《再塑生命》課堂實錄.doc

再塑生命教學實錄師：同學們，美國著名作家馬克 吐溫說“十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個是？生：海倫 凱勒。師：她為什么能得到這么高的贊譽？現(xiàn)在我們來了解一下她的生平經(jīng)歷。 （幻燈片展示） 海倫凱勒(1880-1968)，美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。后來，家里為她請來了一位教師安妮莎莉文。在她的愛和智慧的引導下，海倫自強不息，學會了寫字和手語并且克服巨大困難考上了哈佛大學。經(jīng)過堅韌不拔的努力，海倫凱勒終于成為著名作家。她的自傳體著作生活的故事被認為是“世界文學史上無與倫比的杰作”。師：海倫從黑暗中走出，這一切于她的老師莎莉文是分不開的。所以她深深感謝她的老師，而且說她再塑了自己的生命。今天，讓我們來共同學習再塑生命這篇文章，走進一個奇跡，見證一個奇跡?。ɑ脽羝鍪菊n題及作者）師：速讀課文，思考: 莎莉文老師都教了海倫什么？生：教她認識了一些例如洋娃娃、水、杯師：很好，但是要用高度概括的語言，你說的洋娃娃、水、杯它們都應該是怎樣的事物呢？生：一些生活中比較常見的具體的事物師：很好，很概括生：教她走進大自然，感受大自然生：教她明白了什么是愛師：非常不錯，果然是一語中的！那么，文中莎莉文老師是怎樣教“我”認識具體事物的，“我”內心的感受是怎樣的？請在你的書上勾畫出相關的語句。（幻燈片展示）生：她給海倫一個洋娃娃，然后讓她去玩洋娃娃，并在她的手心里拼上洋娃娃這個詞。師：那么這是充分利用海倫某方面比較突出的特點呢？生8：她看不到，聽不到，失去了視覺和聽覺。老師就是充分利用她的觸覺。師：那么利用這種方法海倫還學會了什么？生：還學會了其他的一些詞，比如“針”“杯子”“坐”等等，甚至還利用這種方法學會感受大自然。師：非常好，你幫大家解決了不少問題，請坐！但是老師又在想難道這個學習的過程是一帆風順的嗎？生：不是，也有不順利的時候。師：例如呢？生：她區(qū)分不了什么是杯，什么是水。師：老師認為你的回答還不夠準確，妥當，再整理一下。生：她把二者混為一談，杯也是水，水也是杯。師：那么莎莉文老師是怎樣做的？是怎樣解決這個比較棘手的問題的？生：她把海倫帶到水房去，把她的手放在噴水口下，讓她摸到水，然后再在她的手心里拼上水這個詞。師：那么，此時海倫有怎樣的感受和體會呢？生：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。師：還有呢？在學會了認識事物、認識文字時還有怎樣的內心感受？生：當我能拼寫這個詞時，高興的臉都漲紅了生：我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，期盼著新的一天的到來。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？師：此時此刻，我們忽然發(fā)現(xiàn)，海倫的生命里有了光明、幸福這樣的字眼。 那么莎莉文老師是怎樣教海倫理解“愛”這一抽象概念的呢？還是讓她去用手觸摸么？“愛”能摸得到嗎？莎莉文老師是怎樣做的？生：當我問老師“愛”是什么時，老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。”師：這就等于是說，愛不是那種能夠看得到，摸得到，聞得到的具體的事物，它是抽象的，是人內心的一種情感的體驗。生：海倫問莎莉文老師愛是不是花的香味和太陽，莎莉文老師都連連搖頭。師：莎莉文老師為什么搖頭呢？花兒和陽光是世界上多么美好的事物啊生：因為愛是摸不到的，聞不到的，而太陽和花是海倫能去接觸到的。師：非常深刻的回答。請坐。很顯然，太陽和花香并不適合對愛的詮釋！那么莎莉文愛是是怎樣來詮釋“愛”的呢？生：“愛有點像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會多高興??！愛也是摸不著的，但你卻能感受到它帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了?！边@里莎莉文老師用云彩來比喻愛，云彩是海倫看不到摸不到的，但是海倫能感受到它帶來的甜蜜和快樂，就像愛一樣，愛也是她看不到的，但是海倫能感受到它帶來的甜蜜。師：回答的非常棒。這里莎莉文老師把愛這一抽象概念具體形象化了。顯然具體的事物是海倫更容易掌握的，所以這里莎莉文老師用具體的事物來說明抽象的概念。下面，我們也來試一試，不如我們用這種方法來試著寫一寫“幸福?！崩蠋熛仍囍鴣碜鲆痪洌捍藭r此刻，我的幸福是能和同學共上每堂課。你的幸福呢？生：幸福是辛勤耕耘后的累累碩果。生：幸福是老師的表揚，媽媽的微笑。生：幸福是球場上拼搏的汗水。師：大家都是有感而發(fā)。我們要學會這種方法，莎莉文老師僅教會了海倫也教會了我們。那么，你認為莎莉文是怎樣的老師？海倫又是個怎樣的學生？生：我從中看到了莎莉文老師對海倫的愛，她是個熱愛學生的老師。生；她特別講究教學方法，當我發(fā)脾氣時她很有耐心，而且?guī)胰ゾ棵靼琢耸裁词撬裁词潜樱f明她很有教學藝術。生：她具有教學智慧，給海倫講解“愛”時讓我們看到了她的聰明。生：我覺得她還很善良，和藹可親，她抱我，送我娃娃。生：她教育學生時能循循善誘。生：她是個出色的教育家生：海倫很聰明，也很有毅力，她能從水的流動理解這個詞語。生：她熱愛生活，渴望光明師：在莎莉文老師到來之前，海倫是痛苦的，生命是黑暗的。而老師來了，教給她知識，給她愛，給她帶來了光明和希望?，F(xiàn)在，你是否理解“再塑生命”的含義了呢？生：海倫在遇見她的老師之前她猶如沒有方向的航船，隨時都有觸礁的可能，生活在黑暗痛苦中，是莎莉文老師帶給她光明和希望。生：是莎莉文老師給了她幸福、美好、充滿希望的生活，改變了她的生命。師：是不是可以把“改變她的生命”這句話再描述的具體一點。生：把她從原來的黑暗中解放出來，給了她美好的生命。師：非常不錯，是莎莉文老師把“我”從黑暗痛苦的生活中解放出來，把我引入光明、美好的世界，所以莎莉文老師是給“我”第二次生命的人，重塑了我原本黯淡痛苦的生命。莎莉文老師是極有愛心的，海倫身上則有自強不息的精神和感恩的品質，這都值得我們學習。師：古今中外，還有很多殘疾人付出艱辛努力而最終取得成功，誰能給我們談談你知道的人物和事跡？生：奧斯特洛夫斯基雙目失明還堅持寫出了