云南省宜良縣七年級道德與法治下冊-第五單元熱愛生命5.1大自然的奇跡教案粵教版.docx

5.1 大自然的奇跡教學(xué)目標(biāo)1. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。2. 能力：認(rèn)識世界萬物是相互聯(lián)系、相互依賴的，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命；培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。3.知識：了解生命世界的美麗與神奇，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負(fù)責(zé)，敢于直面困難、挫折，做一個有責(zé)任心的公民。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：珍愛生命，善待生命。2.難點(diǎn)：正確認(rèn)識人與自然的密切聯(lián)系，樹立環(huán)保意識。教學(xué)用具：多媒體。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：感受生命世界的多彩神奇大自然之聲。 活動目的：以歌曲大自然之聲引入新課，讓學(xué)生展開聯(lián)想，勾畫大自然的圖畫。 活動準(zhǔn)備：歌曲大自然之聲以及與大自然里的各種動植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用。師：同學(xué)們，在剛結(jié)束的假期里面，也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了，領(lǐng)略了祖國河山的大好風(fēng)光以及各種風(fēng)土人情?，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首大自然之聲。學(xué)生欣賞歌曲。（23分鐘）師：請大家說說，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音？學(xué)生回答：有蟬鳴、鳥叫、蛙聲、蟋蟀聲等等；有流水聲、風(fēng)過樹林的沙沙聲、雷鳴聲等等。師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音?，F(xiàn)在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來，用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。學(xué)生回答：（略）師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐、安逸的感受。試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲、潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事??！現(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界。 講授新課：一、 生命世界美麗神奇1. 認(rèn)識生命世界的多樣性和獨(dú)特性活動目的：通過觀察生命世界里的動植物標(biāo)本或圖片，描述自己的想法，感受生命的獨(dú)特性與多彩、神奇，逐步樹立起生態(tài)德育觀。活動準(zhǔn)備：（1）教科書探究園精彩的生命。（五幅圖）（2）學(xué)生課前收集的有關(guān)動植物的圖片或樣本。（3）學(xué)生以45人組成興趣活動小組。師：同學(xué)們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本，在小組內(nèi)分享自己的收集成果；討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動植物，并闡述理由。學(xué)生討論并交流自己的感受。（略）師：看來同學(xué)們對生命世界里的動植物了解還真不少！現(xiàn)在讓我們一起來看看教科書第23頁的“觀察與感受”中的五張圖片。首先請大家仔細(xì)觀察每張圖片，認(rèn)真思考圖片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象。學(xué)生回答：1.沙漠中的植物。2.孕育中的嬰孩。3.顯微鏡下的細(xì)胞組織。4.草原上的雄獅。5.大海中的魚類。師：你能從這五張圖片中找到生命的跡象嗎？哦，原來樹、嬰孩、細(xì)胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)。那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同？每張圖片中的生命都有什么樣的特征？請大家在小組內(nèi)討論后，回答老師的問題。學(xué)生回答：1.沙漠中的植物代表著頑強(qiáng)的生命。2.孕育中的嬰孩代表著需要特別呵護(hù)的生命。3.顯微鏡下的細(xì)胞組織代表著細(xì)小而古老的生命。4.草原上的雄獅代表著兇猛、強(qiáng)悍的生命。5.大海中的魚類代表著水下多彩、美麗的生命。師：自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細(xì)小的單細(xì)胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，從爬行類動物到哺乳類動物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界。那么這個世界上，是否人類生命的價(jià)值高于其他生命呢？2. 認(rèn)識世界中各種生命價(jià)值的平等性活動內(nèi)容：辯論會。辯題：“人類生命的價(jià)值是否高于其他生命？”活動目的：加深對生命獨(dú)特性的理解，懂得每種生命都有其存在的價(jià)值，要尊重地球上的一切生命；懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利，各種生命息息相關(guān)，相互聯(lián)系；引入對人和其他生命價(jià)值的思考，懂得善待其他生命，為下一節(jié)課生命需要彼此尊重做好鋪墊。活動準(zhǔn)備：全班同學(xué)分為兩個大組，一組為正方：人類生命的價(jià)值高于其他生命；另一組為反方：人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的。二、 生命需要彼此尊重活動1：生命的金字塔活動目的：讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處?；顒訙?zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好問題。師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）1.我們身邊有哪些瀕臨滅絕的動植物？2.植被的破壞對動物有什么樣的影響？3.動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響？4.烏江中上游的人們?yōu)槭裁瓷钅菢拥呢毨В繉W(xué)生回答：（略）師：現(xiàn)在請大家將人類、肉食性動物、草食性動物、植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下。