小學(xué)品德論文：讓國學(xué)經(jīng)典成為品德教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線.doc

小學(xué)品德論文撥開綠葉聞花香 讓國學(xué)經(jīng)典成為品德教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線【摘 要】德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在文化回歸的春風(fēng)中，怎樣將德育教育滲透到我們的日常教學(xué)中，是一個值得我們思考的問題。為此，我在品德教學(xué)中嘗試將“誦經(jīng)教育”與教材教育相結(jié)合，通過與國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行穿插，使對傳統(tǒng)美德中的感恩，誠信及勤學(xué)的教育與國學(xué)經(jīng)典交相輝映，于日常的教學(xué)中展現(xiàn)在學(xué)生面前。并通過舉辦各種活動，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，通過親身經(jīng)歷對傳統(tǒng)美德進(jìn)行深切的感悟，使“德育”與“誦經(jīng)”齊飛，“育德”與“感悟”共舞?！娟P(guān)鍵詞】國學(xué)經(jīng)典 誦讀 育德 教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。德國哲學(xué)家雅斯貝爾知識的開端永遠(yuǎn)來自感官?？吹靡娐牭靡娔軌蛲瑫r在幾個感官上流下印象的東西無疑就是情景。 夸美紐斯經(jīng)典詩文中，往往是美心美文嘉言懿行，及早讓兒童瑯瑯上口，濡染于心。等于把圣賢請到家里來當(dāng)家教，是一種極其功效的德性熏陶教育。 讀經(jīng)誦典活動發(fā)起人王財貴教授名家名言給我在教學(xué)上的啟示總結(jié)為一點就是：讓國學(xué)經(jīng)典成為品德教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線。教育是一個春風(fēng)化雨，日積月累的過程。而經(jīng)典是圣賢之言，是人類社會長期積淀下來的思想、文化、精神的結(jié)晶，是民族文化的精髓所在。將品德與生活教材同國學(xué)經(jīng)典有機(jī)整合，就是讓孩子通過接觸代表人類最高智慧的經(jīng)典文化，通過口誦心思，將智慧和德育融為一體，來完成個人道德，文化修養(yǎng)的積累和提升。學(xué)生通過誦讀經(jīng)典，讓其能在非常深厚的文化資源里接受熏陶感染，尋根固本，了解祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的淵源，了解它卓越和偉大，從而激發(fā)民族自信心，自豪感?！耙嘤淮欣硐搿⒂袗坌?、有品格、有擔(dān)當(dāng)二十一世界具備國際眼光的國民宜以經(jīng)典教育扎下根基?！币蚨恢币詠?，筆者致力于發(fā)掘品德社會教材與國學(xué)經(jīng)典的整合點，針對教材的思想性目標(biāo)精選國學(xué)經(jīng)典中相關(guān)內(nèi)容滲透于課堂教學(xué)之中，堅持以學(xué)生的發(fā)展需要為本，以習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，以感恩教育、誠信教育和勤奮學(xué)習(xí)教育為主線，落實大課堂學(xué)習(xí)觀，拓展教材資源，真正引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中養(yǎng)成良好品德行為習(xí)慣。根據(jù)上述思想，筆者在教育實踐中進(jìn)行了如下教學(xué)嘗試。嘗試一:發(fā)掘品德與生活教材與國學(xué)經(jīng)典中感恩教育的整合點有位哲學(xué)家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。讓孩子學(xué)會知恩、感恩在家感父母養(yǎng)育之恩，在校老師教育之恩，得到表揚感激勵奮進(jìn)之恩，受到批評感鞭策進(jìn)步之恩使學(xué)生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。只有這樣，人與人之間才能和睦相處，社會才會得以和諧，國家才會得以安定。因此，有機(jī)地滲透感恩教育，使學(xué)生從小學(xué)會感激，這是品德與生活教學(xué)義不容辭的責(zé)任。小學(xué)品德與生活教材中安排了許多感恩教育內(nèi)容，如孝敬父母的教育、尊敬師長的教育等等，這些教育內(nèi)容與國學(xué)經(jīng)典中所蘊含著感恩思想一脈相承。為此，我深入開展了“教材經(jīng)典對照讀”活動，積極發(fā)掘教材與經(jīng)典在感恩方面的相通之處，使感恩教育得到了有效落實。如學(xué)習(xí)我們爸爸和媽媽親親熱熱一家人關(guān)心父母等內(nèi)容時，我們把國學(xué)經(jīng)典中有關(guān)“孝”的內(nèi)容穿插其中，如“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐，尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜”等等。