語(yǔ)文北師大版四年級(jí)下冊(cè)春潮 素材.doc

2春潮教學(xué)要求1.從春潮的形成過(guò)程和磅礴的氣勢(shì)中,感受春天到來(lái)時(shí)不可抗拒的陽(yáng)剛之氣。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。理解課文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞句。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。3.有感情地朗讀課文,在讀中理解,在讀中抒情。積累語(yǔ)言,養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.反復(fù)誦讀,體會(huì)春潮的磅礴氣勢(shì)和不可抗拒的陽(yáng)剛之氣。2.積累語(yǔ)言。仿寫(xiě)運(yùn)用了特殊修辭手法的句子。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 春潮北方的二月,春天在進(jìn)攻,冬天在撤退。 擬人,寫(xiě)出了春天來(lái)臨的氣勢(shì)。這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法?是暖流融化了巖石上的冰層,滴下第一顆粗大晶瑩的水珠,宣告了春的來(lái)到。段導(dǎo)讀:交代了春潮發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),總起全文,引起下文。山的背陰處雖然還寒氣凜凜,可是寒冷的威力已在衰竭。 “沖開(kāi)”寫(xiě)出了融化的雪水力量巨大。朝陽(yáng)處雪已融化,雪水順著斜谷流過(guò)來(lái),沖開(kāi)了山澗溪水的冰面?！皼_開(kāi)”一詞有什么表達(dá)效果? 不好。“巨大的、越來(lái)越大地、洶涌的”等詞語(yǔ)形象地表現(xiàn)了瀑布由弱到強(qiáng)的變化過(guò)程。那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了,流水聲一天天越來(lái)越大地響起來(lái),最后成為一股洶涌的奔流,沖到山下,流進(jìn)大江。把加點(diǎn)的詞語(yǔ)刪去好不好?那冰封的大江在春天太陽(yáng)的照射下,在山中雪水的沖擊下,逐漸變酥(s)了,變軟了,顏色也變暗了。 “酥、軟”形象地描繪出了春潮剛剛形成時(shí)的“微弱”,以及蘊(yùn)涵著的具有生命力的春的氣息。 “酥、軟”兩個(gè)詞用在這里突出了什么?段導(dǎo)讀:通過(guò)描寫(xiě)山雪、溪水、冰瀑、春陽(yáng)等,突出了“春天在進(jìn)攻”,這是春潮的序曲。 “山崩地裂”與“寂靜”形成對(duì)比,突出了開(kāi)江時(shí)的聲音之響。第一部分(第1、2自然段):春潮的孕育、積累和蓄勢(shì)。終于有一天,在黎明的寂靜中,突然傳來(lái)了山崩地裂的轟響開(kāi)江了!“山崩地裂”一詞有什么好處?風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái),激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著:快去看啊,大江復(fù)活了! 擬人。形象地體現(xiàn)出人們迎接春天來(lái)臨時(shí)的那種歡快的心情。它扯著我的衣襟向江岸奔去。這里運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?我和人們一起站在堤岸上,我被眼前的景象驚呆了,只見(jiàn)整個(gè)大江的堅(jiān)冰崩潰了。 夸張?！皥?jiān)冰崩潰”反襯出春天的巨大力量和春潮宏大的氣勢(shì)。這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭?有何好處?被禁錮了一冬的大江奔騰著,洶涌著,以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)冰,怒吼著,撞擊著。一塊塊巨大的冰排,被滔滔的江水推動(dòng)著,山一樣地豎了起來(lái),又摔倒下去, 作者運(yùn)用擬人、夸張、比喻等修辭手法,從聲音和情態(tài)兩方面再現(xiàn)了勢(shì)不可當(dāng)?shù)拈_(kāi)江場(chǎng)面,形象生動(dòng)地表現(xiàn)出春潮的聲勢(shì)浩大。發(fā)出咔嚓(k ch)咔嚓的聲響,濺起一片片雪白的浪花。這幾句話(huà)主要寫(xiě)了什么?有什么表達(dá)作用?滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了,淹沒(méi)了,迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。 不好。這里運(yùn)用比擬的修辭手法,把堅(jiān)冰比作被馴服的動(dòng)物,寫(xiě)出了春潮的威力,顯得更加形象、生動(dòng)。刪掉“馴服地”好不好?段導(dǎo)讀:氣勢(shì)磅礴的開(kāi)江場(chǎng)面,展示了春潮由弱到強(qiáng)不可抗拒的威力。