentoarhymeandlearntosayit.聽讀本課的歌謠。BFreetalk師生交流T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss : .T：Whats wrong with you ?S: Ive got a T: How do you feel now?S: I feel .CRevision1 出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學生認讀并拼讀四會單詞和三會單詞。her, speak, bad, get, feel, fine ,a cold, headache, cough, hear, better ,soon, still, take ,medicine, toothache, earache, backache, stomachache, fever,學生之間互相用句型問答復習鞏固單詞。Whats wrong with you ?Ive got a How do you feel now?I feel .2 出示A部分會話投影片，看圖學生進行會話。教師板書重點句子。3 看圖問學生Whatswrongwithyou?讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：Ivegot.DPresentationanddrill1 教師運用肢體語言創(chuàng)設(shè)情景引出句型。T: Whats wrong with you ?S:Ive got a 教師反復句子幾組讓學生理解。2 教師板書句型并領(lǐng)讀句型。 然后運用圖片或者實物和學生操練幾組。3 教師出示D部分第一幅圖，與學生進行問答。4 Talk in pairs then ask . 教師然后檢查學生討論結(jié)果。E Practice1 學生以小組的形式進行表演。2 小組匯報各組所造的句子，請一學生板書，然后集體訂正:S1:Whatswrongwithyou?S2:Ivegotabackache.S1:Imsorrytohearthat.3 教師出示D部分其他的圖，請學生繼續(xù)在小組內(nèi)自學。4 根據(jù)圖片內(nèi)容進行會話。S1: How do you feel now?S2: I feel .S3: I can get a . . 5 學生再次小組匯報進行表演。6 教師說問句學生寫答句，然后集體檢查。Whats wrong with you ?How do you feel now?7 看圖學生自己寫句子，教師檢查學生句子書寫情況。EConsolidation and production1 分組看圖學生自己討論。然后檢查結(jié)果。2 學生分小組任意選擇D部分圖片內(nèi)容，自編會話，進行表演。3 游戲活動：小醫(yī)生。教師出示醫(yī)生道具（醫(yī)生帽、聽診器等），請學生扮演病人進行會話。游戲結(jié)束評選最佳表演獎。教師可鼓勵學生多運用自己學過的內(nèi)容進行會話。F Assign homework：1 根據(jù)D部分圖片內(nèi)容分小組自編會話。(必做)2 學生抄寫所學句型。(必做)3 表演動作互相之間問答。4 詢問父母的身體情況生成反思六、Blackboard design: Unit2Atelephonecall Whatswrongwithyou?Ivegotabackache.Imsorrytohearthat.教學簡案：教學反思：The Fifth Period一Teaching content：E Readandact, F Playagame,G Listenandrepeat二Teaching aims：1 通過復習，能較熟練地掌握本單元所學的詞匯。2 能較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語和四會句型。3 聽懂、會說、會讀并理解E部分Readandact。4 了解元音字母o在單詞中的讀音。5 能熟練誦讀本單元出現(xiàn)歌謠。三Teaching focus and difficult points：1 要求學生能正確地運用句型Whatswrongwithyou?Ivegot.Takesomemedicine，并能在具體情景中以口或筆頭形式進行交流。2 熟練運用日常交際用語。四Teaching aids：1 準備E、G部分出現(xiàn)的投影片。2 準備醫(yī)生道具（醫(yī)生帽、聽診器等）。3 準備G部分的單詞卡片。五Teaching steps：ALearntosayarhyme學習歌謠Imill.先讓學生聽一遍，后教師逐句領(lǐng)讀，學生跟讀。請學生集體說。BFreetalk師生交流:Ss: Good morning,T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss : Not so good. T: Whats wrong with you ?Ss: Ive got a CRevision復習1 出示B部分詞匯圖片，進行游戲：眼明手快。教師將圖片貼在黑板上，然后快速讀出其中某個詞匯,哪一組學生代表最快指出即為獲勝。2 出示A部分會話投影片，看圖讓學生用所學句型描述。S1:Whatswrongwithyou?S2:Ivegotabackache.S1:Imsorrytohearthat.S1：Whats wrong with you ?S2: Ive got a S3: How do you feel now?S4: I feel .3 學生自己創(chuàng)設(shè)情景打電話表演會話。May I speak to xxx?This is xxx speaking.Whats wrong with you ?DLookandread1 教師扮演醫(yī)生，佩戴醫(yī)生道具，模仿E部分內(nèi)容進行師生問答。讓學生熟悉E部分的會話。如：Openyourmouthandsay“Ah”.等2 出示E部分投影，指導學生看圖，放錄音，讓學生整體理解對話內(nèi)容。3 學生跟讀對話。4 在小組內(nèi)朗讀，在熟練的基礎(chǔ)上進行表演。學生自由表演，分組表演。5 分角色表演E部分。G listen and repeat1教師出示單詞卡片，讓學生認讀brother,love,monkey,mother。2學生自由朗讀單詞，讓學生體會單詞中的共同音素。3學生看G部分投影，聽錄音跟讀單詞和句子，教師通過表情、手勢讓學生體會該句的意思。4請學生自己找出含有相同發(fā)音的單詞。5請學生做記錄。