人教2011版小學數(shù)學三年級認識小數(shù) (7).docx

兩江新區(qū)人和小學2016年新進教師展示課教學設計認識小數(shù)教學設計重慶兩江新區(qū)人和小學校 鄧利春教學內(nèi)容：（人教版）小學三年級下冊第七單元認識小數(shù)第9192頁的例1及相關內(nèi)容。教學目標：1.結(jié)合實際情境使學生初步認識小數(shù)，理解一位小數(shù)的含義，能正確讀寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2.通過觀察、比較等學習活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力和類推能力。3.利用新知解決簡單的實際問題，使學生感受到數(shù)學來源于生活并服務于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：使學生初步認識小數(shù)，能正確讀寫小數(shù)教學難點：使學生初步理解小數(shù)的含義教學過程一、認識小數(shù)、揭示課題1.由一組數(shù)據(jù)引入。出示數(shù)據(jù)：整數(shù)：分數(shù)：小數(shù)：像36.6、0.1、4.03、2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。2.生活中的小數(shù)（先請學生說一說生活中的小數(shù)，老師再出示生活中的小數(shù)）3.揭示課題：同學們的生活經(jīng)驗真豐富，看來小數(shù)在我們的生活中無處不在，接下來就讓我們一起來認識小數(shù)。（板書課題）【設計理念】由已經(jīng)認識的整數(shù)和分數(shù)入手，一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)了除整數(shù)和分數(shù)以外的數(shù)小數(shù)，引出本節(jié)課課題。二、理解含義、讀寫小數(shù)（一）讀小數(shù)：1.366和36.6相比有什么區(qū)別呢？（中間都有一個小圓點）老師介紹：這個小數(shù)點把366分成了36和6兩個部分，小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分，右邊的部分是小數(shù)部分。所以一個小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分3部分組成2.剛才我們都認識了小數(shù)，那你們會讀這些小數(shù)嗎？（“開火車”讓學生試讀）3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5、4.03、0.1、0.01、0.001。提問：小數(shù)點左邊和右邊的讀法一樣嗎？有什么區(qū)別？小結(jié)：小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分，跟整數(shù)的讀法一樣，是幾十幾，就讀幾十幾。小數(shù)點右邊的部分小數(shù)部分，要按順序一個一個分開讀。（二）寫小數(shù)探究一：用小數(shù)表示價格1.學生抓硬幣活動要求：（1）確定角色：2人為一小組，一人演“元”的角色，一人演“角”的角色。（2）“元”和“角”分別從自己的袋子里面取出一定數(shù)量的硬幣，把它們和起來用以元為單位的小數(shù)表示，邊操作邊記錄在學習單上面。（3）思考：在表示多少元錢的時候，小數(shù)點左邊表示什么？右邊第一位表示什么。（4）完成后請坐端正，準備展示。元：我從袋子里面取了（ ）個一元。角：我從袋子里面取了（ ）個一角。合：現(xiàn)在我們一共有（ ）元（ ）角，寫成小數(shù)是（ ）元。2.老師抓硬幣（1）寫小數(shù)：11個一元，11個一角，把它們和起來用以元為單位的小數(shù)表示（故意寫下11.11元，小數(shù)點左邊表示什么？右邊第一位表示什么？第二位呢？）（2）學生寫下12.1元，追問“明明是11個一元，12元是怎么來的？”【設計理念】通過抓硬幣的活動，利用“元”和“角”的關系讓學生初步感知小數(shù)的寫法和含義。探究二：用小數(shù)表示長度我們知道用小數(shù)可以表示價格。小數(shù)還能不能表示長度呢？請學生用手比一比1米有多長。（出示1米）1.長度不超過1米把1米平均分成10份，每份是（ ）分米。（1）1分米用分數(shù)表示是（ ）米，還可以寫成小數(shù)（ ）米。1分米=( )米=0.1米。提問：0.1米中“1”表示什么？（2）3分米用分數(shù)表示是（ ），用小數(shù)表示（ ）米。3分米=( )米=0.3米。小結(jié)：十分之幾就可以寫成零點幾。（小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系）（3）任意說一個分米數(shù)或小數(shù)。（學生作答）2.長度超過1米用小數(shù)表示身高。剛才說的厘米數(shù)都沒有超過一米?，F(xiàn)在老師再增加點難度。超過一米的該怎樣用小數(shù)來表示。我們的身高就超過了一米。解決問題：1米3分米用米做單位怎樣表示？（1.3米）小數(shù)點左邊的“1”表示什么？3.表示長度的時候，小數(shù)點左邊表示什么？右邊第一位表示什么？【設計理念】先探究不超過1米的長度如何用小數(shù)表示，讓學生體會到“十分之幾可以寫成零點幾”，為后面探究整數(shù)部分不為零的小數(shù)作鋪墊。三、實踐運用、解決問題1.讀一讀三年級（2）班男同學的平均身高為約為1.35米，平均體重約為30.05千克。三年級的“計算小能手測試”，平均分為約為88.35分。最高的動物是長頸鹿，它的高度可達5.80米。2.填一填 1分米 4分米 7分米 9分米分數(shù)：（ ）米 （ ）米 （ ）米 （ ）米小數(shù)：（ ）米 （ ）米 （ ）米 （ ）米3.寫一寫看圖把黑色部分用分數(shù)和小數(shù)表示出來。分數(shù)：（ ）小數(shù)：（ ）四、了解歷史、拓展認識小數(shù)的歷史。【設計理念】了解小數(shù)的歷史，激起孩子對數(shù)學知識的渴望和對民族自豪感，升華情感態(tài)度價值觀。五、思考總結(jié)、提高升華1.今天收獲了什么？2.思考：姚明身高是2米26厘米，你能把姚明的身高化為以米為單位的數(shù)嗎？提示：1用分數(shù)表示是（ ）米，還可以寫成小數(shù)是（ ）米。 26厘米用分數(shù)表示是（ ）米，還可以寫成小數(shù)是（ ）米。 2米26厘米寫成小數(shù)是（ ）米。你能總結(jié)出規(guī)律嗎？分母是10的小數(shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)?！驹O計理念】讓學生課后思考兩位小數(shù)的含義，為后面進一步認識小數(shù)做鋪墊。附：學習單姓名： 班級：探究元：大家好！我是“元”，我從袋子里面取了（ ）個一元。角：大家好！我是“角”，我從袋子里面取了（ ）個一角。合：我們現(xiàn)在一共有（ ）元（ ）角，寫成小數(shù)是（ ）元。填一填 1分米 4分米 7分米 9分米分數(shù)：（ ）米 （ ）米 （ ）米 （ ）米小數(shù)：（ ）米 （ ）米 （ ）米 （ ）米寫一寫看圖把黑色部分用分數(shù)和小數(shù)表示出來分數(shù)：（ ）小數(shù)：（