提高代轉(zhuǎn)公教師課堂教學(xué)技能對(duì)策研究課題調(diào)查計(jì)劃.doc

“代轉(zhuǎn)公”教師課堂教學(xué)技能基本情況調(diào)查計(jì)劃2007年，彭水縣在“在農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校代課教師中招聘公辦教師”及“邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)公辦小學(xué)定向招聘教師”兩次工作中，共從代課教師中招聘公辦教師（以下簡(jiǎn)稱代轉(zhuǎn)公教師）一千余人，其中分配到保家鎮(zhèn)56人。為盡快提高這些“代轉(zhuǎn)公”教師專業(yè)水平，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，彭水縣教育主管部門已采取多種措施，積極組織“代轉(zhuǎn)公”教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)彭水縣教育科學(xué)研究室在“代轉(zhuǎn)公”教師專業(yè)化發(fā)展對(duì)策研究”方面，也在進(jìn)行課題研究，并且獲市教科院批準(zhǔn)。保家鎮(zhèn)中心校教科室按彭自教研（2008）字第53號(hào)文件通知要求，積極參與實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行其中的“提高代轉(zhuǎn)公教師課堂教學(xué)技能對(duì)策研究”子課題實(shí)驗(yàn)，為了做好這項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)工作，掌握我鎮(zhèn)“代轉(zhuǎn)公”教師的基本情況，我鎮(zhèn)已上報(bào)課題申請(qǐng)書，并按實(shí)驗(yàn)方案逐步實(shí)施，現(xiàn)制定如下調(diào)查計(jì)劃：調(diào)查題目：“代轉(zhuǎn)公”教師課堂教學(xué)技能基本情況調(diào)查調(diào)查目的：為做好我鎮(zhèn)“提高代轉(zhuǎn)公教師課堂教學(xué)技能對(duì)策研究”課題實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)“代轉(zhuǎn)公”教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)技能水平。調(diào)查內(nèi)容：“代轉(zhuǎn)公”教師課堂教學(xué)技能基本情況調(diào)查單位：保家鎮(zhèn)教育管理中心調(diào)查對(duì)象：保家鎮(zhèn)教育管理中心所轄范圍內(nèi)的所有“代轉(zhuǎn)公”教師。調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、查閱文獻(xiàn)檔案法、調(diào)查訪問(wèn)法調(diào)查順序和時(shí)間安排：1、組織人員通過(guò)查閱學(xué)校已有的教師檔案的方法，收集 “代轉(zhuǎn)公”教師相關(guān)個(gè)人材料。時(shí)間安排2008年10月28日至10月30日；2、制定調(diào)查問(wèn)卷，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對(duì)“代轉(zhuǎn)公”教師的基本情況和教師課堂教學(xué)技能狀況進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)個(gè)人信息。時(shí)間安排2008年11月1日至11月20日；3、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，實(shí)地聽課、座談交流等方式，對(duì)“代轉(zhuǎn)公”教師的基本情況和教師課堂教學(xué)技能狀況進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)個(gè)人信息。時(shí)間安排2008年11月1日至11月20日；調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，對(duì)我鎮(zhèn)“代轉(zhuǎn)公”教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷情況、任職資格、普通話水平、計(jì)算機(jī)等級(jí)水平、培訓(xùn)情況、任課情況、周工作量以及對(duì)教師課堂教學(xué)技能的認(rèn)識(shí)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在2008年11月底前統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，形成調(diào)查報(bào)告。