人教版小學美術四年級下冊《珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑》教學實錄.doc

珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑教學實錄領域：欣賞 評述教學目標：1、了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，喚起學生對祖國珍貴文物的愛護之心，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。2、引導學生感受兵馬俑寫實的藝術風格。3、鼓勵學生搜集有關資料，自主學習。教學重點：了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色和歷史文化價值。教學難點：指導學生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細部刻畫的藝術風格。教學準備：師：了解秦始皇兵馬俑的相關知識、搜集圖片資料和音像資料、制作教學課件、收集陶俑模型等。生：搜集占有有關秦始皇兵馬俑的資料。教學過程：一、引導階段：老師給大家?guī)砹艘欢我魳?，請同學們閉上眼睛，仔細聆聽。聽音樂：（音樂兵馬俑幻想曲），師：你從音樂中聽到了什么？交流課件起 學生看視頻，感受情境。師：這支威武之師正是當年秦始皇率領的千軍萬馬，說到秦始皇，同學們了解這位歷史人物嗎？生：中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。師：這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風云的始皇帝。為了顯示自己的聲威。希望在他死后仍然擁有千軍萬馬，所以為自己建造了一個龐大的地下軍事王國秦始皇陵兵馬俑板題二、發(fā)展階段：1、談話解決：什么是俑以及兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。師：同學們，你知道是什么俑嗎？ 學生談,教師總結.在1974年春天，一個農民打井時，無意中挖出一個陶制武士頭教師出事實物模型這才最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑。同學們知道這個奇跡在什么地方嗎？（西安）好，讓我們走進西安，去欣賞舉世無雙的秦兵馬俑課件：西安兵馬俑。2、初步欣賞：（課件秦兵馬俑）初談感受。師：你都看到了什么，有什么感受能談談嗎。生談自己的感受：大，多，威武，宏大。教師引導學生發(fā)現(xiàn)秦俑“規(guī)模宏大，數量眾多”的特點，總結板書：大，多。具體體會大和多的特點。師：有誰知道，兵馬俑的規(guī)模有多大？（生說）觀看課件（秦陵和兵馬俑簡介)國家為了保護這些珍貴的藝術魂寶，在一號坑的原址上建立了一個舉世無雙的宏大博物館秦始皇陵兵馬俑博物館（這是在空中俯拍的照片）再給大家看一張照片課件：教師和兵俑比高的照片。師：從這張照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大。師總結：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大之外，每一個個頭也很高大，他們平均身高1.80米，是目前世界最高大的圓雕陶俑。三個俑坑，密密實實的排列著高大威猛的兵馬俑想知道他們有多少嗎？（生：他的兵俑和馬俑共計8000件）師：同學們，多么宏大的工程啊，這樣眾多的兵馬俑，是怎樣制作出來的，讓我們大膽的猜想一下。學生猜想。教師總結或補充。師引導：秦俑都在哪些部位進行了精雕細刻？他們之間又有哪些不同呢？請同學帶著這兩個問題，從桌上的兵馬俑小模型中找找看。學生交流，教師巡視。學生匯報：兵俑：頭發(fā),五官,衣服.馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。師：這么多的細節(jié)說明兵馬俑還有什么特點？（生：細致、精美、逼真）教師總結板書：精美兵俑之間又有哪里不同呢？學生匯報：發(fā)式：有的戴帽，有的綰起。表情：有的嚴肅，有的輕松。服裝與動作：學生充分匯報。教師肯定總結：總起來說兵俑之間有三個方面的不同，（觀看課件）：1、發(fā)式2、表情：課件：說出兩位人物在想什么嗎？學生談。3、服裝和動作：服裝不同，鎧甲和布衣，鎧甲不同。兵俑分類。兵俑大致分為三類課件士卒俑（士兵）軍吏俑（軍中的小官）將軍俑（將軍）插學生辨認課件中的人物身份，你是怎樣看出來的，說明理由。體驗動作。兵馬俑動作個個神武，讓我們來體驗一下。教師組織體驗：將軍俑，士卒俑,軍吏俑,跪射俑。師總結：同學們的模仿惟妙惟肖。這些兵俑是完全模仿真人真馬制作的?？凑n件總結：看，他們一絲不亂的頭發(fā)、堅硬的鎧甲、歷歷可數的甲釘，生動逼真的動作表情，都給人強烈的真實感，顯示了秦代高起的寫實技藝（板書，寫實）表現(xiàn)出古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力。4、整體欣賞，談感受。1987年聯(lián)合國教科文國組織把秦陵兵馬俑確定為世界文化遺產。現(xiàn)在讓我們懷著無比崇敬的心情，再來對他做一次整體的欣賞，（課件欣賞：兵馬俑整體欣賞）插談感受。你有什么感受和感想嗎？（也可先給小組同學交流一下你的感受，）學生匯報：兵馬俑太宏大了；兵馬俑象活的一樣；古代勞動人民太了不起了。三、拓展階段師：兵馬俑值得我們