說課稿的概念.doc

所謂說課，就是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，主要以口頭講述的形式向同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員等聽課對(duì)象，就一節(jié)課或一個(gè)單元（章節(jié)）或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)闡述教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)或教學(xué)得失，并與聽者一起就課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行預(yù)測(cè)與反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到相互交流，共同提高的一種教研活動(dòng)形式。小學(xué)數(shù)學(xué)說課的基本結(jié)構(gòu)一、說教材二、說學(xué)法三、說教法四、說教學(xué)程序一、說教材1、說教材的地位和作用2、說編排（寫）意圖3、說前后聯(lián)系4、說教學(xué)目標(biāo)5、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其理由二、說學(xué)法說學(xué)法是指說學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。它要求教師在掌握學(xué)習(xí)方法和理論的同時(shí)，通過了解學(xué)生的實(shí)際知識(shí)和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，說出指導(dǎo)學(xué)生用什么方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)說出學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù)?！敖獭笔菫榱恕皩W(xué)”，“學(xué)”是為了不“教”。因此教師必須把指導(dǎo)學(xué)法擺在先于選擇教法的位置加以考慮，真正使學(xué)生從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。說學(xué)法具體的要突出以下幾點(diǎn)：1、要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本內(nèi)容時(shí)已具有的相關(guān)知識(shí)等方面的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)和掌握該內(nèi)容時(shí)可能出現(xiàn)哪些困難（障礙）及原因。2、要說清學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法，該方法有什么樣的特點(diǎn)。3、要說清學(xué)法怎樣與教法和諧統(tǒng)一。4、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，說清準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)何種教學(xué)環(huán)境和條件來(lái)保證學(xué)生在課內(nèi)有效的學(xué)習(xí)。說學(xué)法時(shí)，可以先概括的說出本節(jié)課教學(xué)將重點(diǎn)指導(dǎo)哪些學(xué)法，以哪些學(xué)法為輔，其根據(jù)是什么，然后再在說教學(xué)程序中，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐陳述。由于學(xué)法和教法聯(lián)系緊密，所以學(xué)法和教法也可以聯(lián)系起來(lái)說。三、說教法說教法是指說出教學(xué)方法，也就是說出怎樣教的問題。說課者應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，靈活的選擇有效的教法。要具體說出教學(xué)時(shí)采用哪種教學(xué)方法，采用什么樣的教學(xué)手段，準(zhǔn)備什么樣的教具，同時(shí)說明采用這些教學(xué)方法、教學(xué)手段的理論依據(jù)。說教法的過程中，具體地要突出以下幾點(diǎn)：1、要說清從總體上采用何種課堂教學(xué)模式，其理論與實(shí)踐依據(jù)是什么。2、要說清在某些特殊的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)中準(zhǔn)備采用何種特殊的教學(xué)方法。3、要說清所采用的教學(xué)方法與學(xué)生應(yīng)用的學(xué)法之間的聯(lián)系。4、要說清面對(duì)不同層次的學(xué)生，怎樣體現(xiàn)發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力，因材施教，采用哪些不同的方法。5、要說清如何突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。6、要說清準(zhǔn)備使用哪些教學(xué)輔助手段及其使用的目的。以上幾點(diǎn)的陳述都必須圍繞著一個(gè)中心，即教師教學(xué)的指導(dǎo)思想。四、說教學(xué)程序教學(xué)程序是教師具體施教的步驟，是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)與教學(xué)思想的展示過程。說教學(xué)程序是指說課者說出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是怎樣安排的，時(shí)間如何支配，板書設(shè)計(jì)的框架是什么，如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度，強(qiáng)化認(rèn)知效果。其中最重要的是講清教學(xué)程序設(shè)計(jì)的基本思路及其理說教學(xué)程序應(yīng)說清以下幾點(diǎn)：1.要說清教學(xué)過程的總體結(jié)構(gòu)及各個(gè)教學(xué)板塊的時(shí)間分配。2.要說清主要教學(xué)環(huán)節(jié)的主要設(shè)計(jì)，特別是怎樣設(shè)計(jì)有思維力度的問題來(lái)激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.要說清教學(xué)重點(diǎn)如何突破，教學(xué)難點(diǎn)如何化解以及所采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段。在闡述教學(xué)程序的設(shè)計(jì)時(shí)，要說清每個(gè)環(huán)節(jié)的安排意圖（理論依據(jù)），如何落實(shí)目標(biāo)，采取什么措施突破重難點(diǎn)。需要強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)程序應(yīng)有別于教學(xué)過程，要防止說課者對(duì)教學(xué)步驟作過細(xì)的陳述而面面俱到。小學(xué)說課的基本要求：1.定位準(zhǔn)確2.主次分明3.思路清晰4.銜接流暢5.創(chuàng)新務(wù)實(shí)1.定位準(zhǔn)確1.定位準(zhǔn)確：說課者在分析教材的基礎(chǔ)上，要對(duì)說課內(nèi)容準(zhǔn)確定位，其含義有：（1）對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位必須準(zhǔn)確（2）對(duì)教學(xué)內(nèi)容要正確定位2.主次分明說的內(nèi)容要詳略得當(dāng)，主次分明。說課四大方面的內(nèi)容以教材分析和教學(xué)程序?yàn)橹攸c(diǎn)。在教材分析中要偏重于教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)程序這一環(huán)節(jié)中，尤以新課和練習(xí)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。3.思路清晰說課者應(yīng)該讓聽者覺得自己思路清晰，條理清楚，重點(diǎn)突出，而不應(yīng)該讓人感到“眉毛胡子一把抓”。4.銜接流暢一是指說課內(nèi)容的各大方面，過渡自然，聯(lián)系有機(jī)，邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣。二是指各個(gè)知