春水在陽(yáng)光下歡笑著,在清風(fēng)中舞蹈著,仿佛在告訴沿途碰到的每一個(gè)人,每一棵樹(shù)木,每一株剛剛露出地面的小草:春天來(lái)了!春天來(lái)了! 作者運(yùn)用擬人、反復(fù)的修辭手法,生動(dòng)地表現(xiàn)了春水戰(zhàn)勝寒冬的喜悅心情。這里運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?段導(dǎo)讀:春水向世界宣告“春天來(lái)了”。第二部分(第3、4自然段):春潮由弱到強(qiáng),逐漸宏大,直至不可抗拒。1.初讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.理清全文的脈絡(luò)。朗讀錄音帶。一指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字1.教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)畫(huà)出生字、新詞。2.用自己掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本課生字。3.課堂反饋?zhàn)詼y(cè)題。(1)選出加點(diǎn)字的正確讀音。馴服(xnxn)衰竭(shuishi)崩潰( kugu)(2)根據(jù)拼音寫(xiě)出同音字。(至少有一個(gè)是本課的生字。)g()()()zh()()()二在讀中鞏固生字1.自讀課文。2.同組互相檢查著讀。(在讀中鞏固生字,讀通順課文,為下節(jié)課打好基礎(chǔ)。)三初讀后,針對(duì)不理解的字、詞及文中內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑文章的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,但語(yǔ)言剛勁有力。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)著重朗讀,以讀代講,讓學(xué)生在朗讀中感悟、體會(huì)。學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)的詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)到春潮由弱到強(qiáng)的變化趨勢(shì)。教學(xué)時(shí),教師要避免過(guò)多的講解,而是讓學(xué)生自己對(duì)春潮有了整體的感知后,能感受到它到來(lái)時(shí)的磅礴氣勢(shì)。當(dāng)學(xué)生朗讀遇到困難時(shí),教師可多進(jìn)行幾次范讀,學(xué)生的熱情就能被帶動(dòng)起來(lái)。這幾次范讀說(shuō)明了老師指導(dǎo)的重要性。1.抄寫(xiě)本課的生字。2.借助字(詞)典,解決不理解的字詞。3.選擇其中的一兩個(gè)新詞造句。4.有感情地朗讀課文。1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)朗讀、想象加深理解,從中感悟春潮的磅礴氣勢(shì)。2.積累語(yǔ)言,像作者那樣細(xì)心地觀察春景。描繪春景的音樂(lè),幻燈片(重點(diǎn)語(yǔ)句)。一讀課文,思考文中描寫(xiě)的是什么二再自由讀課文,根據(jù)文中內(nèi)容提出問(wèn)題,供大家研究、探討(如春潮是怎樣形成的?它是什么樣子的?)三小組合作:運(yùn)用文中的語(yǔ)言回答同學(xué)們提出的問(wèn)題四交流匯報(bào)1.出示春潮的形成過(guò)程(課文第2、3自然段)。2.出示重點(diǎn)詞語(yǔ)。衰竭融化沖開(kāi)活動(dòng)越來(lái)越大洶涌的奔流照射逐漸變酥變軟變暗以上這些詞讓你體會(huì)到了什么?(春潮漸漸形成,從柔到急,逐漸掀開(kāi)神秘的面紗。)3.你認(rèn)為用什么語(yǔ)速或語(yǔ)氣來(lái)讀春潮的形成過(guò)程,效果會(huì)更好?(結(jié)合重點(diǎn)詞思考。)(1)嘗試讀,評(píng)讀。(慢語(yǔ)速、低語(yǔ)調(diào)效果最好,可以突出春潮漸漸形成的過(guò)程。)春潮的樣子。畫(huà)出重點(diǎn)詞句,出示幻燈片:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。被禁錮了一冬的大江奔騰著,洶涌著,以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)冰,怒吼著,撞擊著。一塊塊巨大的冰排,被滔滔的江水推動(dòng)著,山一樣地豎了起來(lái),又摔倒下去,發(fā)出咔嚓咔嚓的聲響,濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了,淹沒(méi)了,迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。(2)任選一兩句,找出重點(diǎn)詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)它們使你感受到了什么。(3)教師指導(dǎo)摘錄筆記。