附：保家鎮(zhèn)“代轉(zhuǎn)公”教師基本情況（附件1）保家鎮(zhèn)“代轉(zhuǎn)公”教師課堂教學(xué)技能調(diào)查問(wèn)卷（附件2）保家鎮(zhèn)中心校教科室二八年十月二十六日附件1保家鎮(zhèn)“代轉(zhuǎn)公”教師基本情況表姓名性別民族籍貫出生年月身份證號(hào)現(xiàn)學(xué)歷所學(xué)專業(yè)取得何種教師資格證教師資格證編號(hào)頒證單位及日期電腦等級(jí)取得日期普通話等級(jí)取得日期政治面貌健康狀況婚姻狀況任教學(xué)校通信地址任教年級(jí)學(xué)科周課時(shí)個(gè)人簡(jiǎn)歷參加過(guò)何種技能培訓(xùn)附件2保家鎮(zhèn)“代轉(zhuǎn)公”教師課堂教學(xué)技能調(diào)查問(wèn)卷1、課堂教學(xué)技能所包含內(nèi)容比較多，你希望先得到哪方面內(nèi)容的訓(xùn)練？ （）A、課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐B、課堂教學(xué)的基本技能訓(xùn)練C、課堂教學(xué)的組織與實(shí)施D、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)E、課堂教學(xué)的反思與研究2、你認(rèn)為參加課堂教學(xué)技能訓(xùn)練采取什么方式比較好？ （）A、集中培訓(xùn)B、個(gè)人自修C、送教上門D、都可以3、你認(rèn)為在課堂教學(xué)的基本技能訓(xùn)練中，應(yīng)訓(xùn)練什么內(nèi)容？ （）A、語(yǔ)言技能B、板書技能C、示范技能D情感交流技能E、提問(wèn)技能F、教育技術(shù)技能4、你認(rèn)為在課堂教學(xué)的組織與實(shí)施技能訓(xùn)練中應(yīng)訓(xùn)練什么內(nèi)容？ （）A、導(dǎo)入技能B、講授技能C、組織學(xué)生活動(dòng)技能D、課堂紀(jì)律管理技能E、應(yīng)變技能F、學(xué)法指導(dǎo)技能G、強(qiáng)化技能H、反饋技能I、結(jié)束技能5、衡量課堂教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)是 （）A、課堂紀(jì)律好，學(xué)生認(rèn)真聽講B、學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中取得預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展C、學(xué)生回答問(wèn)題積極，課堂很活躍D、應(yīng)用課件進(jìn)行教學(xué)6、你認(rèn)為“教師應(yīng)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為。課堂教學(xué)是學(xué)校教育和教師教育教學(xué)活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)。應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和合理需要，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，改變課堂教學(xué)方式，少講多學(xué)，加強(qiáng)師生間的合作、服務(wù)與對(duì)話。”對(duì)不對(duì)？ （）A、對(duì)B、不對(duì)C、不知道7、你主認(rèn)為“通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，使教師更新課堂教學(xué)理念，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，全面適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施課程改革的需要，在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，開展有效的課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量?！睂?duì)不對(duì)？ （）A、對(duì)B、不對(duì)C、不知道8、學(xué)校所開展的教學(xué)教研活動(dòng)中，你認(rèn)為與你有關(guān)或者說(shuō)對(duì)你教學(xué)技能提高有較大幫助的是：（ ）（最多選二項(xiàng)）A、相互聽課 B、集體備課 C、觀摩優(yōu)質(zhì)課、研究課 D、聽學(xué)術(shù)講座 E、自學(xué) F、科研課題研究。9、對(duì)于備課，我是這樣認(rèn)為的：（ ）（最多選二項(xiàng)）A、教案越詳細(xì)越好 B、備重難點(diǎn)、主要內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié) C、多總結(jié)反思 D、多從學(xué)生學(xué)的角度備課 E、在書上批注10、你在教學(xué)中遇到了問(wèn)題，通常的做法是： （ ）（單選）A、回避 B、找教師切磋 C、自己多想辦法 D、找領(lǐng)導(dǎo)11、對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，你擅長(zhǎng)的是： （ ）（單選）A、知識(shí)傳授 B、能力培養(yǎng) C、方法指導(dǎo) D、習(xí)慣養(yǎng)成 E、思想品德、情感教育12、在你的教學(xué)中，你認(rèn)為有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法是