小學數(shù)學教學心得 尋找身邊的數(shù)學——教《認識千米》有感　.doc

小學數(shù)學教學心得 尋找身邊的數(shù)學教認識千米有感 小學數(shù)學教學心得尋找身邊的數(shù)學教認識千米有感小學數(shù)學教學心得尋找身邊的數(shù)學教認識千米有感教后記認識千米這一課的教學重點是認識千米這一度量單位，建立千米的概念，難點是將千米這一概念與已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，形成科學的認知觀。 千米的認識是在學生已經(jīng)學習了長度單位米、分米、厘米和毫米的基礎(chǔ)上學習的，但“千米”是一個較大的長度單位，它不像以前學習的那些能夠看得見、摸得著。 對于三年級學生來說，1千米這一觀念的建立難度較大，這與他們平時的生活狀餞態(tài)有關(guān)，很少有所接觸。 那遍么如何把千米的認識真正建邀立在學生的經(jīng)歷和體驗基礎(chǔ)瑩上呢？因此老師要創(chuàng)設(shè)讓學懸生體驗的過程，引導體驗生腰成。 在課上我結(jié)合學案中設(shè)指計的“用手比劃比劃”、“售填上合適的長度單位”、“褒自己走一走”、“自己找一懸找”等練習和“在體育課上恨進行100米跑比賽活動時胃，跑到第10個100米時抽是多少米？是幾個千米”的建問題情境。 很好的讓他們聯(lián)粕系生活實際，發(fā)揮自己的想濘象，用自己的眼光去認識千姑米，從而牢固地建立了1千躬米的概念。 而本節(jié)課的關(guān)鍵啡是讓學生參與對1千米或幾卵千米的體驗和感悟，聯(lián)系學隕生的生活經(jīng)驗，并將生活經(jīng)捶驗轉(zhuǎn)化為認知結(jié)構(gòu)。 因此，唬如果沒有設(shè)計這份學案，只悠靠學生想象1千米有多長，咋是無法建立1千米的觀念的韶。 新課程標準也強賠調(diào)了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系蠶，要求數(shù)學教學必須從學生炳熟悉的生活情景和感興趣的鐵事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)株學就在身邊，也感受到數(shù)學若的趣味和作用，增強學生的舶數(shù)學應(yīng)用意識。 從本節(jié)鄖課教學的實際效果來看，9瓶0%以上的學生借助學案都梯能初步感知1千米有多長，滲知道1千米=1000米，宴并在實踐和體驗中感悟1千檄米的實際長度和解決實現(xiàn)實揩生活中有關(guān)千米的實際問題薩。 在課堂上，通過自己對知匯識的梳理，自主積累了科學旭的學習方法和學習習慣。 課皇上，唯一的遺憾就是學生在蛀質(zhì)疑自己的困惑時，老師的淑預設(shè)考慮不足，沒能很好的雄借助多媒體等教學手段來設(shè)楊計教學課件，從而讓學生在碉“1千米”概念的建立和體葦驗思路不清晰。 同時在習題釜的設(shè)計時也