青島版小學三年級科學上冊《認識水》教學設計.doc

【設計理念】1、本課從無色、透明的液體的分辨引入，意圖在于引導學生運用觀察和比較的學習方法，感受和認識水的基本性質和液體的一些共同特征，欣賞體會水體的美麗。2、本課主要組織學生對水和其他外觀與水一樣的液體進行觀察實驗，知道水的物理性質、水的溶解性、水的凈化方法，進一步培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、判斷及動手操作能力。讓學生通過觀察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景觀，學會欣賞美麗的水體。3、本課是以“水及外觀與之相同的液體”展開研究，認識水的一些性質。所以應重點選擇一些學生常見的典型實驗材料，引導學生觀察、比較、分析、判斷，最后得出結論。【教學目標】1、科學知識：（1）知道水是無色無味的液體，它能溶解一些物質。（2）知道影響溶解的因素。（3）通過學習過濾的實驗操作，初步了解分離混合物的常用方法和基本步驟。2、能力培養(yǎng)：（1）通過觀察實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力。（2）通過討論活動，培養(yǎng)學生比較、分析、判斷的能力。3、情感態(tài)度價值觀：（1）進一步培養(yǎng)學生對科學探究的樂趣。（2）學會欣賞美麗的水體，體會自然界的美麗?！窘虒W重點】通過觀察、比較，知道水是無色無味的液體。它能溶解一些物質，初步了解什么是溶解?！窘虒W難點】讓學生掌握運用對比實驗來進行探究活動，知道影響溶解的因數(shù)。【教學準備】活動1：白酒、純水、白醋各一小瓶?；顒?：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見的液體圖片?；顒?：滴管、燒杯、水、食鹽、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。拓展：茶水一杯。活動4：燒杯、玻璃棒、方糖、冷水，熱水、小錘。拓展：一杯渾濁的泥水、玻璃棒、過濾裝置（鐵架臺、漏斗、燒杯、濾紙）。資料：自來水過濾示意圖、視頻?；顒?：美麗水體的相關圖片、視頻。第一課時 認識水教學目標1、通過找出純水的活動，區(qū)分不同的液體，知道水是無色無味的，以及水與其他液體的不同。2、通過討論，區(qū)別白酒、白醋與純水，知道水是沒有顏色、沒有氣味的。3、通過玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動、沒有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。教學重點通過找出純水的活動，區(qū)分不同的液體，知道水是無色無味的，以及水與其他液體的不同。教學難點通過玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動、沒有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。教學準備活動1：白酒、純水、白醋各一小瓶?；顒?：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見的液體圖片。教學過程一、謎語導入，激發(fā)學習興趣。同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來一條謎語，讓大家猜一猜，好嗎？師：用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請我來。同學們，你們知道這是什么嗎？生：水。師：同學們真聰明！水是我們人類的好朋友，和我們的生活息息相關，對我們的生活十分重要。今天老師就和大家一起來認識水。引出課題，板書：4 清清的水。問題情景：海水很清澈，為什么不能喝呢？師：我建議同學們不能單純從顏色方面去認識水，應充分利用感覺器官去觀察，等一下我們再解答這個問題好不好？二、探究活動一：活動1：哪瓶是純水？臺面三個小瓶里分別裝有白酒、白醋和純水。你能找出哪一瓶是純水嗎？討論：根據(jù)平時你對白酒、白醋和純水的了解，想一想它們有什么不同？用什么方法可以找出哪一瓶是純水？把方法寫在P28中間。學生討論后交流匯報。師提示：實驗時，不能采取嘗的方法。聞的時候，要用扇聞的方法，以保護我們的鼻子不受刺激。師示范方法：輕輕地用手扇動瓶子上方的空氣，用鼻子聞此空氣。學生探究活動后，請一名或兩名學生到講臺用扇聞的方法觀察這三個小瓶，并把聞到的結果說出來，與大家共同區(qū)分它們。歸納：無色無氣味的那一瓶是純水，白酒有很刺激的氣味，白醋聞起來有酸味。師：白酒、白醋都是無色透明的，它們和純水有什么不同？師：白酒、白醋用眼睛看起來和水一樣，但是它們中都比純水多了一些物質，只是這些物質已經溶解在水中了，用肉眼看不出來。海水雖然看起來清澈透明，但是，海水里面卻含有許多其他物質，如氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂、硫酸鈣、氯化鉀等物質。這些物質直接進入人體內將對人產生不利的作用。所以，不能飲用海水。同學們回家后可以試一試糖水和鹽水要怎樣區(qū)分？三、探究活動二：活動2：給水變個樣（1）玩水球（出示裝滿水的氣球）你玩過水球嗎？能把水球變成不同的形狀嗎？師提示：往氣球里加水時，不要裝過多的水，要把球口扎緊。實驗：分小組做玩水球實驗，把水球捏成不同的形狀，并畫出每次捏成的形狀。（學生畫在課本第29頁）匯報交流各組捏成的形狀。歸納：水可以捏成任意一種形狀。（2）倒水游戲談話：出示各種形狀的容器。根據(jù)玩水球的實驗想一想，如果把水倒在這些容器里，水會是什么形狀呢？學生猜想。實驗：將水倒入不同形狀的容器中，觀察水倒進不同容器中形狀的改變。歸納：水倒進什么形狀的容器里，就會變成什么形狀。原來，水是沒有固定形狀的。（3）認識液體師出示概念：像水那樣，可以流動、沒有固定形狀的物體叫做液體。（板書）提問：想一想還有哪些物體像水