耳的結(jié)構(gòu)與聽覺(jué)的形成課件.pptVIP

耳的結(jié)構(gòu)與聽覺(jué)的形成 1 醫(yī)學(xué)交流課件 外耳包括 中耳包括 內(nèi)耳包括 耳廓 外耳道鼓膜 鼓室 聽小骨 咽鼓管半規(guī)管 前庭 耳蝸 認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu) 2 耳朵各個(gè)部分的功能 耳廓 外耳道 鼓膜 聽小骨 咽鼓管 半規(guī)管 前庭 耳蝸 有感覺(jué)頭部位置變動(dòng)的位覺(jué)感受器 聽覺(jué)形成動(dòng)畫 收集聲波 外界聲波傳入中耳通道 聲波作用下 能產(chǎn)生振動(dòng) 運(yùn)動(dòng)將振動(dòng)傳到內(nèi)耳 把聲音放大 調(diào)節(jié)鼓室內(nèi)氣壓 從而維護(hù)正常聽力的作用 旋轉(zhuǎn)感覺(jué) 位置 速度感覺(jué) 有聽覺(jué)感受器 3 醫(yī)學(xué)交流課件 聽覺(jué)的形成過(guò)程 聲波通過(guò)外耳道 引起鼓膜的振動(dòng) 這種振動(dòng)通過(guò)聽小骨傳到內(nèi)耳 內(nèi)耳中的耳蝸上的聽覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮 并由聽神經(jīng)傳到腦部 形成聽覺(jué) 我們就聽到聲音了 4 醫(yī)學(xué)交流課件 如果你是五官科醫(yī)生 病人 我的耳朵聽聲音聽不清楚了 醫(yī)生 可能1 2 3 病人 我的孩子耳朵里有蟲子等東西進(jìn)去了 病人 我游泳的時(shí)候 經(jīng)常耳朵進(jìn)水 病人問(wèn)你如何保護(hù)耳朵和聽覺(jué) 你會(huì)告訴他生活中要注意些什么呢 5 醫(yī)學(xué)交流課件 失聰 傳導(dǎo)性耳聾 鼓膜 聽小骨損傷或發(fā)生障礙1 急性中耳炎沒(méi)有及時(shí)治療2 巨聲或打耳光形成耳膜內(nèi)外壓力差3 潛水過(guò)深神經(jīng)性耳聾 有關(guān)的聽神經(jīng)損傷引起藥物影響等等 6 醫(yī)學(xué)交流課件 一般聽覺(jué)保護(hù)的常識(shí) 洗頭及游泳時(shí) 避免污水進(jìn)入耳內(nèi) 引起耳朵發(fā)炎 不要大力 醒 鼻子 異物進(jìn)入耳道時(shí) 切勿自行掏挖 以免弄傷耳膜 應(yīng)盡快求醫(yī) 避免長(zhǎng)時(shí)間收聽耳筒收音機(jī)或錄音機(jī) 音量亦應(yīng)調(diào)較至中度或以下 在噪音環(huán)境中 要用手掩著耳朵或戴上護(hù)耳用具 在醫(yī)生指導(dǎo)下 才可服用藥物 因?yàn)檫^(guò)量服用某些藥物可能會(huì)導(dǎo)致耳鳴或失聽 當(dāng)發(fā)覺(jué)耳部不適時(shí) 例如痛楚或流膿 應(yīng)盡快找醫(yī)生診治 7 醫(yī)學(xué)交流課件 探究 為什么要用兩只耳朵聽 提出問(wèn)題 建立假設(shè) 可能 可能 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 1 2 實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn) 作出解釋 交流和評(píng)價(jià)兩只耳朵對(duì)我們的生活有什么意義呢 結(jié)論 根據(jù)聲音到達(dá)兩耳的時(shí)間差 辨別聲源的位置和方向 8 醫(yī)學(xué)交流課件 練習(xí) 1 耳的結(jié)果中 能接受聲波并轉(zhuǎn)化為振動(dòng)的是 A 耳廓B 鼓膜C 聽小骨D 耳道 2 人的聽覺(jué)產(chǎn)生于 A 聽覺(jué)感受器B 耳蝸C 聽覺(jué)中樞D 鼓膜 B C 9 醫(yī)學(xué)交流課件 3 下列關(guān)于耳的各個(gè)部分功能的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A 耳廓的功能是收集空氣中的聲波B 鼓膜的振動(dòng)是為了產(chǎn)生聲波 使聲波撞擊鼓室內(nèi)的聽小骨振動(dòng)C 聽小骨的振動(dòng)把聲音放大后再傳入耳