5圖形的運動教學(xué)設(shè)計.doc

課題：圖形的運動旋轉(zhuǎn)1教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 使學(xué)生進一步認識旋轉(zhuǎn)，掌握旋轉(zhuǎn)的兩個方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素。過程與方法： 通過觀察、想象、分析等過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究的能力，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生進一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值， 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光。教學(xué)重點明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)的三要素，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征。教學(xué)難點體驗并能說出圖形旋轉(zhuǎn)的過程。教法學(xué)法自主探究教學(xué)準(zhǔn)備自制PPT、畫好圖形的方格紙教師活動學(xué)生活動【情境導(dǎo)入】出示風(fēng)車轉(zhuǎn)動的圖片同學(xué)們喜歡春游嗎？你們都到哪兒春游了？今天老師就帶你們一起去個美麗的地方看一看。出示一組圖片：思考這些物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的？教師小結(jié)：像這樣一個物體繞一點或一個軸轉(zhuǎn)動，叫旋轉(zhuǎn)。（板書課題）在生活中你還見到過哪些旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎？【探究新知】：1、初步探究教師出示鐘表、風(fēng)車轉(zhuǎn)動的圖片：請和同桌交流你看到的現(xiàn)象。學(xué)生匯報教師小結(jié)：旋轉(zhuǎn)有兩種情況，順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)。（板書）2、進一步探究（1）將指針從12撥到1，讓學(xué)生說說指針式怎樣旋轉(zhuǎn)的？教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)旋轉(zhuǎn)的三要素：點、方向、角度。（板書：點、方向、角度）教師：這個點是任意點嗎？（板書：旋轉(zhuǎn)中心點）教師：請孩子們根據(jù)旋轉(zhuǎn)三要素將語言表述完整。（課件出示：指針從12繞O點順時針旋轉(zhuǎn)30到1。（2） 繼續(xù)撥動指針，讓學(xué)生根據(jù)課件演示說說指針是怎樣旋轉(zhuǎn)的。教師小結(jié)：旋轉(zhuǎn)實際就是圖形繞旋轉(zhuǎn)中心點按照一定方向轉(zhuǎn)動了一定的角度。3、教師小結(jié)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，一般要從旋轉(zhuǎn)中心、選裝方向、旋轉(zhuǎn)角度三個方面去描述圖形是如何旋轉(zhuǎn)的。4、 鞏固練習(xí) 完成83頁“做一做”【全課總結(jié)】 談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲吧！【布置作業(yè)】練習(xí)二十一1-3題。學(xué)生欣賞旋轉(zhuǎn)木馬、風(fēng)車轉(zhuǎn)動等圖片。學(xué)生觀察、思考物體是怎樣運動的？學(xué)生列舉生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象學(xué)生先相互說，再請個別學(xué)生回答，讓每個學(xué)生都參與進來。學(xué)生觀察課件并回答指針怎樣旋轉(zhuǎn)。學(xué)生獨立完成做一做。板書 設(shè)計旋轉(zhuǎn)點：旋轉(zhuǎn)中心方向：順時針 逆時針角度：90 課后 反思課題： 圖形的運動旋轉(zhuǎn)2教學(xué)內(nèi)容 五年級下冊 84 頁例2、例3 課型 新授課 課時 1課時 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90 。2、讓學(xué)生初步學(xué)會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。 （過程與方法： 通過畫圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生的空間想象能力和綜合應(yīng)用知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進行圖案設(shè)計，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點理解、掌握在方格紙上旋轉(zhuǎn)90的特征和性質(zhì)。教學(xué)難點理解、掌握在方格紙上旋轉(zhuǎn)90的特征和性質(zhì)。教法學(xué)法自主探究教學(xué)準(zhǔn)備自制PPT、畫好圖形的方格紙教師活動學(xué)生活動【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1、要想把旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該怎么說？ 2、指針從“6”到“12”，指針繞（ ）點（ ）方向旋轉(zhuǎn)了( ) 【新課講授】1、探索旋轉(zhuǎn)圖形的特征和性質(zhì)。出示例2 （1） 上節(jié)課我們觀察的是一條線段的旋轉(zhuǎn)，那如果給你一個平面圖形，它又會怎么旋轉(zhuǎn)呢？我們進一步探究。學(xué)生研討：三角板是如何轉(zhuǎn)動的？在旋轉(zhuǎn)的過程中，三角尺的位置是如何變化的？你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）揭示旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。教師：從畫面中，我們能清楚地看到三角形旋轉(zhuǎn)后，位置都發(fā)生了變化，那什么是沒有變化的呢？（三角形的形狀、大小沒有變；點O的位置沒有變；對應(yīng)線段的長度沒有變；對應(yīng)線段的夾角沒有變。） （3）如果我們將三角形在旋轉(zhuǎn)后的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90，那么三角形應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置？ 2、學(xué)習(xí)畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。（1）教師出示教材第84頁例3。X|k | B| 1 . c |O |m教師：怎樣畫出三角形繞O點順時針旋轉(zhuǎn)90后的圖形呢？ 組織學(xué)生先在小組中討論交流：是怎樣旋轉(zhuǎn)的？應(yīng)該怎樣畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形？ 學(xué)生匯報時可能會說出：先畫出點A，OA垂直于OA，點A與O的距離是4格;再用同樣的方法畫出點B；然后把點OA，OB,AB連接起來。 （2） 組織學(xué)生在課本上畫一畫，然后相互交流檢查。 （3） 完成第84頁“做一做”。 先放手讓學(xué)生獨立畫。再全班匯報交流，最后教師小結(jié)?！菊n堂作業(yè)】 完成第8586頁練習(xí)二十一第3、4、5、6題 第4題練習(xí)時，可以放手讓學(xué)生設(shè)計，再進行交流，要讓學(xué)生在動手實踐中,進一步理解旋轉(zhuǎn)的特點和性質(zhì)，體會旋轉(zhuǎn)所創(chuàng)造的美。 【課堂延伸】 你知道嗎，人們利用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計出許多美麗的圖案，讓我們來欣賞一下吧！xKb 1. 美麗的平移與旋轉(zhuǎn)在我們身邊隨處可見，當(dāng)電梯將你送到門前；當(dāng)帆船駛?cè)肫届o的港灣；當(dāng)乘坐索道觀光游覽；當(dāng)面對車間的流水線，你可曾想到，平移就在你身邊。當(dāng)風(fēng)車不停地轉(zhuǎn)；當(dāng)木馬帶你飛旋；當(dāng)車輪的速度追趕著極限，你可曾感到旋轉(zhuǎn)與我們息息相關(guān)。精彩的平移與旋轉(zhuǎn)讓我們的生活一片燦爛！【課堂小結(jié)】 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。學(xué)生復(fù)習(xí)從旋轉(zhuǎn)三要素去描述。學(xué)生觀察，并在小組中交流討論。學(xué)生在小組內(nèi)說一說，并全部按匯報。學(xué)生先相互說，再請個別學(xué)生回答，讓每個學(xué)生都參與進來。學(xué)生試著畫學(xué)生匯報畫的方法。學(xué)生動手操作學(xué)生