復(fù)活、扯著我的衣襟禁錮、奔騰、洶涌、不可抗拒、怒吼、撞擊巨大的冰排、豎了起來(lái)、摔倒下去、咔嚓咔嚓、濺起擊潰、淹沒(méi)、馴服這些詞讓我們感到春潮來(lái)勢(shì)之猛、之急,氣勢(shì)宏大。4.向大家展示你的體會(huì)。(1)小組研究。(2)老師總結(jié)。快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。(驚喜、語(yǔ)速快、加重語(yǔ)音。)被禁錮了一冬的大江奔騰著,洶涌著,以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)冰,怒吼著,撞擊著。(語(yǔ)速越來(lái)越快,語(yǔ)音逐漸加重。)一塊塊巨大的冰排,被滔滔的江水推動(dòng)著,山一樣地豎了起來(lái),又摔倒下去,發(fā)出咔嚓咔嚓的聲響,濺起一片片雪白的浪花。(語(yǔ)調(diào)高昂,突出氣勢(shì)浩大。)滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了,淹沒(méi)了,迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。(打倒一切、戰(zhàn)勝一切的激情。)(3)自我嘗試讀。(4)競(jìng)賽讀。(5)配樂(lè)讀。(6)整理全文。你能用書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)概括春潮給你留下的印象嗎?(不可抗拒。)還可以用哪些詞來(lái)形容這一場(chǎng)面?(氣勢(shì)磅礴、聲勢(shì)浩大、驚心動(dòng)魄)春潮不可抗拒氣勢(shì)磅礴聲勢(shì)浩大驚心動(dòng)魄勢(shì)不可當(dāng)在本課教學(xué)中,教師要體現(xiàn)以下的教學(xué)理念:以學(xué)生為本,在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。特別是春潮形成的過(guò)程和其浩大的聲勢(shì),通過(guò)想象既能發(fā)揮學(xué)生的想象力,又能夠輔助學(xué)生朗讀好課文。朗讀為主,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。通過(guò)多種形式的朗讀去理解和感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)本課,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。在了解課文內(nèi)容的同時(shí),也了解到了我們祖國(guó)山河的壯美,了解到了北方的春天具有如此不可抗拒的生機(jī),同時(shí)滲透了愛(ài)國(guó)主義教育中國(guó)人民的力量也是不可抗拒的。課堂上,教師可以采用以讀代講和抓住重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法來(lái)突破本課的重難點(diǎn)。第一部分,主要是圍繞第1自然段這個(gè)中心句展開(kāi)討論,找出“春天在進(jìn)攻”的語(yǔ)句,并把握其中的重點(diǎn)詞語(yǔ),如“沖開(kāi)、洶涌的奔流、變酥了、變軟了、變暗了”等,感悟春的萬(wàn)象更新。第二部分,主要以朗讀為主,讓學(xué)生讀出豪壯的情感,感悟到春潮的氣勢(shì)不可阻擋,力量不可抗拒。1.制作積累卡。2.配樂(lè)朗讀全文。3.解釋下列詞語(yǔ)。崩潰:徹底瓦解。禁錮:封閉。馴服:經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后使之順從。4.寫(xiě)出同義詞。不可抵擋(勢(shì)不可當(dāng))馴服(順從)5.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。例:一塊塊一天天一朵朵一篇篇一只只一趟趟6.仿照例句填空。例:小羊咩咩地叫河水(嘩嘩)地流小鳥(niǎo)(啾啾)地叫樹(shù)葉(沙沙)地響蜜蜂(嗡嗡)地飛小狗(汪汪)地叫鞭炮(啪啪)地響北風(fēng)(呼呼)地刮小雞(嘰嘰)地叫隊(duì)鼓(咚咚)地響馮德英,當(dāng)代作家。山東牟平(今屬乳山)人。1935年生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。少時(shí)讀了5年小學(xué),當(dāng)過(guò)兒童團(tuán)長(zhǎng),深受戰(zhàn)爭(zhēng)年代斗爭(zhēng)生活的熏陶和教育。他1949年參加中國(guó)人民解放軍,1954年開(kāi)始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)苦菜花,出版后被譯成日、俄、英等多種文本。還出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)迎春花山菊花,長(zhǎng)篇三部曲大地與鮮花(第一部染血的土地)等,另有一些短篇小說(shuō)、散文和電影劇本。馮德英的“三花”長(zhǎng)篇系列集中反映了膠東半島人民艱苦卓絕、英勇頑強(qiáng)的革命斗爭(zhēng),情節(jié)起伏跌宕,語(yǔ)言清新流暢,性格描寫(xiě)