心理測試模塊二答案.doc

遠程培訓(xùn)心理測試模塊二答案題目1當學(xué)生自己動手完成一些事情，或在教師引導(dǎo)下完成力所能及的要求時，教師要給予（ ），這樣有利于學(xué)生自信心的形成和學(xué)生的發(fā)展。選擇一項：a. 終結(jié)性評價 b. 否定性評價 c. 肯定性評價 d. 過程性評價 題目220世紀60年代，美國心理學(xué)家（ ）和他的同事們做了一個名為“預(yù)測未來發(fā)展”的實驗，這個實驗充分說明了教師對學(xué)生的良好期待對學(xué)生發(fā)展具有推動和引導(dǎo)作用。選擇一項：a. 加德納 b. 布魯姆 c. 艾里斯 d. 羅森塔爾 題目3（ ）是人與人之間通過一定方式接觸，從而在心理上和行為上互相影響的過程。選擇一項：a. 社會關(guān)系 b. 人際交往 c. 人際關(guān)系 d. 同伴關(guān)系 題目4學(xué)會運用精神轉(zhuǎn)移法是學(xué)生（ ）比較常用的方法。選擇一項：a. 人際交往訓(xùn)練 b. 情緒調(diào)節(jié) c. 價值觀澄清 d. 自信心的培養(yǎng) 題目5在交往的基礎(chǔ)上形成的人與人之間的心理關(guān)系稱為（ ）。選擇一項：a. 社會關(guān)系 b. 人際交往 c. 人際關(guān)系 d. 同伴關(guān)系 題目6（ ）的著名觀點：人不是被事物本身所困擾，而是被其對事物的看法所困擾。選擇一項：a. 艾里斯 b. 羅森塔爾 c. 加德納 d. 布魯姆 題目7要提高學(xué)生的人際交往能力，首先教師必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的（ ）。選擇一項：a. 溝通方法 b. 溝通能力 c. 交往藝術(shù) d. 交往動機 題目8當一個人的生理需要、安全需要和社交需要（愛和歸屬的需要）得到一定程度的滿足時，人就產(chǎn)生對榮辱的關(guān)心，即自尊的需要。這個理論是（ ）提出來的。選擇一項：a. 馬斯洛 b. 布魯納 c. 皮亞杰 d. 埃里克森 題目9情緒可以向他人傳遞個體的內(nèi)心感受和需要，這是情緒的（ ）。選擇一項：a. 信息功能 b. 組織功能 c. 適應(yīng)功能 d. 動機功能 題目10（ ）是一個人相信自己，追求自我、實現(xiàn)自我價值的心理傾向，是人類健康的核心力量。選擇一項：a. 愛心 b. 自尊心 c. 自信心 d. 責任心 題目11情緒可以對個體內(nèi)驅(qū)力提供的信號產(chǎn)生放大或增強的作用，從而更有力地激發(fā)個體行為，這是情緒的（ ）。選擇一項：a. 適應(yīng)功能 b. 信息功能 c. 動機功能 d. 組織功能 題目12導(dǎo)致（ ）交往困惑的原因很多，但最根本的一點就是他們對友誼的認識過分理想化，不能容忍對方的某些不足或缺點。選擇一項：a. 學(xué)生和老師 b. 學(xué)生和同伴 c. 學(xué)生和家長 d. 學(xué)生和校長 題目13（ ）之間的人際問題主要是由于雙方的社會閱歷、思想方式、文化背景、價值觀念等方面的差異造成的，也就是所謂的代溝現(xiàn)象。選擇一項：a. 學(xué)生和家長 b. 學(xué)生和校長 c. 學(xué)生和同伴 d. 學(xué)生和老師 題目14充滿（ ）的人，容易形成積極樂觀的情緒和百折不撓的意志，敢于面對新的問題和挑戰(zhàn)，不輕易言敗選擇一項：a. 自尊心 b. 責任心 c. 愛心 d. 自信心 反饋Your answer is correct.題目15（ ）是個體對外界事物的態(tài)度，是人腦對外界客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映。選擇一項：a. 個性 b. 意志 c. 情緒 d. 自我意識 題目16學(xué)生的（ ）較弱，有時自己做完一件事，也很難做出正確判斷和評價，這時，教師的評價就很重要。選擇一項：a. 自我判斷能力 b. 交往能力 c. 操作能力 d. 表達能力 題目17（ ）是指人們在長期的生活、實踐過程中和在具體的環(huán)境中形成的有關(guān)價值的觀點、看法和態(tài)度。選擇一項：a. 情感 b. 價值觀 c. 態(tài)度 d. 世界觀 題目18情緒引起的生理反應(yīng)能夠發(fā)動身體能量，使個體處于適宜的活動狀態(tài)，便于個體適應(yīng)環(huán)境的變化，這是情緒的（ ）。選擇一項：a. 動機功能 b. 組織功能 c. 信息功能 d. 適應(yīng)功能 題目19要善于挖掘孩子的優(yōu)勢和潛力，抓住每一個閃光點，讓他們真正感受到自己的能力和潛力，找到適合自己發(fā)展的空間，樹立牢固的（ ）。選擇一項：a. 自尊心 b. 愛心 c. 自卑心 d. 自信心 題目20缺乏（