活動二.doc

活動二：制作海報背景一活動說明傳統(tǒng)紙介質(zhì)作畫，往往是根據(jù)景物的位置構成和色彩變化等因素，先畫背景，再畫中間景物，最后畫近景，以這樣的秩序一層一層地描色作畫的。PHOTOSHOP完全模仿了這種過程，用圖層分別存放繪制的背景中景和前景。本活動通過制作海報背景，學習背景的表現(xiàn)手法，掌握底色處理、線條繪制和圖像合成等圖像處理和加工的基本技能。本活動的教學分為2個階段來完成： 1繪制背景圖案 通過繪制背景圖案，學習填充工具、濾鏡的使用，掌握利用選區(qū)進行圖形繪制，選區(qū)調(diào)整(選區(qū)移動)，選區(qū)描邊。 2添加背景圖片 通過添加背景圖片，學習圖層蒙版在圖像合成中運用，實現(xiàn)兩幅圖片無縫對接，培養(yǎng)學生對圖像的觀察分析能力以及提高學生圖像的處理能力有很大幫助，為實現(xiàn)復雜的圖像處理打下堅實的基礎。 二、課前準備 1學情分析 到八年級下學期，絕大部分學校(比如使用人教社美術教材的學校)，學生已經(jīng)接觸過紙介質(zhì)海報設計，對于利用計算機設計海報，在文字處理和制作多媒體作品模塊也有所涉及，但是運用專業(yè)的圖形圖像軟件進行海報設計還是第一次。同時，在初中美術課本上，就有“電腦美術”部分，其中介紹的工具軟件就是Photoshop，當然，那里只能是紙上談兵，這里，學生終于可以一展身手。所以對于本活動，他們的興趣應該是有的。本活動是海報設計的第一課時，需要分析示范作品，所以需要準備完整的示范作品，圖像合成過程中需要用到一副運動場圖片，也需要準備好。 三、教學目標 1、知識與技能 (1)了解圖層蒙版的概念。 (2)掌握填充工具(油漆桶和漸變工具)、濾鏡的使用。 (3)掌握創(chuàng)建選區(qū)、選區(qū)移動和選區(qū)的描邊的操作。 (4)學會使用蒙版進行圖像合成和修飾，正確理解蒙版與原圖層的關系。 2過程與方法 (1)掌握圖像合成及修飾的一般方法。 (2)掌握海報設計的基本過程。四、重難點分析 1教學重點 (1)利用選區(qū)繪圖。 (2)利用蒙版合成圖像。 2教學難點 (1)圖層蒙版的概念。 (2)正確理解蒙版與原圖層的關系。五、教學過程：(1)組織教學：穩(wěn)定學生情緒，安排好學生上機，。(2)導入新課：由復習上節(jié)課內(nèi)容和檢查上節(jié)課布置的準備工作導入。(3)新課講解：A、設計背景圖案剖析室、加工坊、創(chuàng)新園：填充背景底色繪制背景圖形B、添加背景圖片剖析室、加工坊、創(chuàng)新園、知識庫。圖層蒙版漸變工具(4)學生來操作，教師巡視輔導。(5)課堂小結(jié)： Photoshop中很多工具，都有很多選項需要選擇，選擇不同的選項，工具的功用會有所變化，甚至外觀也有所變化，有時候，這種變化還很小，不宜發(fā)現(xiàn)。學生往往不能注意這些略微的差別，導致在跟隨示范操作的過程中“卡殼”。 本活動就有一處上述的情況。選框工具同其他選區(qū)工具(魔棒工具和套索工具)樣，在創(chuàng)建選區(qū)時，有幾種方式可以選擇：創(chuàng)建新選區(qū)，添加到新選區(qū)，從選區(qū)中減去，與選區(qū)交叉。默認情況是“創(chuàng)建新選區(qū)”(其實是每次Photoshop正常退出時的狀態(tài)，但是學生機器一般都有還原卡保護，所以這里的“默認情況就是指程序安裝后的狀態(tài))，當繪制一個選區(qū)后，再將選框工具移到剛剛的選區(qū)內(nèi)部時，光標樣式會改變，這個時候按下鼠標左鍵，能夠移動選區(qū)。但是，如果此時選框工具的選項選中的不是(創(chuàng)建新選區(qū)”，而是其他3個選項，則情況就完全不一樣了。上述的這種“默認狀態(tài)”可能因為學生在不斷嘗試的過程中，發(fā)生了改變，這個時候就需要提醒學生注意應該選擇哪一個選項。圖層蒙版是Photoshop圖像處理的重要組成部分，是圖像合成的重要工具之一。其主要功能是顯示設計者需要的部分，隱藏或柔和遮擋不必要的部分，而對圖像不造成損壞，在圖像合成中經(jīng)常使用。教學過程中不僅僅讓學生達