還為學(xué)生講二十四孝的故事，讓這些感人的故事深入人心，強化了孝心、愛心教育。將 “老吾老，以及人之老”的觀念從小種入學(xué)生的心田。“新課改”中強調(diào)“學(xué)中做，做中學(xué)”，所以我在整合教材與經(jīng)典的同時，還注重了學(xué)生的實踐感受，把感恩教育延伸到平時的德育活動中，讓學(xué)生在這些活動中有所感悟，用學(xué)生的親身體會代替?zhèn)鹘y(tǒng)的道德說教，生動具體，更容易被具體形象思維占優(yōu)勢的小學(xué)階段的學(xué)生所接收。我們通過一些有教育意義的活動潛移默化的將所要教授的傳統(tǒng)美德思想傳遞給學(xué)生，如指導(dǎo)學(xué)生親自動手做一些感恩卡片，寫上感恩的經(jīng)典名句，如“誰言寸草心，報得三春暉”“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”“投我以桃，報之以李”等，在特定的時間獻(xiàn)給特定的人，三八節(jié)送給媽媽、老師、鄰居的阿姨，老人節(jié)送給爺爺奶奶姥姥姥爺或鄰居老人等；指導(dǎo)學(xué)生親自去做去體會，與家長、老師進(jìn)行換位后做一做家長與老師的事情，從而感知父母、老師對自己的恩情等等?！坝媒?jīng)典去導(dǎo)行，用情感來激發(fā)，好像磁石吸鐵一般，有多大分量的磁，便能吸引多大份量的鐵，絲毫容不得躲閃?！?這些活動的開展，拉動了學(xué)生心底感恩的弦，使他們懂得了“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”。 使學(xué)生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。因此，孝敬長輩的多了，頑皮任性的少了；懂得節(jié)儉的多了；亂花零錢的少了；互助互愛的多了；打架瘋鬧的少了以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡普通的勞動，以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，對有困難的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。對別人對環(huán)境少一分挑剔，而多一分欣賞。嘗試二:發(fā)掘品德社會教材與國學(xué)經(jīng)典中誠信教育的整合點誠信，是中華民族的一種傳統(tǒng)美德。這種美德的核心是真誠。誠則實，就是真心實意，不會弄虛作假；誠則信，就是遵守諾言，不會撒謊騙人；誠則順，為人真誠而辦事順利。誠信是一個人的立身之本，兒童如果沒有誠信的品德和素質(zhì)，不僅難以形成統(tǒng)一的完備的自我和建立健康的人格，而且很難發(fā)揮自己的潛能取得人生的終極成功。美國教育家洛克曾經(jīng)說過這樣一段發(fā)人深思的話，他說：“對兒童進(jìn)行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應(yīng)該做事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個更感性、更直觀的認(rèn)識。”社會學(xué)習(xí)理論創(chuàng)始人班杜拉提出了替代性強化的觀點，認(rèn)為兒童可以通過觀察其他兒童的行為以及受到的強化來進(jìn)行學(xué)習(xí)，即所謂的榜樣學(xué)習(xí)。班杜拉有一個著名的觀察學(xué)習(xí)實驗，實驗中讓兒童觀察這樣一個情景，一個成人毆打一個玩偶并因此受到表揚，然后把這些兒童放在一個有同樣玩偶的房間里，則兒童都去打玩偶。這個經(jīng)典實驗提示我們，榜樣在兒童的學(xué)習(xí)中起著重要的作用。古人給我們留下了許多有關(guān)誠信的經(jīng)典故事，如曾子殺豬；韓信報恩；皇甫績守信求責(zé)；晏殊信譽的樹立；李勉葬銀。如果我們讓兒童在誦讀經(jīng)典的同時，將文中的人物作為榜樣樹立在兒童面前，就可以實現(xiàn)“誦讀經(jīng)典”與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，一石二鳥，事半功倍。教材中也有許多關(guān)于“誠信”的內(nèi)容，如我們和誠信在一起抄襲害了誰紅領(lǐng)巾胸前飄好書大家看等教學(xué)中，根據(jù)需要讓誠信故事潛入學(xué)生的視野，占領(lǐng)學(xué)生的思想高地，以達(dá)潔凈靈魂。即是在現(xiàn)代文的教學(xué)中，我也嘗試將現(xiàn)代文與國學(xué)經(jīng)典著作相結(jié)合，如三年級上冊第一單元我和我的同學(xué)主題是進(jìn)行自我認(rèn)識與同學(xué)關(guān)系的教育，其中第二課同學(xué)之間涉及到人際關(guān)系的學(xué)習(xí)，上課前我們讓學(xué)生搜集弟子規(guī)增廣賢文等中有關(guān)與人相處方面的內(nèi)容，上課時根據(jù)需要穿插交流，精選重要部分引導(dǎo)學(xué)生背誦，并將蘊含其中的傳統(tǒng)美德細(xì)心講解，如插入增廣賢文中的內(nèi)容：“寧可人負(fù)我，切莫我負(fù)人，平生不作皺眉事，世上應(yīng)無切齒人”等，使他們懂得在與人相處中要理解他人、欣賞他人、尊重他人，更重要的是要守信他人，以此來實現(xiàn)現(xiàn)代文教育與“誦經(jīng)”及德育的完美結(jié)合。