夏夜多美設(shè)計(jì).doc

夏夜多美的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】夏夜多美是一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。【學(xué)情分析】 一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。教師通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等個(gè)生字，會(huì)寫“他、她”等個(gè)字。、正確流利有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。、使學(xué)生初步樹立保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確流利有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 生字卡片【教學(xué)過程】一、 課件欣賞，感受景色美、同學(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧！ 、課件出示夏夜圖。 、你看，多美的夏夜，你能用自己的話來描繪一下嗎？ （設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生有說的欲望，訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)力。）、小結(jié)：這是一個(gè)美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個(gè)公園，星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文。 （設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。）二、自讀課文，整體感知 、自讀課文。 、友情提示： 如果有讀不準(zhǔn)的字，就請(qǐng)你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。說說：課文講了一件什么事？你能把故事講給別人聽嗎？（學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視） （設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）、 反饋：認(rèn)讀生字。分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。師生分角色朗讀。（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)。）三、 細(xì)讀課文，體會(huì)“心靈美”、小組合作討論：你最喜歡文中寫的哪只小動(dòng)物，說說為什么。交流：喜歡睡蓮姑姑：課件出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？課件出示以下句子：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。誰來讀讀？（指名讀）誰來做評(píng)委？（指名評(píng)）誰來當(dāng)睡蓮姑姑？（學(xué)生表演）師：如果你是小螞蟻，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？出示句子：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！睅煟河媚銈兊睦首x來表達(dá)對(duì)睡蓮姑姑的感激之情吧。喜歡螢火蟲、小蜻蜓：方法與“睡蓮姑姑”同，通過朗讀感悟的方式使學(xué)生體會(huì)動(dòng)物之間助人為樂的精神。、師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時(shí)此刻他是多么的高興啊！就讓我們一起送他回家吧。（課件播放音樂）教師引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”學(xué)生補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過學(xué)生補(bǔ)充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。 師：小螞蟻高興嗎？為什么？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上雙引號(hào)。 （設(shè)計(jì)理念：這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。）四、結(jié)尾點(diǎn)題，情感升華、師：“星星看見了，高興地眨著眼?！彼麄?yōu)槭裁催@么高興？、師小結(jié)：小動(dòng)物們助人為樂的精神深深打動(dòng)了星星，所以他高興地眨著眼睛。、出示最后一句： “啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。）、結(jié)尾讀題： 請(qǐng)帶著自己的理解齊讀課題夏夜多美。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對(duì)課文中的小動(dòng)物說吧。請(qǐng)選擇一個(gè)小動(dòng)物談?wù)勛约旱南敕?。六、板書設(shè)計(jì) 夏夜多美 小螞蟻 睡蓮 螢火蟲 蜻蜓 助人為樂【教學(xué)反思】 這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為主體的新課念。、課件的運(yùn)用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。表現(xiàn)在：尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人；以讀為主，