三年級語文下冊第五單元19奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案2蘇教版.docx

19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課的生字、新詞。2理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。3認(rèn)識課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用。4認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。1同學(xué)們，初唐時(shí)期有位詩人叫王勃，他在送別友人的時(shí)候?qū)戇^一首詩，詩中有這樣一句膾炙人口的名句出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。誰能說說這句詩的意思？（只要四海之內(nèi)存在知心的朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也像近鄰一樣。）2師：其實(shí)，王勃所說的“天涯若比鄰”，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，在1300多年前的唐朝，能實(shí)現(xiàn)這樣的愿望嗎？不可能。而現(xiàn)在，這一夢想?yún)s成為了現(xiàn)實(shí)。那么，是什么使人類實(shí)現(xiàn)了“天涯若比鄰”這一夢想呢？怎么實(shí)現(xiàn)的？(發(fā)短信、打電話)是誰幫助了我們呢？（國際互聯(lián)網(wǎng)）3、說說你上過網(wǎng)嗎？你都在網(wǎng)上做過哪些事？4這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)這一課二、齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。1、課題中哪些詞很重要？（奇妙、國際）2、通過課題，你想了解什么？三、學(xué)生自由朗讀課文（要求：讀準(zhǔn)生字詞；讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍，作上記號）四、學(xué)習(xí)生字1、指名讀，糾正讀音，再擴(kuò)詞。2、出示詞語，檢查生字掌握情況。糾正不對之處五、認(rèn)真讀課文，把握課文的結(jié)構(gòu)，思考：課文向我們介紹了國際互聯(lián)網(wǎng)的那些方面的內(nèi)容六、導(dǎo)學(xué)第一自然段。（一）、指名朗讀第一自然段。（二）、這段雖然只有一句話，卻連續(xù)出現(xiàn)了三個(gè)引號。（師板書“” ）這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號我們并不陌生，以往較多出現(xiàn)在什么場合？（人物的語言要加上引號）對，給人物的語言加上引號，這引號就表示直接引用。出示引號的作用：1表示直接引用。（如：名人名言、成語、詩詞等）2表示特殊含義。（他在念書的時(shí)候，學(xué)們就稱他為“辯論家”）3表示著重強(qiáng)調(diào) （馬路邊豎著一塊“禁止貨車入內(nèi)”的牌子）4表示特定稱謂。（我國西藏的青藏高原，號稱“世界屋脊”）5表示否定和諷刺。（你居然在課堂上傳紙條，實(shí)在是太“勇于發(fā)言”了）（三）那么，這里所用的“ ”是什么意思呢？（特殊含義需要強(qiáng)調(diào)）第二課時(shí)一、過渡，導(dǎo)入：國際互聯(lián)網(wǎng)又是怎樣工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)、探究這些問題。二、學(xué)習(xí)第二自然段1大家不是想知道國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的嗎？請閉上你的眼睛，靜靜地聽老師描述，想象一下：國際互聯(lián)網(wǎng)是一張?jiān)鯓拥摹熬W(wǎng)”？師述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景??！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。 不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。2聽了老師的描述，國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么？（板書：大）3、你是通過哪些詞體會到的？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、億萬臺、無數(shù)條）指名讀。相機(jī)指導(dǎo)：能把你的這種感受讀出來嗎？怎么讀好這些詞才讓我覺得你在驚訝，是在贊嘆！。4、把你們的感受帶入課文再讀，注意讀好這些詞。齊讀。5也許，細(xì)心的同學(xué)又有了新的發(fā)現(xiàn)這里的“線”也用了引號，這里的引號表示什么呢？其實(shí)，這里的“線”上的引號同樣表示有特殊的意思（出示：表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)），而不是我們平時(shí)所說的一般的棉線絲線。6至此，我們對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有了大致的了解。填空：這里的“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”也不是指普通的棉線絲線，這些“線”有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。三、出示：這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。1、自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？（板書：快）2、再讀這句話，可以從哪些地方體會到它傳播信息的快捷呢？請?jiān)谟嘘P(guān)詞語的下面加上小圓點(diǎn)）3、交流。4、為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之“快捷”，課文舉了一個(gè)怎樣的例子來說明？(學(xué)生交流后出示圖片，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。) 四、出示：雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。1、師：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，用一個(gè)詞來形容就叫“遠(yuǎn)在天涯”，它有個(gè)反義詞叫“近在咫尺”。前后的意思不一樣，所以用了“雖然但是”。強(qiáng)調(diào)前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強(qiáng)調(diào)后面的意思讀出來。2、想象一下，當(dāng)你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對方雖然跟你遠(yuǎn)隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形??！因此，課文中說國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。五、出示：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。1、地球表面積達(dá)5.1億平方千米，但課文中卻把它說成是“地球村”，你是怎么理解的？（因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)拉近了人們之間的距離，人們通過它可以聽見親戚朋友的聲音、看見他們的形象，就像在一個(gè)村子一樣方便）2、國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個(gè)村子里，這讓人感到多么奇妙呀！既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？六、導(dǎo)讀第三自然段。1默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫在旁邊。2交流：你的感受是什么？從哪里體會到的？（1）如果用一句話來概括，你會選哪一句？出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。（齊讀）師：這一句就是中心句。（2）如果用一個(gè)詞來概括，你會選哪一個(gè)？（媒體映示“無所不有”）（3）如果用一個(gè)字來概括呢？你會用哪個(gè)詞？（板書：多）3國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？師小結(jié)：如果請你用“可以還可以甚至可以”這種句式來排列，該怎么說？小結(jié)：是的，隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)將會給我們帶來更多的便利。它的魅力，就在于無限的可能，無限的發(fā)展，無限的創(chuàng)造。也許，未來的你，就是互聯(lián)網(wǎng)的研究者，開發(fā)者；也許，你們中間，就有中國的比爾.蓋茨。七、導(dǎo)讀第四自然段。1看來，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們的關(guān)系越來越密切的，能不能用課文中的一個(gè)詞形容？請默讀最后一段。(板書：息息相關(guān))2、“息息相關(guān)”是什么意思？3齊讀最后一個(gè)自然段，說說這段在全文中起什么作用。（總結(jié)全文：國際互聯(lián)網(wǎng)使我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。）八、總結(jié)全文，拓展延伸。1學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？2是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認(rèn)為。你們是怎么看待的呢？附 課外知識：網(wǎng)絡(luò)是什么3、總結(jié)：是啊，