FPlayagame1 教師將學生分成四人一組,其中3人各寫一個7（可靈活掌握）位數(shù)的號碼，并在號碼旁 注 上自己的姓名，并交給教師。沒有號碼的同學記住其中1個同學的號碼，打電話（表演）給他，進行本課會話練習。2 若學生打錯電話，教師適時交授他說Sorry,wrongnumber.教師領(lǐng)讀句子。學生集體朗讀句子。3 學生理解后請削弱上集體朗讀。4 請學生自己表演。5 教師檢查表演結(jié)果。G Assign homework：1同學之間表演本課會話。2同學之間打電話詢問身體情況。3背誦本單元的四會內(nèi)容。(必做)4看圖寫句子,B部分.生成反思六、 Blackboard design:Unit 2 A telephone callAnything else?Take some medicine and have a lot of rest.wrong number教學簡案：The Sixth Period一Teaching content：1 5B.Unit2的四會單詞和句型。2 運用日常交際用語的使用。3 表演課文。4 本單元的練習。二Teaching aims：1 通過復習，能較熟練地掌握本單元所學的詞匯。2 能較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語和四會句型。3 能表演課文。4 能獨立完成本單元的練習。三Teaching focus and difficult points：1 能正確地運用句型: Whatswrongwithyou? Ivegot.Takesomemedicine. 并能在具體情景中以口或筆頭形式進行交流。2 獨立完成練習。四Teaching aids：1 準備A部分出現(xiàn)的投影片。2 準備醫(yī)生道具（醫(yī)生帽、聽診器等）。3 練習題目的投影片。五Teaching steps：Asayarhyme學習歌謠Imill.學生加上動作有節(jié)奏chant。BFreetalk師生交流Ss: Good morning,T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss : .T： Whats wrong with you ?Ss： Ive got a T： How do you feel now ? Ss： I feel .CRevision復習1 聽寫本單元的四會單詞和句子。her, speak, bad, get, feel, fine , a cold Whats wrong with you ? Ive got a How do you feel now ? I feel .2 請學生集體朗讀課文。3 分組討論表演課文，評選出優(yōu)勝組。4 學生運用肢體語言，讓同學運用句型來問答。 Whats wrong with you ?Ive got a How do you feel now ?I feel .5 創(chuàng)設(shè)情景表演會話，教師板書主要的用語 生病的同學沒來上課打電話問候 帶生病的同學去看病 打電話撥錯號碼 wrong number 請學生自己討論然后表演。 教師檢查表演結(jié)果。6 學生看圖完成句子的書寫。7 教師進行個別檢查。8 教師投影練習題讓學生完成。a)連詞成句： wrong , you ,what ,with ,is Ive a ,got ,fever. do, you ,how, feelfeel, ill, I, now. hope ,you, better, I, get , soon. am, taking, I, a, of, lot medicineb)回答問題： How do you feel now? Whats wrong with you ? Why are you absent today? Are you taking any medicine ?9 學生完成后集體訂正。D Assign homework：1 按照要求掌握本單元的四會內(nèi)容。(必做)2 詢問父母老師的身體狀況,并寫下來. (必做)3 同學之間互相打電話詢問情況。4 熟練背誦課文。(必做)5 當個小醫(yī)生，同學之間表演。生成反思六、Blackboard design： Unit 2 A telephone callMay I speak to ? This is speaking.Whats wrong with you? This is the wrong number.教學簡案： Unit 2 A telephone call 作業(yè)設(shè)計一、翻譯詞組1. 吃一些藥_2. 睜開你的眼睛_3. 去看醫(yī)生_4. 一些水果_5. 覺得渴了_6. 打電話給他_7. 午飯后_8. 趕快好起來_9. 服藥_10. 躺在床上_11. see you soon _12. a bad cough _13. have a lot of rest _ 14. open your mouth _ 15. wrong number _16. get a headache _二、選擇。( ) 1. Whats wrong _ you? A. with B. at C. in( ) 2. May I speak _ Su Yang? A. in B. to C. at( ) 3. This is Su Yang _. A. saying B. speaking C. speak( ) 4. Youve got a _ cold. A. bad B. good C. too( ) 5. I feel _. Heres a glass of water for you. A. thirsty B. hungry C. tired( ) 6. How _ you? Im fine. A. is B. are C. am( ) 7. why _ absent today? A. you are B. you C. are you( ) 8. My mother and my brother _ that monkey. A. loves B. love C. likes( ) 9. Do you like football? Yes, I _. A. am B. do C. like( ) 10. _ have a look. A. Let me to B. Let me C. lets to( ) 11. Where is Yang Ling? Shes _. A. in home B. at home C. go home( ) 12. whos the woman? _ my grandma. A. Youre B. Hes C. Shes三、連詞成句。1. I, may, speak,