數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)下冊(cè)分一分一.docx

分一分一教學(xué)設(shè)計(jì) 鳳城鎮(zhèn)下孔完小 齊娜教材分析 分一分是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中比較抽象，學(xué)生較難理解的一課，這部分教材是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都是有很大差異。開始學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的含義是很困難的，因此，本單元第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，通過一些學(xué)生熟悉的具體事例和一些圖形，著重使學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，這一節(jié)課為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下良好的基礎(chǔ)，更為以后解答分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和應(yīng)用題奠定堅(jiān)實(shí)而重要的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是他們自己生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種“解讀”在教學(xué)中，如果能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經(jīng)驗(yàn)，那么學(xué)起來必然親切、有趣、易懂了。本節(jié)課中主要采用“學(xué)生自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研討，集體辯論”等形式，不僅能加強(qiáng)師生之間，學(xué)生之間的信息交流和合作意識(shí)而且能起到傳遞感情，增進(jìn)友誼的作用。本節(jié)課注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們積極參與教學(xué)，讓學(xué)生親自參與知識(shí)推導(dǎo)的全過程，通過親身經(jīng)歷理解了分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)目標(biāo) 1、 結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。 2.知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，熟練認(rèn)讀分?jǐn)?shù)，能夠?qū)懞唵蔚姆謹(jǐn)?shù)。 3.會(huì)用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。 4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)的能力及思維的靈活性。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。 2.會(huì)用折紙、涂色等方式表示、理解簡單的分?jǐn)?shù)。教具準(zhǔn)備：水彩筆、正方形紙等。教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)問題情境 在這春暖花開,陽光明媚的春天里,你們最想做的一件事是什么?我們的老朋友淘氣、笑笑和你們的想法一樣，也想去春游，他們打算本周六去，并且已經(jīng)準(zhǔn)備了好多食品：4個(gè)橘子，2瓶飲料，1個(gè)蘋果 同學(xué)們，你們能幫他倆分一分嗎？板書分一分。4個(gè)橘子怎樣分？2瓶飲料怎樣分？ 生回答后師總結(jié)：像這樣每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上叫做“平均分”。板書：平均分 （二）小組自行探究 1、認(rèn)識(shí)1/2 （1） 可是現(xiàn)在蘋果只有一個(gè)，怎樣才能平均分給2個(gè)人呢？ 把一個(gè)蘋果平均分成2份，每人分得一半。 小組討論：一半是我們生活中常用的說法，你能用什么方式表示“一半”呢？孩子們發(fā)揮自己的想象，可能用1/2 0.5 畫圖等，展示學(xué)生不同的表示方法并給予鼓勵(lì)。 剛才同學(xué)們用不同的方式表示了“一半”，在這些方法中你們認(rèn)為用那種辦法表示一半更簡單呢？（1/2） 師：現(xiàn)在全世界通用的表示“一半”的數(shù)學(xué)符號(hào)就是1/2。它是我們數(shù)家族中的一個(gè)新朋友，也是今天我們重點(diǎn)要認(rèn)識(shí)一個(gè)分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)） 把一個(gè)蘋果平均分成2份，其中的1份，就是這個(gè)蘋果的1/2。那另外一份呢？師：如果用一個(gè)圓表示一個(gè)蘋果，師隨意將圖片分成兩半，這樣分，其中的一份能用二分之一表示嗎？為什么？師：看來，要找到二分之一，必須怎樣分？學(xué)生進(jìn)一步感受1/2的意義，其實(shí)啊，生活中還有很多事物的“一半”都可以用1/2表示。 （2） 教學(xué)1/2 讀寫法和讀法 短短的橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成兩分，橫線上面的1表示其中的一份，讀作二分之一，全班同學(xué)一起讀這個(gè)數(shù)。 誰能用一句話把剛才分蘋果的過程在說一說？最后概括出：把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每份是它的1/2。 這句話中你覺得那些詞很重要？為什么？“平均分”“每一份”“它” 出示圖形讓學(xué)生判斷那幾個(gè)圖形的涂色部分是這個(gè)圖形的1/2？ 讓學(xué)生用1/2說一句話 讓學(xué)生自己創(chuàng)造一個(gè)1/2。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓形紙片，折出自己喜歡圖形的1/2 2、認(rèn)識(shí)幾分之幾 下面我們?cè)賮韥韯?dòng)手折一折，聽清老師的要求：1、請(qǐng)將你手中的正方形紙折一折，2、用你的彩筆想涂幾份就涂幾份；3、再看一看，你的涂色部分用什么分?jǐn)?shù)來表示，把這個(gè)分?jǐn)?shù)寫下來，4、與同桌說說你的分?jǐn)?shù)所表示的意義。準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生操作，教師觀察并評(píng)價(jià)。 老師把其中的幾幅作品展示在黑板上，并讓學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)表示的意義 還想說嗎？舉起你的紙，讓全班都看見，并大聲地說出你找到的數(shù)。其它同學(xué)也不要閑著，就當(dāng)小老師，判斷他找的數(shù)對(duì)不對(duì)。 通過剛才的折一折，我們真是收獲的不少啊！我們又認(rèn)識(shí)了1/4 2/4 像1/2 2/4 1/3 3/8 等等這樣的數(shù)都叫分?jǐn)?shù)，誰還想舉出幾個(gè)分?jǐn)?shù)? 我們這樣說下去，能把分?jǐn)?shù)說完嗎？看來在數(shù)的王國中，分?jǐn)?shù)也是一個(gè)大家族。我們認(rèn)識(shí)了這么多分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的每一部分都有它們自己的名字，你能以3/4為例，說說它各部分的名稱嗎？出示微課，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 看了剛才是視頻，你能寫一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？看誰寫得漂亮（學(xué)生個(gè)別匯報(bào)） （三）、鞏固練習(xí) 1、我有20個(gè)貼紙，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給你總數(shù)的1/20，你可以得到幾個(gè)貼紙？ 2、明明吃了1/2塊餅，芳芳吃了1/2塊餅，所以說明明和芳芳吃的一樣多。 3、接下來，我們做個(gè)練習(xí)，68頁1、2題，看誰做得又準(zhǔn)又快。 （四）、師生共同總結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)了什么內(nèi)容？你