小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)《什么是周長(zhǎng)》一課教學(xué)設(shè)計(jì).docx

什么是周長(zhǎng)一課教學(xué)設(shè)計(jì) 上蔡縣楊屯鄉(xiāng)楊屯小學(xué)：周小仙教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)； 能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。 過(guò)程與方法：讓學(xué)生結(jié)合具體事物或圖形，在觀(guān)察、動(dòng)手等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴進(jìn)行交流的過(guò)程中感知周長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)； 結(jié)合具體情境，體會(huì)周長(zhǎng)與生活的密切聯(lián)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：充分參與活動(dòng)過(guò)程，學(xué)會(huì)觀(guān)察和思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教材分析 這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，展開(kāi)的，這是學(xué)習(xí)平面圖形周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)。教材結(jié)合具體的事物，通過(guò)觀(guān)察、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解周長(zhǎng)的含義。重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知什么是周長(zhǎng)。 難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的定義，會(huì)計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形的周長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（直觀(guān)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)）1. 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天來(lái)了，樹(shù)葉開(kāi)始從樹(shù)上飄落下來(lái)。（課件）一只可愛(ài)的小螞蟻看到這么美麗的樹(shù)葉6，就開(kāi)心地在樹(shù)葉上爬了起來(lái)。它是怎么爬的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察。（課件）小螞蟻是怎么爬的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)學(xué)生指著老師的樹(shù)葉說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沿樹(shù)葉邊線(xiàn)一周又回到起點(diǎn)的位置。同時(shí)教師在黑板上板書(shū)詞語(yǔ)“邊線(xiàn)”、“回到起點(diǎn)”。）2、畫(huà)樹(shù)葉邊線(xiàn)。 同學(xué)們，老師想把小螞蟻爬行的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，你們想畫(huà)嗎？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)和老師一起畫(huà)呢？（指生上黑板）請(qǐng)其余同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，認(rèn)真觀(guān)察，看我們倆誰(shuí)畫(huà)得好。（師生每人一片樹(shù)葉一起畫(huà)。） (畫(huà)完后請(qǐng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)：老師畫(huà)的不好。并說(shuō)出理由：因?yàn)槔蠋煕](méi)沿著樹(shù)葉邊線(xiàn)畫(huà)。老師馬上重新畫(huà)，畫(huà)完再請(qǐng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)：老師還畫(huà)的不好，因?yàn)闆](méi)有畫(huà)夠一周。老師繼續(xù)畫(huà)第三次，補(bǔ)充完整。同時(shí)表?yè)P(yáng)一次畫(huà)好的那位同學(xué)，請(qǐng)大家學(xué)習(xí)他認(rèn)真細(xì)心的良好品質(zhì)。) 同學(xué)們，調(diào)皮的小螞蟻把自己的爬行路線(xiàn)也畫(huà)出來(lái)了，咱們一起看看它是怎么畫(huà)的。（課件）的確，小螞蟻是沿著樹(shù)葉邊線(xiàn)一周，又回到了起點(diǎn)的位置。這就是它爬行的路線(xiàn)（課件）小螞蟻爬過(guò)這一周到底有多長(zhǎng)呢？這一周的長(zhǎng)度叫什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻怎么說(shuō)吧。（課件）叫什么呢？（周長(zhǎng)）到底什么是周長(zhǎng)呢？（板書(shū)：什么是周長(zhǎng)）大家先說(shuō)說(shuō)什么是樹(shù)葉的周長(zhǎng)吧。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。