(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《池上 》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

池 上 【 教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本詩中三個(gè)生字，理解生字組成的詞語。3、理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會(huì)純真的童心和樸素的美感。 【 教學(xué)重、難點(diǎn)】1、讀中感悟詩文的意境，體會(huì)童真童趣。2、有感情的朗讀、背誦池上 【 教學(xué)準(zhǔn)備】1、 多媒體課件 ppt2、師生查找詩人、詩作相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】一、播放荷花池圖片 激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們我們來欣賞一些圖片。（多媒體展示圖片），看到這些美景，你能聯(lián)想起我們學(xué)過的描寫荷花的詩歌嗎？（指生說），同學(xué)們積累的還真不少，今天我們就一起去荷花塘里走走，看哪里發(fā)生了什么事情。（板書課題 池上 ）生齊讀課題。2、 預(yù)習(xí)結(jié)果展示，小組學(xué)生代表匯報(bào) 課件出示：白居易：唐代著名詩人，字樂天，號(hào)香山居士。他寫的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀，一生寫詩3600首，是唐朝寫詩最多的詩人。）（生齊讀）2、 學(xué)習(xí)古詩1、生小組內(nèi)誦讀詩歌，解決生字問題2、池上是什么意思？生說。3、集體讀詩歌，讀通詩句。（讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍）4、再讀詩歌，讀出節(jié)奏。 師：池上這首五言絕句要讀出什么節(jié)奏來呢？大家讀一讀， 生：用鉛筆在詩上劃“/”作記號(hào)。（生練習(xí)朗讀，并根據(jù)節(jié)奏用鉛筆做記號(hào)。）師提示：誦讀古詩的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會(huì)破壞古詩的韻味，5、生讀師點(diǎn)評(píng)。 課件出示：小娃/撐小艇/，偷采/白蓮回/。 不解/藏蹤跡/，浮萍/一道開/。7、 生選擇喜歡的方式，把這首詩都美美地讀一讀。（指名表演讀）8、師小結(jié)：剛才同學(xué)們手舞足蹈，搖頭晃腦，以后也可以用多種形式，把詩讀得有趣一些，讓學(xué)古詩變得輕松有趣。三、理解詩意1、師問：你們知道有哪些方法可以幫助我們理解詩意嗎？生：可以查字典，根據(jù)課文上的解釋，找工具書，看插圖，詢問老師同學(xué) 2、現(xiàn)在就用這些方法試一試自己理解字詞。（師巡視）。如：撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。艇：比較輕便的船。詩中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隱藏、藏匿。浮萍：借助圖片理解詞義。3、詞語的問題解決了，詩句的意思對(duì)我們來說是小菜一碟了。誰來說說一二兩句意思。指名說。（師補(bǔ)充，明確“偷”字的含義）師：從“偷采白蓮”你想到了什么？（小組討論，指生說。） 你能讀出小孩對(duì)白蓮的喜愛和他的頑皮嗎？（指生讀，齊讀。） 4、師：三四句我們可以用換詞的方法來理解詩意。（生說，師補(bǔ)充）5、討論：從“不解藏蹤跡”你讀出了什么？（小組討論）四、小結(jié)。池上這首詩簡(jiǎn)單明了，一讀就懂，但僅僅懂得詩意還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)橐皇自娨环?，一首詩一段情，讓我們來?xì)細(xì)品讀這些詩句。都說詩中有畫，如果讓你來給詩配上一幅畫，你會(huì)畫上哪些景物？課件出示：(一個(gè)小孩，一條小船，還有白蓮，一些浮萍。) 圖片1、師出示改后詩歌。（出示“娃撐艇 偷白蓮 不解藏 一道開”），讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、這就叫把詩歌讀瘦了，給它減減肥。字?jǐn)?shù)少了，留給我們想象的空間卻更大了。閉上眼睛想想，你腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫面。（生說師點(diǎn)評(píng)。）3、小結(jié)：詩人用傳神、凝練的詞句，給我們展現(xiàn)了一個(gè)天真無邪、活潑調(diào)皮小娃形象。你從中能感受到詩人怎樣的情感呢？（喜愛之情）我們就把這喜愛之情讀出來。4、白居易的詩向來追求“意求深，字求淺”的風(fēng)格，這首詩雖如同大白話，但極富韻味，充滿童真、童趣。5、（出示圖片）指名背誦古詩、集體背誦。、有感情地讀三四句，讀出孩子的天真無邪。五、拓展延伸作業(yè)詩歌學(xué)完了相信同學(xué)們對(duì)詩中的小娃印象很深刻，我