淺議數(shù)學(xué)課堂的有效激趣.doc

淺議數(shù)學(xué)課堂的有效激趣 一堂高效、富有活力的數(shù)學(xué)課，除了老師精彩紛呈的講授外，與學(xué)生的積極參與、學(xué)生活躍的思維是密不可分的，而這一切的一切歸根結(jié)底則在于煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”?？梢娕d趣在課堂上有著舉足輕重的地位。有研究表明，小學(xué)生的連續(xù)注意力只有20到25分鐘。那么，在力求高效率的今天，怎樣才能使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里都保持著極其濃厚的興趣，富有創(chuàng)造性的思維呢？如何有效提高課堂教學(xué)效率，怎樣在課堂上讓學(xué)生保持激情，最大限度地去汲取知識？這些無疑又是對我們教師一次巨大的挑戰(zhàn)。一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)眾所周知，在開課時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)非常好的導(dǎo)入，不失為一種激趣的方法。它能緊扣小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生對一切新的事物有著無比的新奇感，更何況是一堂新的數(shù)學(xué)課呢？其實(shí)在一堂數(shù)學(xué)課上，不僅僅是各個(gè)環(huán)節(jié)的作用、先后順序的問題，還有就是各個(gè)環(huán)節(jié)之間是連接語,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很是值得考究。如果把每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好了，這本身也就是一種課堂有效激趣的最佳體現(xiàn)。同時(shí)，在過渡環(huán)節(jié)是要考慮怎樣自然，有序地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，這都能使我們激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣起到至關(guān)重要的作用。二、教具的適時(shí)出現(xiàn)身處農(nóng)村學(xué)校的我們，由于客觀條件的限制，沒有多媒體的直觀演示。但為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，在一堂課上我們也得不免要準(zhǔn)備、使用一些教具，這樣能更直觀、更有效地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教具也應(yīng)具有針對性、趣味性和適時(shí)性。我們在準(zhǔn)備教具時(shí)要考慮，準(zhǔn)備怎樣的教具？哪件教具何時(shí)出現(xiàn)？既能深化書本知識，又能在當(dāng)時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生即將偏離正軌的思緒及時(shí)撥回到課堂上來。三、極富趣味的情景表述 一堂課中，學(xué)生的興趣并不是時(shí)刻都是高漲的，它總有逐漸暗淡下來的時(shí)候，而此時(shí)的我們亦不再適合繼續(xù)講解。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的興趣都沒了，何來學(xué)生思維的閃光。這時(shí)，我們可以先放下書本知識，談一談我們生活中的奇聞趣事，或精心安排一個(gè)與本堂課有關(guān)的小故事，或就本堂課所升華的品德教育等等，這樣也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師則是視當(dāng)時(shí)的情況而定，見好就收。巧妙地將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，因?yàn)榻酉聛磉€有學(xué)習(xí)任務(wù)在等待著學(xué)生與老師一起去完成。四、小組討論激趣合作學(xué)習(xí)的代表人物約翰遜曾發(fā)表過精辟的論述，他指出：“實(shí)際上，教師的一切課堂行為，都是發(fā)生在學(xué)生同伴群體關(guān)系的環(huán)境中的”。教師在課堂上安排學(xué)生討論學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)也是非常重要的。因?yàn)樾〗M討論至少有兩個(gè)及以上的功效，其一是通過討論，使學(xué)生明白之前所產(chǎn)生的疑慮，其二就是能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。安排好討論的環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是在什么時(shí)候進(jìn)入討論尤為重要，既能解決問題又要照顧到孩子們的興趣需要，那才能事半功倍。最后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，還與平等融洽的師生關(guān)系、教師生動幽默的語言、極富表達(dá)力的肢體語言、教師的適時(shí)肯定、應(yīng)變能力等等都是密不可分的。如果我們把一堂數(shù)學(xué)課比作一張白紙，一堂課結(jié)束之后我們要讓孩子們留在紙上的是一幅幅五彩斑斕的圖畫，那孩子們的興