并板書(shū)：樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。）（二）描一描，說(shuō)一說(shuō)。（初步理解周長(zhǎng)）1、同學(xué)們，樹(shù)葉有周長(zhǎng)，那么圖形有沒(méi)有周長(zhǎng)呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本45頁(yè)看第一題的三個(gè)圖，請(qǐng)大家描出這些圖形的邊線(xiàn)。 （展示一位學(xué)生的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一個(gè)圖是怎么描的，從哪開(kāi)始，怎么回的起點(diǎn)。然后教師告訴學(xué)生，不論從哪開(kāi)始都可以，只要沿邊線(xiàn)一周再回到起點(diǎn)就行了。重點(diǎn)講述第三個(gè)圖。展示不同的描法，分析比較，從而得出結(jié)論，汽車(chē)輪胎里面的半圓不能描，因?yàn)椴皇菆D形邊線(xiàn)。進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念。） 剛才同學(xué)們沿著圖形的邊線(xiàn)描了一周，樹(shù)葉邊線(xiàn)一周的長(zhǎng)度是樹(shù)葉的周長(zhǎng)，那么這圖形邊線(xiàn)一周的長(zhǎng)度叫什么呢？（圖形的周長(zhǎng)）（板書(shū)：圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。）比如（課件）三角形三條邊加起來(lái)的長(zhǎng)度就是三角形的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形四條邊加起來(lái)的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，正方形四條邊加起來(lái)的長(zhǎng)度就是正方形的周長(zhǎng)。 2、知道了圖形的周長(zhǎng)，接下來(lái)老師就要考考大家了（課件）（請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是周長(zhǎng)，哪個(gè)不是，為什么。進(jìn)一步鞏固周長(zhǎng)的意義。）（三）找一找，摸一摸。（實(shí)際感知周長(zhǎng)） 剛才我們認(rèn)識(shí)了樹(shù)葉的周長(zhǎng)，圖形的周長(zhǎng)，那么在我們的身邊還有哪些物體的面也有周長(zhǎng)呢？比如我們的長(zhǎng)方形桌面有周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)大家摸摸它的邊線(xiàn)，（強(qiáng)調(diào)從起點(diǎn)開(kāi)始再回到起點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出桌面邊線(xiàn)一周的長(zhǎng)度就是桌面的周長(zhǎng)。再請(qǐng)學(xué)生拿起數(shù)學(xué)書(shū)，摸摸封面的邊線(xiàn)，說(shuō)出：封面邊線(xiàn)一周的長(zhǎng)度就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)。）還有哪些物體的面有周長(zhǎng)呢？請(qǐng)大家在你身邊，在教室里找一找，并和同桌說(shuō)一說(shuō)指一指。（學(xué)生活動(dòng)） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們找的結(jié)果?你可以邊說(shuō)邊指一指。（指生匯報(bào)。）（四）闖關(guān)游戲 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們善于觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋，所以想邀請(qǐng)你們參加下面的闖關(guān)比賽。有興趣嗎?每闖過(guò)一關(guān)都會(huì)得到相應(yīng)的分值。最后得分最多的就是今天的勝利者!有信心嗎?讓我們充滿(mǎn)自信迎接挑戰(zhàn)! 1. 先看第一關(guān)，課本45頁(yè)第2題，量一量、算一算下面圖形的周長(zhǎng)。這里有3個(gè)圖形，我們分組計(jì)算。第1組同學(xué)做第1個(gè)圖，第2大組同學(xué)做第2個(gè)圖，第3組同學(xué)做第3個(gè)圖。做在書(shū)上即可。 （匯報(bào)，集體訂正。展示長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的不同計(jì)算方法，并給與肯定和表?yè)P(yáng)。） 第一關(guān)誰(shuí)成功了?請(qǐng)為自己加上100分!2. 繼續(xù)闖第二關(guān)。(課件)請(qǐng)看，這兩只小蝸牛跑的路程一樣長(zhǎng)嗎？為什么?（想一想，與同桌交流一下。） 他們的周長(zhǎng)一樣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)明理由?(可展臺(tái)演示)有不同的方法嗎? 我們?cè)賮?lái)看看(根據(jù)學(xué)生回答演示移動(dòng)的方法)：讓兩個(gè)圖形的邊重合，可以看出，這幾條邊(閃動(dòng))分別相等，只來(lái)比較其余兩邊是否分別相等就行了。通過(guò)觀(guān)察，可以發(fā)現(xiàn)(閃動(dòng)豎邊并移動(dòng))這兩條豎邊相等，(閃動(dòng)橫邊并移動(dòng))這兩條橫邊相等，所以它們的周長(zhǎng)相等。 誰(shuí)闖過(guò)了這一關(guān)?祝賀你們!每人加200分!現(xiàn)在算算自己得了多少分?祝賀