信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 1 Will people have robots ? 的教學(xué)設(shè)計(jì) 方正三中 劉長(zhǎng)順一、教材分析 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)“will+ V” 。在網(wǎng)絡(luò)和微機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上，在課本中涉及了there will be 的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的肯定形式和否定形式。培養(yǎng)學(xué)生敢于預(yù)測(cè)未來(lái)、陳述表達(dá)各自不同的觀點(diǎn)：例如對(duì)未來(lái)的生活、職業(yè)、環(huán)境等做出設(shè)想，表達(dá)了學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬與向往。比較新穎的話題有月球上的生活、是否會(huì)成為一個(gè)國(guó)家、“錢”在未來(lái)能否繼續(xù)使用、學(xué)生不用去學(xué)校上學(xué)、談?wù)撊说膲勖鹊榷紝⒃诒締卧谐霈F(xiàn)。這也體現(xiàn)了“新教材”的創(chuàng)新之處。在對(duì) more、 less、fewer、的對(duì)比之中，提高了學(xué)生的辨別力。增強(qiáng)了對(duì)植樹、減少車尾氣、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。使語(yǔ)言學(xué)習(xí)貼近生活、融于生活、服務(wù)生活、超越生活，從而使語(yǔ)言在生活中得到了更好的應(yīng)用。二、學(xué)情分析 本單元為學(xué)生展示了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間。充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，既有新奇感，又有好勝心。敢于大膽的預(yù)測(cè)未來(lái)。對(duì)于部分女學(xué)生也舉手說：“將來(lái)我們比男孩子強(qiáng)”。學(xué)生們樂于談?wù)撐磥?lái)的宇宙、未來(lái)的生活、更關(guān)心未來(lái)的學(xué)習(xí)。比如可以在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)等。本單元符合學(xué)生的興趣與愛好。為他們創(chuàng)設(shè)了Life in the future、 Dream the future、 Future prediction、等的知識(shí)。可以說給學(xué)生們展示了豐富的預(yù)測(cè)空間。三、設(shè)計(jì)思路1、教學(xué)目標(biāo)（1）語(yǔ)言目標(biāo)： 預(yù)測(cè)未來(lái)（2）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)法；能談?wù)撨^去、現(xiàn)在和將來(lái)（3）能力目標(biāo)：通過聽、說、讀、寫談?wù)撐磥?lái)的生活（4）情感目標(biāo)：熱愛生活、保護(hù)環(huán)境、談?wù)撐磥?lái)2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：一般將來(lái)時(shí)態(tài)；預(yù)測(cè)未來(lái) （2）教學(xué)難點(diǎn)：more、 less 、fewer 的用法3、教學(xué)方法網(wǎng)絡(luò)多媒體 “任務(wù)型”教學(xué)法4、學(xué)法指導(dǎo)使用不同的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練與對(duì)比，由一般過去時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)而過渡到一般將來(lái)時(shí)態(tài)；根據(jù)模擬的圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生通過一定量的口語(yǔ)交際，訓(xùn)練more /less /fewer的異同。四、教學(xué)過程Step 1 Lead in 1. Listen to an English song of “Will you still love me tomorrow?”設(shè)計(jì)說明 由網(wǎng)絡(luò)歌曲引入情境，提高學(xué)習(xí)興趣，而且點(diǎn)題“will + V”。 2. Draw a picture of “robot” on the Bb and ask, Whats this in English? Do you like it?設(shè)計(jì)說明點(diǎn)題 “robot”，再次進(jìn)入情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有的學(xué)生說：“喜歡”。而且說還要制造不同種類的機(jī)器人。3.On the Bb write a simple time line showing 4 dates: Todays day.(March 1,2007 );a date exactly one year from now.(March 1,2008 ); a date five years from now.(March 1,2012); a date ten years from now.(March 1,2017).設(shè)計(jì)說明 在黑板上畫出表示時(shí)間的數(shù)軸。指著某一點(diǎn)問What will be different in your life on March 1,2008.再次引出本可的重點(diǎn)一般將來(lái)時(shí)。Step 2 Pre-taskTeach Activity 1aPoint to the time line on the board and extend it out to 100 years in the future. teacher say: in this activity were going to talk about more than five and ten years in the future. Even were going to talk about 100 years in the future? Do you love it? 設(shè)計(jì)說明教師利用現(xiàn)有的教學(xué)資源、形象、生動(dòng)、直觀地探討將來(lái)，巧妙的設(shè)置了問題。引人入勝。使學(xué)生很自然的接受了新知識(shí)。而不是直接的“灌入”，在平等之中建立了和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了一個(gè)美好的“鋪墊”。 Explain the new vocabulary items. e.g. use the picture of “robot”, teach this word “robot”. and repeat.設(shè)計(jì)說明 詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要因素之一。我們可以通過實(shí)物、圖片、卡片、Flash等多種教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)的單詞教學(xué)的說教模式，也使學(xué)生易于接受、樂于探究、從而更好的進(jìn)行了英語(yǔ)教學(xué)。 Read six predictions. Then get Ss to know A means agree, D means disagree. Check D if you think the sentence will not be true. and A is opposite. 設(shè)計(jì)說明 通過引入時(shí)態(tài)和單詞學(xué)習(xí)，現(xiàn)在將二者組合成為英語(yǔ)的句子。 “Make prediction” 通過此預(yù)測(cè)，讓學(xué)生做出判斷D與A 。增強(qiáng)辨別力。