生命的金字塔：師：是的，人類的生存離不開最基本的水、空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環(huán)境，也是人類生存的依托。植被的過度破壞，導(dǎo)致水土流失、空氣惡化、動物滅絕，人類生存所需要的食物、干凈的飲水、潔凈的空氣又從何而來呢？面對日益惡化的生存環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？我們又能做點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答：（略）師：保護(hù)環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個人應(yīng)該樹立的對大自然、對自己生命的基本態(tài)度?；顒?：閱讀與感悟活動目的：加深體會與大自然友好相處的重要性，懂得善待大自然。多媒體展示資料：為紀(jì)念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年，中韓聯(lián)合登山隊(duì)于2003年月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰，中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程。在直播的過程中，有一位昆明觀眾打電話說：“云南有一座山至今還沒有被人類征服，希望登山隊(duì)去征服這座山?！敝醒腚娨暸_主持人劉健宏馬上說：“不是征服，我們不能用征服這個詞?！闭驹谇Ф嗝赘咛幍谋敬蔚巧交顒拥年?duì)長王勇峰也說：“不是征服，而是與山和平相處?！痹谂c中國登山協(xié)會常務(wù)副主席李志新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，王勇峰對待高山的態(tài)度，平和得就像對待一個朋友。師：同學(xué)們，這里的“登頂”是否意味著“征服”？學(xué)生回答：（略）師：人類到底能不能“征服”大自然？學(xué)生回答：（略）師：到底怎樣才能和大自然和諧共處？請大家在小組內(nèi)討論后，課外寫一篇小文章，談一談自己的觀點(diǎn)。三 、珍愛生命 善待生命活動1：觀察與思考活動目的：認(rèn)識生命的可貴，珍愛生命。多媒體展示以下新聞故事：新聞故事一：用雙腳譜寫人生的年輕人。17歲的鄭東以優(yōu)異的成績考上了重慶市的某重點(diǎn)中學(xué)，當(dāng)他到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候，幾乎所有的老師和同學(xué)都被眼前的這位新同學(xué)感動了：鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂，然而在強(qiáng)烈的求知愿望驅(qū)使下，在父母的鼓勵下，他煉就了用雙腳寫字的本領(lǐng)。經(jīng)過4年的刻苦學(xué)習(xí)，鄭東順利地考上了當(dāng)?shù)赜忻母咧?。新聞故事二：凋謝的花朵。小婷、小玫、小青、小靜都是某中學(xué)八年級的學(xué)生。小婷性格開朗，學(xué)習(xí)成績一直名列全班前茅，又是班長，深受同學(xué)們的擁戴和老師的喜愛。小玫、小青、小靜是小婷的同班同學(xué)，她們的成績也都不錯，相互間關(guān)系很好，大家?guī)缀跏菬o話不談，常常在一起談學(xué)習(xí)、談理想?？墒?，有一天的話題卻讓四個小伙伴陷入了深深的苦惱之中四人都是多子女的家庭，由于農(nóng)村重男輕女思想的影響，她們在家里常常受到不公平的對待。以小婷為例，家里還有一個念小學(xué)五年級的弟弟，平時(shí)調(diào)皮搗蛋，可是父母在家里老是偏愛弟弟。有一次小婷和弟弟鬧矛盾，明明是弟弟不對，可是父親卻打了小婷一巴掌。每次想到這種事兒，她心里就很不是滋味。終于有一天，小婷對小玫、小青和小靜說：“生活在這種家庭里多沒有意思啊，還不如死了算了。反正這個世界多我們一個不多，少我們一個不少。”小婷的意見馬上得到了其他三人的附和。于是，在一個周末放學(xué)后，四人跑到學(xué)校外的一個山坡上，吃下了拌有毒藥的方便面。事后有個過路人發(fā)現(xiàn)她們口吐白沫躺在那里，及時(shí)喊來了其他人把她們送到醫(yī)院，挽救了小玫、小青、小靜的生命，可是小婷卻永遠(yuǎn)地閉上了那雙明亮的眼睛。新聞故事三：初中生割腕為證清白。2003年11月，某中學(xué)的學(xué)生寢室發(fā)生盜竊案，15歲的初中生小張被視為“重點(diǎn)嫌疑人之一”。為證明自己是清白的，小張留下遺書，在寢室衛(wèi)生間割腕，自殺未遂。（教師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際有針對性地選擇一些事例。）師：看了以上新聞報(bào)道，同學(xué)們有什么想法呢？學(xué)生議論、回答：（略）師：（小結(jié)）鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態(tài)度，是珍愛生命、積極向上的表現(xiàn)；小婷、小玫、小青、小靜和小張則是沒能正確地看待自己生命的價(jià)值，在挫折和困難面前沒有積極地去尋求解決辦法，而是輕率地選擇了死亡來逃避。師：同學(xué)們都談得很好！人的生命只有一次，而是否因?yàn)樽约旱纳眢w有缺陷或生活上遇到挫折，就可以放棄自己的生命呢？學(xué)生回答：不應(yīng)該放棄。師：是的，哪怕是殘缺的身體，仍然可以創(chuàng)造出了不起的價(jià)值，鄭東就是一個典范。同學(xué)們還知道哪些身殘志堅(jiān)或在挫折中奮起的事例嗎？學(xué)生回答：貝多芬、張海迪、殘疾人運(yùn)動會上的運(yùn)動員等等。師：那么新聞故事二中的四名同學(xué)和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問題嗎？你怎么看待他們的行為？你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做？（教師同步多媒體展示：據(jù)中新網(wǎng)新聞?wù){(diào)查顯示，現(xiàn)在中國每年至少有25萬人自殺，200萬人自殺未遂。自殺在死亡原因中已上升到第五位。）學(xué)生回答：（略）師：（引導(dǎo)）這的確不是解決問題的好方法。因?yàn)樯钪械睦щy與挫折是難以避免的，我們應(yīng)該有勇氣去面對，選擇自殺是一種逃避，這樣做不僅不能解決問題，反而還會給國家、社會和親人帶來更多的麻煩。在困難和挫折面前我們應(yīng)該不屈服，不放棄，滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折，通過不斷與困難和挫折的抗?fàn)巵碚宫F(xiàn)自己生命的光輝。這就是我們對自己生命價(jià)值認(rèn)識的最基本的道理?；顒?：情境體驗(yàn)活動目的：認(rèn)識生命是最珍貴的財(cái)富，不輕易放棄自己的生命師：請大家翻到教科書第3頁“情景體驗(yàn)”生命，絕不放棄，快速閱讀，然后回答下面問題：1.為什么在任何情況下，都不能放棄自己的生命？生命世界美麗神奇；生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而精彩動人；我們和自然界中的其他生命一樣，以自己獨(dú)特的