小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù)).docx

分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))學(xué)習(xí)目標(biāo) xkb1.co m 1結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。3在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問題。教學(xué)方法 談話法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備 課件課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入用豎式計(jì)算下面各題：482= 892= 693= 555=676= 842= 854= 963=（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）二、導(dǎo)學(xué)新課1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？2. 列式：483= （1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？ “4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”從干才的分的過程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè)；再分余下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)482和48除以3的不同之處。 每人共分到16個(gè) 303=10，表示3人先分掉30個(gè) 4830=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè) 183=6，表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商6.與482的不同之處：被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對(duì)齊。3. 算一算，想一想： 382= 524= 723=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。587= 736=問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。三、鞏固練習(xí)1完成課本練一練第1題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。2完成課本練一練第3題。3完成課本練一練第4題。4完成課本練一練第5題。學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。四課堂小結(jié) 說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)五、布置作業(yè)1課堂作業(yè): 完成課本第5頁(yè)的第3、4題。 2課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第3,4頁(yè)。六、板書設(shè)計(jì)分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù)) 每人共分到16個(gè) 303=10，表示3人先分掉30個(gè)