提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)用功能。When Ss to read these predictions, Teacher move around the classroom and answer the questions they may have.設(shè)計(jì)說明 師生活動(dòng)是統(tǒng)一的，學(xué)生的“學(xué)”與教師的“導(dǎo)”是分不開的。讓學(xué)生可能有的疑惑盡可能在課堂的最佳時(shí)機(jī)解決?？梢哉f使“教”與“學(xué)”得到了有機(jī)的結(jié)合。 Check the answers. all Ss will probably not have the same answer. Help Ss make their own predictions using language from the example.設(shè)計(jì)說明 檢查答案，但是學(xué)生可能有不同的答案，然后教師可以幫助他們說明這些都是“預(yù)測(cè)”。我們使用的時(shí)態(tài)是一般將來(lái)時(shí)態(tài) will + V ，然后仿照例子，造出自己想表達(dá)的句子。如2008年的奧運(yùn)會(huì)等。給學(xué)生的學(xué)習(xí)留下了廣闊的空間，老師的領(lǐng)航是極其重要的。Step 3 While-taskListening practice: 1b Play the recording the first time. Ss only listen to the conversations again. People are making predictions about the future. Circle the prediction theyre talk about on the recording and correct the answer. Then check the answers. 設(shè)計(jì)說明1b是聽力訓(xùn)練，學(xué)生通過聽力使學(xué)習(xí)的預(yù)測(cè)得到應(yīng)用。又進(jìn)一步使重點(diǎn)句型在口語(yǔ)中得到應(yīng)用，達(dá)到學(xué)有所用。從而提高了對(duì)1a的進(jìn)一步理解。In 2a point out the list of predictions and ask different Ss to read the predictions to the class. Read the predictions and points the sample answer .Play the recording. Ss Circle the word they hear on the recording in each sentence :more、 less 、 fewer . Then check the answers.設(shè)計(jì)說明2a是聽力訓(xùn)練的提高階段。體現(xiàn)了there be的一般將來(lái)時(shí)there will be ，并在對(duì)話中把more 、 less、 fewer加以對(duì)比與分析。增強(qiáng)學(xué)生的人文意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步深化了本課的情感目標(biāo)。In 2b .Ss listen to the recording again and check the predictions they hear and check the answers.設(shè)計(jì)說明 在2a 的聽力基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展，讓學(xué)生把聽到的預(yù)測(cè)圈上。練習(xí)學(xué)生對(duì)具體的預(yù)測(cè)進(jìn)行梳理、辨別，使教學(xué)重點(diǎn)在本課得到進(jìn)一步的活化，突破了教學(xué)難點(diǎn)。Step 4 Post-task1.Talk about fewer and less. Review the concept of countable and uncountable nouns by writing the two words on the Bb and asking different Ss to come to the board and write example of each under the heading. Teacher Explain: Use fewer to talk about countable nouns. e.g. There will be fewer trees. Use less to talk about uncountable nouns. e.g. There will less population.設(shè)計(jì)說明探討fewer and less 的用法，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中總結(jié)出fewer and less 的用法，并突出本課的教學(xué)難點(diǎn)。使學(xué)生樂于探究，建立可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的對(duì)比學(xué)習(xí)的方式，活化教學(xué)目標(biāo)。2. Activity 2c.Reading the instructions to the class. Point to the sample dialogue. Point out the sentences in activity 2b. Then have Ss work in groups of four .They take turns making predictions about the future and agreeing or disagreeing with each other .As they ask and answer the questions .move around the room checking their work.設(shè)計(jì)說明在前2a、2b的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)未來(lái)做出預(yù)測(cè)，并以對(duì)話的形式在口語(yǔ)中訓(xùn)練，表明自己的觀點(diǎn)agree and disagree，并且也使more、 less 、fewer得到運(yùn)用。在there be的一般將來(lái)時(shí)中使學(xué)到的單詞、短語(yǔ)、句子得到口語(yǔ)式的表達(dá)。使教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)層層解決。使學(xué)生能就新學(xué)的知識(shí)，表達(dá)自己的意愿和想法。使知識(shí)的讀、寫、聽，最后在口語(yǔ)對(duì)話中得到升華，融為一體，循序漸進(jìn)，教學(xué)邏輯緊密。“任務(wù)型”教學(xué)法在此得到了有效的發(fā)揮。Step 5 Conclusion1. Review the grammar chart.2. Make summaries about will 、fewer and less.Homework:1. Make predictions about yourself in 10 years. Write down five sentences.2. Review the new vocabulary.案例分析 在網(wǎng)絡(luò)多媒體的基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)，表現(xiàn)得很是積極踴躍，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們大膽積極的發(fā)言，并結(jié)合自己的實(shí)際表達(dá)自己的設(shè)想。有的學(xué)生說：I will to be a teacher, because this work is my aim.也有其他的不同的見解。例如：要當(dāng)航天員，遨游太空；要當(dāng)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)，維護(hù)世界和平；要制作職能化的機(jī)器人，進(jìn)行非人所能及的工作，等等。在做預(yù)測(cè)的