語文北師大版四年級上冊趙振霞 教學設計 誰說沒有規(guī)則.docx

教學設計表學校甘肅省張掖市山丹縣清泉學校課題誰說沒有規(guī)則教師姓名趙振霞學科（版本）北師大版章節(jié)規(guī)則學時1課時年級 四年級教學目標知識與技能：1.學會6個生字，積累重點詞語。 2.引導學生理解課文內(nèi)容，正確、流利有感情地朗讀課文。 3.能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。過程與方法：1. 自主合作探究。 2.畫出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。 情感態(tài)度價值觀：1.懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣。 2.樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好和諧家園的良好意識。 解決教學重點難點的措施教學重點： 1.抓住重點詞句，品味語言。 2.進一步訓練學生的語言感悟能力和仿寫能力。教學難點： 在個性化的閱讀中感悟人們違反規(guī)則的心態(tài)。措施： 通過媒體課件的使用，遵循以讀為本的教學理念，開展語文課堂教學。在學生充分朗讀的基礎上，引導學生感悟語言文字，從而激發(fā)學生的情感體驗。學習者分析 學生通過四年的語文學習，初步掌握了一定的閱讀方法，同時也具備了基本的獨立閱讀能力。他們喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的生活感受、理解、欣賞和評價的能力。通過第一課時的學習，大部分學生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，提出自己不懂的問題，形成較強的遷移能力，對文章分析較具體；在閱讀的過程中出現(xiàn)很多個性化的理解，教師在授課過程重在適時引導，加深理解，以便于生活中遵循規(guī)則。教 學 案 例 山丹縣清泉學校 趙振霞教學環(huán)節(jié)活動目標教學內(nèi)容活動設計媒體功能應用及分析 課前三分鐘溫習校園安全規(guī)則，營造氛圍，而后以反面故事激情導入。教師講述破壞規(guī)則的故事，激發(fā)學生談想法。初步樹立遵守規(guī)則的意識。誰說沒有規(guī)則，明明白白寫著“不準喂動物”1.通過違反規(guī)則的故事，讓學生談看法。2.通過圖片展示，引導學生說出“規(guī)則”運用白板遮幕功能，出示課題，反復誦讀。3.板書課題，品讀課題。1.白板課間展示生活中的不良現(xiàn)象圖，激發(fā)學生說出規(guī)則的重要性，運白板遮幕功能先引出“規(guī)則”，然后結合圖片，由此發(fā)出義正嚴辭的質(zhì)問；“誰說沒有規(guī)則”。2.設計意圖：通過駭人聽聞的故事，初步使孩子們明確了違反規(guī)則害處，緊接著以圖片的方式讓孩子們再次意識到生活違反規(guī)則的現(xiàn)象處處存在，再次使他們認識到不遵守規(guī)則的危害極大，初步有了遵守規(guī)則的意識。為課文的學習打下了思想基礎。初讀文本，整體感知。既給每一位學生充分發(fā)表個性化閱讀、體會的機會，又能在交流中互相學習，共同提高。自讀課文，說說課文主要講了哪些規(guī)則?1.現(xiàn)在，就讓我們走進課文，看看詩中講了什么？2.聽到你們的讀書聲，老師感受到了你們的認真，相信這些詞語你一定能讀準。開火車讀詞語。3.檢查學生初讀課文后字詞掌握的情況，動手連線。4.把這些詞語放到詩中再小聲讀一讀課文。思考：課文寫了幾種規(guī)則，學生匯報。 1. 白板出示自學提示，使學生明確了本環(huán)節(jié)的學習任務和目標，這是一種好的學習方法的潛意識傳遞。2. 白板出示：喂養(yǎng) 翻越界欄 橫穿過街 快捷 方便 順序 搶座 滿不在乎 瞪起眼睛3. 運用白板的放大鏡功能，將交互機上較小的文字放大、移動，便于學生自由認讀，并在讀的過程中領悟詞義。4. 利用白板各種便于書寫的功能，為了檢查學生初讀課文后字詞掌握的情況，白板出示字詞，指明學生自己動嘴說，自己動手連線，避免了傳統(tǒng)教學中教師自說自寫的弊病，鍛煉了孩子們動手動腦能力，激發(fā)了孩子們的學習興趣。