印 家 小 學(xué) 教 學(xué) 工 作 設(shè) 想.doc

凝心聚力，譜寫新篇章 _印家小學(xué)教學(xué)工作設(shè)想我校以辦讓人民群眾滿意的教育為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定“為學(xué)生的一生幸福成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念，根據(jù)教委對(duì)教學(xué)工作的新要求，同時(shí)借鑒其他學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況在今后的教學(xué)工作中以師德建設(shè)為鍥機(jī)深化課堂教學(xué)模式的改革，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，推進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展，具體做法如下：一、建師德、促成長(zhǎng)學(xué)校教師老齡化給教育的發(fā)展帶來了諸多問題：工作精力不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，厭學(xué)、怠教等現(xiàn)象顯現(xiàn)。學(xué)校將從實(shí)際出發(fā)，抓教師職業(yè)道德建設(shè)，以“最美鄉(xiāng)村教師”為載體，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，通過召開座談會(huì)、茶話會(huì)、促膝長(zhǎng)談等多種形式激發(fā)老教師的工作熱情，消除職業(yè)倦怠，讓老教師有更多的精力研究教學(xué)，通過課程遠(yuǎn)程研修讓他們結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和新的教學(xué)理論，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使他們積極投入到現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用及課堂教學(xué)的改革上去，引導(dǎo)教師走規(guī)范化-科研化-現(xiàn)代化的路子，促進(jìn)自身知識(shí)與技能的現(xiàn)代化。二、課堂走模式為了提高老師們的教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性，參考新課改理念和一些成功的課堂模式制定出我校課堂授課模式即：預(yù)習(xí)交流-自主探究-展示反饋-鞏固提高。這一模式根本出發(fā)點(diǎn)在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高課堂效率。下面對(duì)該模式的要點(diǎn)做一下說明：1、預(yù)習(xí)交流：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)，是教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本節(jié)課的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)；這個(gè)過程既有自主學(xué)習(xí)、自悟，又有合作交流。學(xué)生相互啟發(fā)，共同探究，通過對(duì)問題或文本的挖掘、思想內(nèi)涵的體驗(yàn)，形成一定的解答方法和答案。2、自主探究充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，采取生生、師生、組生、組組互動(dòng)的過程。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中主角是學(xué)生，學(xué)生提出問題，學(xué)生討論、闡述自己的觀點(diǎn)和見解。學(xué)生就自己的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)展開交流和探討。3、展示反饋本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”。展示是對(duì)前兩環(huán)節(jié)的延伸與檢測(cè)，目的是通過全員合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓同學(xué)們得到成功的體驗(yàn)，具有激勵(lì)性。反饋，是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、體驗(yàn)、感受予以反思總結(jié)。是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說、談、演、寫，是“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”的過程。以此對(duì)展示過程中的死角進(jìn)一步解決，保障人人達(dá)標(biāo)，具有保障性。4、鞏固提升對(duì)學(xué)生未能展現(xiàn)和掌握的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行提煉和升華，有助于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和所學(xué)知識(shí)的日常應(yīng)用。三、教學(xué)促常規(guī)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，以評(píng)促教。每門課程的教學(xué)常規(guī)材料，包括學(xué)期計(jì)劃、備課、聽課、學(xué)習(xí)心得等均列入常規(guī)檢查。建立巡課制度，根據(jù)學(xué)?？傉n程表，不定期的隨機(jī)巡課，了解課程的課堂執(zhí)行情況。各學(xué)科教研組定期開展集體備課、聽評(píng)課等教研活動(dòng)，共同探討教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法。建立研討課制度，所有的任課教師必須每學(xué)期至少執(zhí)教一節(jié)研討課，全體教師積極參與聽課評(píng)課，分享優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)備課、作業(yè)、及課后反思的檢查力度，采用定期檢查和抽查相結(jié)合的辦法。對(duì)檢查中存在的問題及時(shí)提出，點(diǎn)到事、說到人，讓檢查真正起到督促提高的作用。深入開展“三好一星”工作和“三個(gè)一”教學(xué)活動(dòng)。四、學(xué)生抓習(xí)慣在縣教育局“十個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)”的指導(dǎo)下，我們明確目標(biāo)，分解責(zé)任，由學(xué)區(qū)、班級(jí)分層次對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、習(xí)字習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣及學(xué)生課堂常規(guī)要求等良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。五、抓學(xué)科階段質(zhì)量檢測(cè)建立完善的單元過關(guān)檢