淺談如何做好農(nóng)村初中班主任工作.doc

班 主 任專題論文淺談如何做好農(nóng)村初中班主任工作 懷遠縣張溝初級中學 陸浩二0一三年三月四日淺談如何做好農(nóng)村初中班主任工作懷遠縣張溝初級中學 陸浩摘要：許多老師認為農(nóng)村的初中班主任是所有班主任中最難做的。其實，只要班主任與時俱進，不斷更新班級管理理念，對學生真誠相待，善于與家長溝通，就一定能把“難事”變“易事”，輕輕松松地做好農(nóng)村的初中班主任工作。 關鍵詞：農(nóng)村；初中；班主任 班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。但是，因為班主任工作辛苦、繁雜、責任重大、工作難做，特別是在農(nóng)村的初級中學，班主任工作就更困難、責任更大，所以很多教師都不愿當班主任。我認為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。一、要創(chuàng)新班級管理理念隨著改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡、報刊雜志都是學生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想復雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學校開始蔓延。再加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導，家長對孩子們的學習不抱希望。在20世紀80年代只要考上學，就會有一份穩(wěn)定的工作，而如今大學畢業(yè)不分配工作，令家長很失望，供孩子上學的愿望不強烈。因此用當年的方法管理現(xiàn)階級的學生是行不通的。在新的社會背景和教育要求下，班主任應時刻注意外界不良因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及外界環(huán)境，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發(fā)生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念。 二、班級管理要做到以人為本，注重人文關懷 現(xiàn)階段的初中生大部分是農(nóng)村獨生子女，部分家長過分溺愛子女，任何事情都為他們“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培養(yǎng)，而這些學生在校通常表現(xiàn)為自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟，有的甚至稱王稱霸。他們事事以自己為中心，不能接受老師同學的善意批評，有較強的個性，極強的自尊心和虛榮心，易產(chǎn)生敵對情緒，逆反心理。這就要求班主任在開展各項工作中，要摸索適應這些獨生子女的教育方法，適應其個性發(fā)展。 1、對班級所有學生要一視同仁，不能有所偏愛 對班級所有學生一視同仁，不能有所偏愛，這一點對班主任來說至關重要，學生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛某個學生，那么其他學生就會有看法，心里會產(chǎn)生不滿情緒，對班主任布置的任務自然就會有抵觸情緒，進而有可能會導致師生關系惡化。所以作為班主任，對班上的學生，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會在學生面前樹立起威信，學生有什么心事才會向班主任說，在行動上也會更加支持班主任的工作。2、用愛心去呵護學生馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任。”可以說：“沒有愛就沒有教育?！睅煹轮暝谟凇皭邸保瑦凼菐熒煌械恼澈蟿?。作為班主任，要懂得尊重、愛護學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學生的尊重和愛護，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y十幾年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。 譬如在對待后進生方面，有人認為，后進生是“生成的眉毛長成的像，落后面貌變不了樣。班主任再怎么努力，也是瞎子點燈白費蠟”。我卻不這樣看，關鍵是采取什么方法，用什么樣的態(tài)度去做轉化工作。 對待后進生，首先要抱正確的態(tài)度，要正確地看待和估價后進生。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點和積極因素得到發(fā)揚光大。3、換位思考，善于表揚與批評一位教育家說：“孩子是祖國的花朵，有早開的，有遲開的，哪怕是開花再晚，只要精心護理，也照樣結出果實。”作為教師，特別是班主任，更應該體會到差生的內(nèi)心世界。要善于“移情”，要多站在對方的立場上，設身處地地為他們著想，用他們的眼睛去看世界。學生是非?？释玫嚼蠋煹谋頁P和鼓勵的，但是對于后進生來說，挨批評成了家常便飯，老師對于他們的表揚顯得很吝嗇。由于差生的特殊經(jīng)歷和思維方式，他們更容易把別人善意的批評歪曲化，產(chǎn)生抵觸和逆反心理，因此，我們要用多表揚的辦法來對待他們。提倡鼓勵和表揚，并不意味著放棄批評，但是我們要注意批評的方法和藝術。我們在批評差生時態(tài)度要誠懇，評價要客觀，要讓學生感覺到老師是真心實意地在幫助他們改正錯誤。批評要讓學生體會到愛心和關懷，從而真正敞開心扉與教師交流。只要教師改變對差生的看法，真正俯下身子站到他們的高度，用他們的心理去看待問題，善于運用鼓勵和表揚的辦法來扶助他們，轉化差生的工作也變得容易得多了。三、要善于架起與家長溝通的橋梁 “家庭是一切教育的第一場所，并在這方面負責情感和認識之間的聯(lián)系及價值觀和準則的傳授。將伴隨一個人一生的對待學習的態(tài)度，正是在家庭中，廣而言之也是基礎教育階段培養(yǎng)形成的。在此階段，人的創(chuàng)造性思想火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅；接觸知識可能成為現(xiàn)實，也可能無法實現(xiàn)。”由于現(xiàn)在農(nóng)村中學生的家長大部分出生于20世紀70年代末，他們文化層次相對比較低，對教育的意義認識得比較淡薄，加之目前的大學生就業(yè)不包分配，因而認為供孩子上學不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如當孩子的學習出現(xiàn)困難時，他們束手無策，而當孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們生活紀律不嚴謹，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或寫信等多種方式和家長溝通。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達到共識。農(nóng)村班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作。但只要我們注意方式方法，做學生