品讀感悟 （一）在老師指導下品讀課文，理解內(nèi)容，學會方法 1、學習詩的第一小節(jié)。2、總結第一節(jié)的學法 。（二）用學習第一小節(jié)的方法小組合作學習二、三、四小節(jié)，小組匯報交流。抓住第一小節(jié)的重點詞語，分析人物心理活動，交給學生學習方法，使學生通過小組合作、達到探究、交流的目的，真正領悟課文內(nèi)涵。教師引導學習課文第一小節(jié)，學生以小組為單位合作學習二、三、四小節(jié)。（1） 默讀第一節(jié)，一邊讀一邊標出重點詞語。（2） 課件出示：誰說沒有規(guī)則？明確反問句的作用，體會它在語氣上的不同和強調(diào)作用。 指導學生朗讀，讀出人們的心知肚明。（3） （白板出示：不準喂動物食品?。┲笇W生讀出命令的語氣。（4） 小組交流，談想法假：假如你是他的同學，你倆正在動物園看動物，看到他這樣做，你會對他說什么？2、總結第一節(jié)的學法 。a、讀詩勾詞b、找規(guī)則 d、看做法思后果e、體會想法 f、說做法。 （二）用學習第一小節(jié)的方法小組合作學習二、三、四小節(jié)，小組匯報交流。1. 本環(huán)節(jié)主要是以第一小節(jié)為范例，抓住重點詞語賞析，探尋不遵守規(guī)則的人們的心理活動，通過白板課件出示本小節(jié)中的三個重點句子，加強了反問句和祈使句的朗讀指導，做到了讀中感悟。2.白板出示閱讀提示：1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：a、這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則？b、主人公為什么不遵守規(guī)則？c、要讀好這小節(jié)該注意哪個詞語？用怎樣的語氣讀？通過白板遮幕、放大、智能筆圈畫重點詞語等功能使學生明確了本環(huán)節(jié)的學習任務和目標，這是一種好的學習方法的潛意識傳遞。3.本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)了學生學以致用的能力，運用前面總結的學習方法，讓學生自主選擇自己喜歡的部分，充分尊重了學生的個性，給了學生自我學習和小組交流的機會和平臺，利于學生的個性化發(fā)展和自我探究能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了我校倡導的以生為本的教學理念，使孩子們變得更加自信，陽光。仿寫拓展 1.通過圖片展示和學生收集到的資料，說說生活中的各種規(guī)則。2.展示仿寫作品，實現(xiàn)從觀察到口頭表述到思維高度凝煉的文字語言的轉變。學生口頭表述，展示仿寫的精彩片段。 1、在生活中，還有哪些違反規(guī)則的現(xiàn)象？（分別從校園里、大街上、工廠里展開聯(lián)想。） 2、把這些現(xiàn)象用詩寫下來，你也是詩人了。拿起你的筆，仿照課文，寫一寫，寫出你正確的做法 3、匯報仿寫情況。這一環(huán)節(jié)的設計給孩子們提供了一個一吐心聲的舞臺和空間，通過白板出示圖片，使孩子們認識到不光是校園里，大街上，醫(yī)院等許多地方有規(guī)則，生活中處處有規(guī)則，更進一步讓孩子們有了自覺遵守規(guī)則的意識，并用形象、生動、精煉的語言把他們自己創(chuàng)作的規(guī)則宣讀出來，孩子們的觀察能力和創(chuàng)造能力得到了提升，視野寬闊了?？偨Y全文 讓學生欣賞名言警句，情感得到升華1. 教師出示名言警句，深化主題。2. 學生補充名言，進一步感悟規(guī)則的重要性。1.同學們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？2孩子們，今天的表現(xiàn)太棒了，所以老師最后送給孩子們幾句話3.總結課文，升華主題。白板出示名言警句 1.沒有規(guī)矩，不成方圓 -孟子2. 只有按照正當?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物。（俄國）列夫托爾斯