讓德育教育要走出課堂，使其滲透到校園文化中，同樣是我們追求的目標(biāo)。在誠信教育中，我們同樣重視同學(xué)們自身的體悟。為此我們結(jié)合好書大家看我們和誠信在一起等內(nèi)容，我在班中特設(shè)了“開放圖書架”和“誠信文明傘”，學(xué)生們可以隨時到書海中遨游，到傘柜中拿取傘用。學(xué)生們知道這樣做的目的不單純是為他們的學(xué)習(xí)、生活提供方便，更重要的是讓他們做現(xiàn)實生活中的誠信人。面對老師的信任和尊重，學(xué)生們都能主動將看完的書放回原處，用完的傘按要求送進(jìn)傘柜。從一點一滴做起，讓誠信教育走到同學(xué)們生活中的方方面面?？吹浇逃某晒绱孙@著，學(xué)生的道德水平不斷上升，我欣喜萬分，讓德育工作插上詩文的翅膀，代替生硬的毫無感情的說教，摒棄以生為敵的訓(xùn)斥。春風(fēng)化雨，不顯山不露水，含情脈脈，詩意濃濃。嘗試三:發(fā)掘品德社會教材與國學(xué)經(jīng)典中勤奮學(xué)習(xí)教育的整合點針對學(xué)生中普遍存在的學(xué)無動力，容易滿足的現(xiàn)象，我們充分發(fā)掘教材與國學(xué)經(jīng)典中有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)典中關(guān)于學(xué)習(xí)方面的名句很多，如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ ”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦。”“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！薄吧賶巡慌?，老大徒傷悲?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切?！薄懊魅諒?fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎?！钡鹊?，教材中學(xué)習(xí)真快樂麻煩事，我不怕我也能研究等都是關(guān)于勤學(xué)的。教學(xué)中，我們選擇與當(dāng)課內(nèi)容聯(lián)系最緊密的名句讓學(xué)生朗讀背誦，如學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)真快樂一文中的天天有進(jìn)步時，為了讓學(xué)生明白成績好要靠勤奮和合理的學(xué)習(xí)方法，我們理解文中內(nèi)容的同時，補充了經(jīng)典中“讀書破萬卷，下筆如有神。”“頭懸梁，錐刺骨，彼不教，自勤苦”等勤奮學(xué)習(xí)的名句和“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄安W(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”等學(xué)習(xí)方法的警語讓學(xué)生背誦，并講述了“聞雞起舞”“鑿壁借光”“囊螢映雪”等古人勤奮學(xué)習(xí)的典故，讓同學(xué)們知道勤學(xué)好問是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚刻苦勤學(xué)的精神，激發(fā)起學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的熱情，力求達(dá)到讓學(xué)習(xí)內(nèi)容真正指導(dǎo)學(xué)生的品德行為。針對學(xué)生的品德實際，挖掘古文的內(nèi)蘊，知人論世，巧妙地運用，把學(xué)生的靈魂擺渡到勤奮的彼岸！經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受益非淺。從誦讀到領(lǐng)悟，從領(lǐng)悟到行動，上上下下自然而然落實到日常行為思想中?！笆匦⒌埽沃?jǐn)信”學(xué)會尊敬師長，孝順父母。從“天生我才必有用”“長風(fēng)破浪會有時”培養(yǎng)學(xué)生自信，自豪感及灑脫氣質(zhì)，從“會當(dāng)凌絕頂/一覽眾山小”、“登泰山而小天下”詩中，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸襟，高瞻遠(yuǎn)矚的眼光。從“生于憂患，死與安樂”的磨難教育中，使學(xué)生從小學(xué)會在逆境中鍛煉自己，完善自己，受到失敗教育，受到挫折教育，達(dá)到“不以物喜，不以己悲”的境界，從“每一食，便念稼嗇之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦”培養(yǎng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神?！昂⒆拥男?，就像春天的泥土，播什么種，就發(fā)什么芽”。在豐富多彩的活動中，學(xué)生的思想文化品位提升了，為人做事的質(zhì)地也改善了，審美情趣得以陶冶。讓品德教學(xué)成為快樂的旅程；讓品德教學(xué)成為道德生活追求的過程；讓品德課堂成為美的盛