《分餅》教學(xué)設(shè)計(jì)-詳.docx

分餅教學(xué)設(shè)計(jì)店子小學(xué) 梁艷惠 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引題。1.故事引題：在唐僧師徒四人往西天取經(jīng)的路上，唐僧師徒四人走到荒郊野外，非常饑餓，師傅吩咐豬八戒去化些齋飯。不大一會(huì)兒，豬八戒化得了3張大小一樣的大餅，要想分給四人吃，四個(gè)人該怎么分才公平呢？豬八戒摸了摸頭，想了很久都不知所措，這可難住了豬八戒。同學(xué)們，你們幫他想個(gè)辦法好嗎？（教師講述故事，打開(kāi)多媒體圖片。）2.提出問(wèn)題：3張大餅怎樣能夠平均分給唐僧師徒四人呢？每人得到大餅的多少?gòu)埬兀?.揭示課題：分餅（課件播放課題，板書(shū)課題）二、動(dòng)手操作，探求新知?；顒?dòng)操作一：3張餅平均分給4個(gè)人。要求學(xué)生用準(zhǔn)備好的圓紙片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫，小組交流自己的想法。各小組匯報(bào)分法及分得的結(jié)果(3張餅平均分4個(gè)人，每人分得34張餅）。第一種分法：把一張一張的餅平均分成4份，每人分每張餅的 ,共分三張餅的 。第二種分法：把3張餅疊起來(lái)，平均分成4份，每人分得3張餅的 ，共分一張餅的 份?；顒?dòng)操作二：第二天輪到悟空去化齋了，悟空化了5張大餅來(lái)，讓八戒平均分給師徒4人，每人又可以分得多少?gòu)垼?張餅平均分給4個(gè)人，每人又可以分得多少?gòu)?？小組動(dòng)手操作，然后匯報(bào)分法及分得的結(jié)果。第一種分法：5張餅平均分給4個(gè)人，每人可以分得54張餅。第二種分法：5張餅平均分給4個(gè)人，每人可以分得114張餅。讀作：一又四分之一。并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生列舉幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)并讀寫。（兩個(gè)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)：讀法和寫法。）想一想，兩種分法的結(jié)果是否相等？學(xué)生獨(dú)立思考，教師再進(jìn)行小結(jié)：這兩種分法得到兩個(gè)分?jǐn)?shù)，因?yàn)榉址ǘ际钦_的，所以這兩個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的。（此點(diǎn)內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)，本節(jié)課讓學(xué)生知道同一個(gè)事物可以用帶分?jǐn)?shù)表示，也可以用假分?jǐn)?shù)表示，理解他們是相等的關(guān)系，在分?jǐn)?shù)與除法一課中學(xué)習(xí)互化。）活動(dòng)三：觀察并討論：分?jǐn)?shù)34、54、114三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么不同？討論得出：真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)。 學(xué)生自己比較真假分?jǐn)?shù)的區(qū)別，各有什么特點(diǎn)？真分?jǐn)?shù)：分子比分母小 真分?jǐn)?shù)1假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù)1帶分?jǐn)?shù)：由整數(shù)部分和真分?jǐn)?shù)部分合起來(lái)的分?jǐn)?shù) 帶分?jǐn)?shù)1帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式 三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高。1.完成課本練習(xí)題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行交流。2.完成學(xué)思練71頁(yè)的自我檢測(cè)。四、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的朋友，它們分別是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。你能介紹你新朋友的特點(diǎn)嗎？五、作業(yè)布置。完成學(xué)思練71頁(yè)的鞏固練習(xí)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)分餅真分?jǐn)?shù)：分子比分母小 真