淺談如何激發(fā)家長參與課程活動的興趣原.doc

淺談如何激發(fā)家長參與課程活動的興趣（原瑞嫻44011010435201）家長是幼兒園重要的課程資源，幼兒園在課程設(shè)計與實施中應(yīng)努力激發(fā)家長參與的興趣，使家長在思想上認識到參與幼兒園課程活動是自己一份應(yīng)盡的責(zé)任，在行動上體驗到參與幼兒園課程是一種共享的樂趣，同時幼兒園應(yīng)在制度上形成一定的常規(guī)以保持家長持久參與的興趣。一、應(yīng)讓家長在思想上認識到參與幼兒園課程活動是自己一份應(yīng)盡的責(zé)任現(xiàn)在，家長很少有參與課程的意識，雖然他們也很關(guān)心幼兒在園的情況，關(guān)注幼兒園的教育教學(xué)活動，但是大部分家長認為課程建設(shè)是教師的事情，他們最多只是完成教師需要家長配合的任務(wù)，沒有積極主動地參與。要改變這一現(xiàn)狀，務(wù)必要落實好以下兩大措施一是教師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形成新的課程建設(shè)觀。深究家長缺乏參與課程意識的原因，可能與以往教師在此方面認識與實踐上的失誤分不開。不可否認的是，很多教師在思想上本身就沒有這一意識，在行動上也一直將家園共育定位在家長為幼兒園課程的實施提供必要的材料上。二是教師要講究宣傳方式，以改變家長的落后觀念。首先，通過各種途徑向家長作宣傳，如通過家長學(xué)校、家教園地、網(wǎng)上家教論壇等讓家長了解課程建設(shè)、幼兒同課程實施中的不足、需要家長配合參與的內(nèi)容，及參與的技巧、方法和要求等，讓家長明白幼兒園的課程需要他們的參與，這樣才能使課程更豐富，更有效地促進幼兒的發(fā)展。其次，定期讓家長觀摩一些有關(guān)課程的教研活動，使家長感受課程建設(shè)的過程。平時的一些教研活動可必向家長開放，同時開展一些親子活動，讓家長進一步了解課程的具體實施情況，以激發(fā)家長參與的興趣和愿望，最終融人其中。二、應(yīng)讓家長在行動上體驗到參與幼兒園課程是一種共享的樂趣一是要了解家長的情況。有效的課程應(yīng)能關(guān)注到家長的興趣，了解家長的文化水平、能力和興趣，并根據(jù)這些情況，適當(dāng)考慮課程內(nèi)容和形式，融合家長的興趣，這樣家長才能有濃厚的興趣參與到課程活動中來。而要了解家長的情況首先要做好調(diào)查。調(diào)查可以是多種形式的，如家長問卷調(diào)查，主要調(diào)查家長的基本情況、興趣、愛好等，這有助于我們在設(shè)計課程時考慮這些因素。此外，交談時教師要擺正自己與家長的位置，認識到教師與家長是朋友和合作者的關(guān)系，教師必須消除那種居高臨下的優(yōu)越感，以形成良好的交流與溝通的氛圍。二是創(chuàng)造參與的條件。家長畢竟是來自各行各業(yè)的人士，有自己的工作和生活，大部分家長工作很忙，怎么讓家長能夠更多地參與進來，是很值得研究的。家長的參與更多的是在家里、在業(yè)余時間，因此，可把幼兒園的一部分課程搬回家庭。當(dāng)然，在實施過程中可視情況需要，讓家長到幼兒同參與，但不能太頻繁，比如需要帶幼兒外出活動時(指較遠的)，最好能讓家長陪同，或是定期開展一些親子活動。由于幼兒的傳話能力較差，一般教師布置的事情，回去后不是忘了說，就是講不清楚。教師可以通過發(fā)短信息、紙條通知、在黑板或通知欄上公布、打電話、口頭通知等方式告訴家長。三是激發(fā)家長的興趣。實施的課程必須讓幼兒產(chǎn)生興趣，并把興趣延伸，回家和家長一起探究，從而很自然地帶動家長一起探究的興趣，使課程在家長和孩子的共同活動中不斷延伸和拓展。