桂花學校校本研修總結劉德富.docVIP

桂花學校如何上好小學數(shù)學中的綜合實踐課2015年3月14日到3月15日，我們全體數(shù)學組教師進行了國培數(shù)學線下研修活動，首先是數(shù)學教研組長鐘紅群老師就數(shù)學綜合實踐的作用進行了解讀：1、在小學數(shù)學教學中增設“實踐應用”，使數(shù)學實踐活動由課外走進了課內。新的形式的目的是提供學生綜合發(fā)展的實踐機會，發(fā)展其創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，是素質教育發(fā)展的基礎。2、“教、學、做”合一是生活與教育理論的教學論。3、通過多年的教學研究，我們認識到數(shù)學實踐活動是在學生已有知識與生活經(jīng)驗基礎上進行，它能充分調動學習積極性。4、在教學中我們經(jīng)常將數(shù)學教學與生活實踐相結合，上好這樣的家常課是我們更好上好綜合實踐課的基礎。接著是2年級的李鎰伶講了實踐課小小設計師怎樣開展，3年級劉德富老師講了制作活動日歷實踐課怎樣教學，大家各抒己見提出了很多建設性意見，如：表示日時可以把它做成活動抽拉紙條更方便。接下來劉慶主任又談了實踐活動課與日常教學的區(qū)別與聯(lián)系，王平老師講4年級制定營養(yǎng)午餐搭配方案，通過不同形式的計算（估算、筆算、計算機算）對學生進行健康教育，建議讓學生課前調查自己的飲食習慣。楊玉華老師談了5年級實踐課打電話，探索“幾何倍增”的規(guī)律在生活的運用，教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應