白楊禮贊導(dǎo)學(xué)案(含答案).doc

二 白楊禮贊導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1積累重要字詞，理解象征手法。 2初步學(xué)會(huì)分析在記敘中穿插抒情的散文，品味散文的語言之美。3感受中華兒女質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。二、自主預(yù)學(xué)1一讀課文，借助字典、書下注釋，給下列加點(diǎn)字注音，并識(shí)記畫線詞語的意思。大氈子（ ） 主宰（ ） 倦怠（ ） 婆娑（ ）潛滋暗長（ ） 旁逸斜出（ ） 無邊無垠（ ）懨懨（ ）欲睡 坦蕩如砥（ ） 秀頎（ ） 虬（ ）枝縱橫決蕩 妙手偶得2二讀課文，完成下列問題。（1）在文中勾畫出直接抒發(fā)對(duì)白楊樹贊美之情的語句。 （2）在文中勾畫出直接描寫白楊樹的語句或段落，概括白楊樹的特點(diǎn)： （3）文中除了描寫白楊樹外還寫了哪些事物？分別列舉如下： 3三讀課文，在課本中注明你的疑問：疑問摘要： 三、互動(dòng)探究 （一）交流討論“自主預(yù)習(xí)”內(nèi)容。（二）賞析白楊樹的美1朗讀文中直接抒發(fā)對(duì)白楊樹贊美的語句，初步體會(huì)作者對(duì)白楊樹的禮贊之情。2讀文中描寫白楊樹的語段，思考討論作者為什么要高聲贊美白楊樹？（從外形與精神品質(zhì)兩個(gè)方面概括白楊樹的特點(diǎn)） 3探究：作者所見西北高原具有什么特點(diǎn)？面對(duì)這樣的高原作者產(chǎn)生怎樣的感受？寫作者對(duì)高原的“所見”“所感”對(duì)寫白楊樹有什么作用？ 四、課堂練習(xí)（一）同步反饋1下列各組字音字形全部正確的一項(xiàng)的是 （ ）A無邊無垠yn 和h風(fēng) 錯(cuò)綜 錘練B坦蕩如砥 倦怠di 潛qin滋暗長 懨懨ynC旁逸斜出 暈yn圈 不折不撓 婆娑shuD縱橫決蕩 虬qi枝 挺拔 秀頎q2填空：白楊禮贊選自 ，體裁是 ，作者是 ，作家、社會(huì)活動(dòng)家，原名 ，字 ，浙江桐鄉(xiāng)人。他的長篇小說的代表作是_，短篇小說的代表有_和_本文以 為線索。3選出下列句子中修辭手法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)（ ）A汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。B但是它卻是偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔。C在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵。D它是樹中的偉丈夫。4在括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填在橫線上。（1）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，_（映、撲、閃）入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。（2）和風(fēng)吹送，_（翻、掀、涌）起了一輪一輪的綠波，這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”。（3）這時(shí)你_（冒、翻、涌）起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞。5下列成語使用錯(cuò)誤的一句是 （ ）A以梅花裝飾南京花神廟地鐵站主題墻，這一別具匠心的設(shè)計(jì)，深受好評(píng)。B憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和深厚的文化底蘊(yùn)，南京當(dāng)之無愧地獲得青奧會(huì)主辦權(quán)。C對(duì)于重要的書，我們必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。D他心胸坦蕩如砥，一心只為老百姓辦事，深得群眾的擁護(hù)與愛戴。6運(yùn)用白描的手法和擬人的修辭手法按照一定的順序，仿照第5小節(jié)，參考第3小節(jié)和第7小節(jié)在以下提供的意象中任選一種，寫出它的內(nèi)外兼?zhèn)涞拿馈！緜溥x意象】梧桐、蒼松、銀杏樹、楓樹、梅樹、喇叭花、向日葵、蓮 （二）課內(nèi)閱讀汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了“單調(diào)”?？刹皇牵繂握{(diào)，有一點(diǎn)兒吧？1按照作者對(duì)黃土高原的所見、所感，將這段文字分成兩層。在文中用“”標(biāo)出來。2文中能概括作者所見的是第 句。3作者由所見而產(chǎn)生的所感有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)是：“ ”、“ ”和“ ”、“ ”（用文中詞語填空）。4本段第句具體描述了黃土高原 的特點(diǎn)。第句具體描述了黃土高原 的特點(diǎn)。5作者所感的兩點(diǎn)中，哪一點(diǎn)是主要的？哪一點(diǎn)是次要的？從文中找出準(zhǔn)確表現(xiàn)其主、次的動(dòng)詞。 6本段寫黃土高原與全文禮贊白楊樹有什么關(guān)系？ （第二課時(shí)）一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1積累重要字詞，理解象征手法。 2分析在記敘中穿插抒情的作用，品味散文的語言之美。3感受中華兒女質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。二、自主預(yù)學(xué)1復(fù)習(xí)本文的生字詞，準(zhǔn)備聽寫2背誦課文第7段。3閱讀課文，完成下列問題（1）文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)：白楊樹是“西北極普通的一種樹”，“然而實(shí)在是不平凡的一種樹”。你認(rèn)為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說說理由。 （2）白楊樹與北方的抗日軍民有什么相似之處？ 4了解本文的寫作背景，思考作者寫作本文的目的。 三、互動(dòng)探究 （一）交流討論“自主預(yù)習(xí)”內(nèi)容。（二）探究白楊樹的象征意義閱讀課文第79段，思考討論：1作者借贊美白楊樹意在贊美什么？兩者有什么相似之處？為什么不直接加以贊美？（聯(lián)系時(shí)代背景加以思考） 2將第7段幾個(gè)反問句改成陳述句，比較表達(dá)效果有什么不同？ 3文末提到的“貴族化的楠木”象征什么？寫楠木作用是什么？ （一）同步反饋1說說白楊樹不平凡在哪些方面？ 2 仿照文中第7段揭示白楊樹象征意義的句式，在第一課時(shí)課堂同步反饋訓(xùn)練第6題描寫的基礎(chǔ)上揭示所描寫事物的象征意義。 它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？1給這段文字劃分層次，并概括出層意。 2為什么說白楊樹“是樹中的偉丈夫”？（用原文回答）答： 3和“偉丈夫”形成對(duì)比的詞語是“ ”，這樣對(duì)比的作用是：欲揚(yáng)先抑，否定了“ ”，肯定了“ ”，突出了白楊樹與眾樹不同。4簡析四個(gè)反問排比句，是怎樣由外向內(nèi)，層層深入的揭示白楊樹的象征意義的？答： 六、課后作業(yè)1完成“拓展閱讀”2背誦默寫課文第7節(jié)白楊禮贊第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案答案二、自主預(yù)學(xué)1第一節(jié)及末節(jié)的最后一句2主要是第3節(jié)與第5節(jié)3黃土高原、貴族化的楠木三、互動(dòng)探究1第一節(jié)及末節(jié)的最后一句2白楊樹外形是“力爭上游”（也可按干、枝、葉等用“筆直”、“絕無旁枝”、“一律向上”等概括），性格特點(diