人教版三年級語文下冊第八單元導學案.doc

第 八 單 元單元教材分析：本組教材以“民間故事和神話傳說”為專題，選編了精讀課文古詩兩首西門豹女媧補天，略讀課文夸父追日，選讀課文除三害和一個語文園地。本單元主題內容淺顯易懂，可在學生自讀自悟的基礎上引導學生感受豐富的想象，培養(yǎng)學生想象的能力，增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學目標：1、 認識16個生字，會寫35個字，積累生動的語言。 2、 通過朗讀、討論和復述課文等多種方式，引導學生感受古人豐富的想象。3、擴展開去，引導學生閱讀其他民間故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。教學重、難點：1、引導學生感受古人豐富的想象。2、引導學生閱讀其他民間故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。教學課時安排：古詩兩首 2課時 西門豹 2課時 女媧補天 2課時 夸父追日 1課時 語文園地八 4課時課題 29、古詩兩首 教學目標1、掌握生字詞。2、理解詩句意思。3、能想象詩所描述的畫面。4、體會詩中所表達的情感，了解我國古代的民間習俗，激發(fā)學生對祖國悠久歷史文化的熱愛。重點難點1、感情朗讀詩歌，想象詩所描述的畫面。2、理解詩意，了解我國悠久的歷史文化。教學準備1、生字卡片，小黑板。2、收集教學設計中的有關資料。授課時數(shù)兩課時第一課時學習目標1、會寫“乞、巧”2個生字，會認“霄、渡”2個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。學習內容一、自主學習 1、借助拼音朗誦古詩，讀準字音，并把古詩讀通順。2、用自己喜歡的方式識記生字。3、給下列加點的字注音。（ ）（ ）（ ）（ ）乞巧霄渡二、合作探究 1、閱讀課后的資料袋，說說“乞巧”為題有什么含義呢？ 2、讀一讀古詩下邊的注釋，并結合字典的幫助，理解古詩的意思。 3、朗讀古詩，作者把這一神話故事與人們的行動相結合，人們?yōu)槭裁催@樣做？ 4、詩中并沒有具體寫出人們的不同心愿，你能想象當時人們會有哪些心愿嗎？三、以小組為單位匯報交流學法指導提倡小組合作學習，通過合作學習掌握生字、背誦等知識?？偨Y與反思詩人林杰寫下乞巧這首古詩，來表達那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學們，那你們能背會這首詩嗎？達標檢測1、組詞。乞（ ）渡（ ）曉（ ）霄（ ）氣（ ）度（ ）繞（ ）宵（ ）2、填空：乞巧是 代詩人 寫的，所謂乞巧，就是 的意思。詩中展示了 。3、默寫古詩乞巧。板書設計導學反思第二課時學習目標1、會認“燭、曉“2個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。學習內容一、自主學習 1、借助拼音朗誦古詩，讀準字音，并把古詩讀通順。2、用自己喜歡的方式識記生字。3、給下列加點的字注音。（ ）（ ）（ ）（ ）屏 燭 曉 偷二、合作探究、按自己喜歡的方式讀詩，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。2、讀一讀古詩下邊的注釋，并結合字典的幫助，理解古詩的意思。3、按自己喜歡的方式感悟詩，體會作者的心情。4、 小組內舉行背詩比賽。三、展示交流 學法指導:讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?？偨Y與反思嫦娥這首古詩表達了作者同嫦娥一樣 的處境和心情。作業(yè)1、寫出下列字的形近字，并組詞。屏（ ）燭（ ）曉（ ）偷（ ）拼（ ） （ ） （ ） （ ）2、默寫古詩嫦娥。板書設計導學反思課題 30、西門豹 教學目標1、會認7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。2、能正確流利有感情地朗讀課文。3、運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。4、學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。重點難點1、能正確流利有感情地朗讀課文。2、運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。3、學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。教學準備學生：收集西門豹的民間故事資料教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。授課時數(shù)兩課時第一課時學習目標1、認識本課7個生字，會寫14個生字。2、能正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。3、初讀課文，知道這件事情的起因、經過、結果。學習內容【自學】1、自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2、檢查識字情況，指名讀詞語?；氖?巫婆 打扮 旱災 綢褂 徒弟 麻煩 求饒 渠道 灌溉【小組合作】1、自主識字。2、通過聯(lián)系上下文或借助工具書，理解這些詞語的意思：提心吊膽： 面如土色： 3、討論交流，課文寫了一件什么事？課文講的是 時期，魏王派西門豹 的事。 4、這節(jié)課我們不僅學會了 這些生字，還知道了西門豹是一個 的人?！景嗉壵故尽繉W法指導:讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?？偨Y與反思 本節(jié)課你是否積極參與小組合作學習并積極發(fā)言了？學習過程中你們小組中誰的表現(xiàn)最好？用語言去贊美他。達標檢測1、拼一拼，寫一寫。gn hn t d t xn dio dn( ) ( ) ( )h q gun gi rn yn x sho ( ) （ ） ( )2、辨一辨，組成詞語。淹（ ） 官（ ） 姓（ ） 跪（ ）掩（ ） 宮（ ） 性（ ） 脆（ ）第二課時學習目標1、在讀中品詞析句，體會抓住人物言行的語句，感受人物的品質。2、讀懂課文，理解西門豹是怎樣破除迷信的。3、正確流利地朗讀課文。學習內容1、 自主學習課文寫的在（ ）時期，（ ）管理鄴這個地方時，看到那里（ ）、（ ），這個地方人少的原因是（ ）給鬧的，其實是（ ）和（ ）借口騙錢的。二、小組合作力量大1、什么時候，誰派西門豹干什么？從老大爺?shù)脑捴校鏖T豹知道了什么？2、西門豹是怎樣破除迷信的？3、西門豹的辦法妙在哪里？4、西門豹為老百姓都做了哪些好事？是從哪里知道的？5、 西門豹是一個怎樣的人？三、班級展示學法指導:讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?？偨Y與反思 本節(jié)課你是否積極參與小組合作學習并積極發(fā)言了？你們小組中誰的表現(xiàn)最好？用語言去贊美他。_達標檢測1、形近字組詞：無（ ） 娶（ ） 離（ ） 衰（ ）蕪（ ） ?。?） 籬（ ） 衷（ ）伸（ ） 徑（ ） 荒（ ） 溉（ ）紳（ ） 經（ ） 慌（ ） 概（ ）2、把句子補充完整。（ ）的小魚在水里（ ）地游著。輪船駛向（ ）的大海。板書設計導學反思課題 31、女媧補天 教學目標1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。2、了解課文內容，弄清女媧補天的艱苦，從中受到教育。3、能復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。4、激發(fā)學生學習我國民間文化的興趣，對祖國悠久文化的熱愛。教育孩子們保護環(huán)境。重點難點1、了解課文內容，弄清女媧補天的艱苦，從中受到教育。2、能復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。教學準備1、生字卡片。2、課文插圖。授課時數(shù)兩課時第一課時學習目標1、我能夠認識5個生字，會寫13個字。2、我能夠正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。3、我會正確、流利、有感情地朗讀課文。學習內容自主學習1、自由讀課文我認識他們： 踏（ ） 掙（ ） 熄（ ） 冶（ ） 煉（ ）2、讀一讀吧：轟隆隆 塌下 露出 燃燒 圍困 掙扎 熄滅 噴火 缺少 冶煉 液體 云霞 熊熊大火 金光四射交流自學情況：小組合作討論交流，課文寫了一件什么事？班級展示學法指導:讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?？偨Y與反思通過讀課文，我都知道了：作業(yè)1 讀一讀，認一認，給下面的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 媧 禍 鍋 晝 篷 猛 架 堆2比一比，組成詞語。禍（ ） 佛（ ） 模（ ） 熔（ ）鍋（ ） 沸（ ） 摸（ ） 溶（ ）張（ ） 煉（ ） 歇（ ） 惱（ ）帳（ ） 練（ ） 竭（ ） 腦（ ）第二課時學習目標1、我能夠學習女媧為了拯救人類不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的精神。2、我能夠用自己的話講講這個故事，并把其中優(yōu)美的詞語積累起來。學習內容自主學習1、女媧為什么補天？2、女媧補天之前人們的生活情景是怎樣的？找出文中有關語句。3、天塌下來后人們的生活情景又是怎樣的？找出文中有關語句。合作探究1、自由朗讀課文的第四自然段，完成以下練習：女媧決定冒著生命危險去補天，她先尋找五彩石，接著她_，然后_，再把_，裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿往上一潑。2、女媧是怎樣尋找五彩石的？是不是很順利??？3、 從女媧補天的經過可以看出她是一個怎樣的人？小組展示學法指導:讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?？偨Y與反思 讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會，也可以說說手中的資料。達標檢測1、在括號里填上適當?shù)脑~。（ ）的生活（ ）的大火（ ）的天空（ ）的泉水（ ）的云霞 （ ）的響聲2、想一想，填一填。在括號里填上數(shù)字金光（ ）射（ ）面（ ）方 成（ ）上（ ） （ ）嘴（ ）舌 （ ）模（ ）樣 大吃（ ）驚 （ ）紫（ ）紅 （ ）發(fā)（ ）中 （ ）官端正板書設計導學反思課題 32夸父追日 教學目標1、了解課文內容，體會神話傳說的神奇。2、交流從故事中得到的收獲。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，指導復述故事。4、摘抄好詞佳句。重點難點1、交流從故事中得到的收獲。2、培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學準備1、生字卡片。2、課文插圖。授課時數(shù)一課時學習內容自主學習 1、我會讀手杖、虞淵、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、頹然、遺憾、向前一拋、鮮果累累、幾縷光輝 2、用自己喜歡的方式讀課文，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復讀一讀。小組合作1、 夸父為什么要追日？從文中找出句子用橫線劃一劃。2、 夸父是怎樣追日的呢？請同學們細細品讀第2、3、4自然段，把你覺得最神奇的地方用橫波浪線劃一劃，在多讀幾遍。 3、從“夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。”這句話里你感受到了什么？班級展示學法指導:讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?？偨Y與反思通過夸父的故事，你得到些什么啟示呢？作業(yè)1、比一比，組詞語。導（ ） 繼（ ） 旅（ ） 狼（ ）異（ ） 斷（ ） 旋（ ） 狠（ ）2、讀一讀，連一連。充滿追趕伏下霎時屢f chngshlzhu3、語言積累，找出文中讓你感動的句子。板書設計導學反思課題 語文園地八 學習目標：1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。2.學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。4.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。學習重難點：、以神話、傳說故事會為內容，進行一次口語交際。 、以“假如我會變”為題，寫一篇想象作文。 學習方法： 預習準備展示圖片討論交流展示習作評講習作背誦積累學習準備：收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。預學案：一、預習字詞，積累詞匯，背誦精彩的詞句。二、收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。課時四課時導學過程：第一課時導學內容：進行口語交際的教學，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。課堂環(huán)節(jié)導 案學 案一、談話引題。（5分鐘）最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。二、分組講故事（20分鐘）1.交代講故事、聽故事的要求。講的同學要把故事內容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”12名。2.各小組內學生試講，教師巡視，進行個別指導。生生交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。三、全班交流（10分鐘）1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？共同評議講述情況。如內容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。認真聽，評出“故事大王”。四、學生總結（5分鐘）今天這節(jié)課我想請同學們來總結。在總結時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談談你的感受，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設想和創(chuàng)意每組請一名同學做總結。第二課時導學內容：習作訓練課堂環(huán)節(jié)導 案學 案一、導語激趣，放飛想象（5分鐘）同學們通過這一單元的學習，已經對神話傳說產生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！學生回顧交流。二、明確習作要求和方法：（10分鐘）指明學生說說想象應從哪些方面去想，想些什么？教師補充：想象要大膽，可以異想天開。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未來的，還可以是自己設想的。例如：你可以變成納米醫(yī)生到人體內旅行；可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林，可以變成火星居民離開受污染的地球，并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。習作方法指導：以女媧補天為例，講清習作的方法。敘述故事時要有一定的順序。故事中要有人物的真情實感。敘述故事要具體，特別是個別情節(jié)要寫清楚。表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。學生交流自己的習作內容及習作方法。三、自擬題目，自主習作（25分鐘）自主構思，提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。自主構思，開始習作。第三課時導學內容：修改習作課堂環(huán)節(jié)導 案學 案一、自讀習作，初步修改（10分鐘）1、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。2、讀別人習作，幫助同學修改。相互修改。二、指名讀習作，大家共同修改（20分鐘）1、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。（2）是否把意思表達清楚。2、再次修改自己的習作。學習修改方法，自己修改習作。三、謄寫習作（10分鐘）要求書寫工整，注意格式。優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀。自己謄寫作文。第四課時導學內容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語