小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班班主任工作總結(jié)（二）.docx

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班班主任工作總結(jié)秋季學(xué)期小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班班主任工作總結(jié)金山小學(xué) 六（1）班 吳* 日月匆匆，還來不及體會(huì)其中的酸甜苦辣，一轉(zhuǎn)眼六年級(jí)第一學(xué)期就結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、班級(jí)基本情況 這個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)擔(dān)任六年級(jí)一班的班主任工作。在不了解學(xué)生的提前下，我首先通過與原來的班主任（戴老師）了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、性格、興趣愛好等。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)全班*個(gè)學(xué)生性格各有不同，有的文靜而好學(xué)，有的貪玩懶惰，有的機(jī)靈樂觀，有的脾氣暴躁，有的又膽小如鼠。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，大部分男生個(gè)性倔犟，有很強(qiáng)的逆反心理。部分學(xué)困生存在懶惰思想，家長(zhǎng)管理松散，成績(jī)繼續(xù)在下游徘徊。根據(jù)這一情況，我將班上的學(xué)生分類進(jìn)行管理，并在開學(xué)初兩個(gè)星期內(nèi)對(duì)班上的部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，關(guān)心她們的學(xué)習(xí)、生活方面的情況，并牢記每位學(xué)生的性格和姓名。經(jīng)常跟他們聊天，與同學(xué)們拉近了距離，讓她們接受我這位新班主任。二、班級(jí)工作的開展及取得的經(jīng)驗(yàn)在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的管理方法及主動(dòng)教育教學(xué)模式靈活地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了帶好本屆畢業(yè)班，我做了下面的工作：1、抓好常規(guī)教育。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)于六（1）班的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育顯得更為重要，因?yàn)檫@個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、行為習(xí)慣等方面都與六年級(jí)其他幾個(gè)班有較大的差距。針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，我抓住晨際談話時(shí)間、班隊(duì)課時(shí)間，有時(shí)甚而是語文課的時(shí)間在進(jìn)行教育，讓學(xué)生盡快的改正不良的習(xí)慣，了解班級(jí)制度，并能牢記心中，在日常的表現(xiàn)中遵守這些制度，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的前提，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。2、理解學(xué)生，讓學(xué)生樂于接受教育對(duì)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)是專制加民主。專制體現(xiàn)在不管是誰，只要范了錯(cuò)誤，不管他的成績(jī)?cè)鯓?，在班?jí)中擔(dān)任了什么班干部，都要受到處罰和批評(píng)。我在處理事情時(shí)也是這樣不偏不倚的。平常抽出時(shí)間來，多找他們談?wù)勑摹⒄f說話。有時(shí)候不擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)生就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。實(shí)際上，隨著青春期的到來，自我意識(shí)的覺醒，他已經(jīng)不把你的教育當(dāng)回事了，有的學(xué)生保持沉默，有的學(xué)生無所謂，甚至有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，我們不妨換個(gè)角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種說法，效果會(huì)更好。也正因?yàn)榕c孩子們的心理距離比較近，以前剛開學(xué)時(shí)的幾位一批評(píng)要犟頭倔腦的孩子，現(xiàn)在也能服服帖帖的，接受老師的批評(píng)教育。3、培養(yǎng)班級(jí)干部。新學(xué)期一開始就認(rèn)真選拔小干部，并精心培養(yǎng)指導(dǎo)。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。4、營(yíng)造向上氛圍。根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定班級(jí)公約，努力營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。布置教室環(huán)境。如設(shè)立“小小圖書角”、“光榮榜”、“成長(zhǎng)評(píng)比臺(tái)”等文化背景。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。5、建立互助小組。以優(yōu)生幫助差生的形式進(jìn)行小組“一幫一“活動(dòng)。以多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。6、擬定奮斗目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。我根據(jù)本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。7、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。(1)人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。通過這樣的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。(2)每組都有一個(gè)追擊目標(biāo)。除了個(gè)人競(jìng)賽，我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、 “最佳合作小組”等，分別對(duì)得分最高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。8、設(shè)立評(píng)價(jià)制度。以“奪紅旗”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居怎樣的位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。9、開展好班隊(duì)會(huì)。根據(jù)學(xué)校行事歷及少先隊(duì)工作安排開展活動(dòng)，注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。四、取得的成果我的辛勤工作換來了孩子們的諸多進(jìn)步。同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛了，課堂上學(xué)習(xí)氣氛也好轉(zhuǎn)多了，“小雷鋒”層出不窮，無論在學(xué)習(xí)上還是在其他方面，學(xué)生的各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，受到了同級(jí)部老師的稱贊。在教學(xué)工作上對(duì)學(xué)生的耐心輔導(dǎo)贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，在六年級(jí)第一學(xué)期的期末檢測(cè)中，我擔(dān)任的語文學(xué)科*人參加考試，及格*人，及格率100，優(yōu)生*人，優(yōu)生率100，各項(xiàng)成績(jī)已達(dá)標(biāo)。學(xué)生取得這樣的成績(jī)，我很滿意。這不是我一個(gè)人的功勞，有學(xué)生們的共同努力，有科任教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，也有同級(jí)部教師們的關(guān)心指導(dǎo)，在此要真誠(chéng)地謝謝他們，有他們的付出和支持才有今天的成績(jī)。五、存在的不足和努力的方向雖然不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，但在班級(jí)管理、教育教學(xué)中仍存在許多不足。首先，課堂語言平緩，不夠生動(dòng)，平時(shí)檢測(cè)較少。其次，對(duì)班級(jí)學(xué)生了解仍不透徹，對(duì)班委管理能力、學(xué)生自理能力及自覺主動(dòng)能力等方面的培養(yǎng)還有待提高；另外，對(duì)差生的輔導(dǎo)和自身的學(xué)習(xí)提高還不夠。要擺正工作位置，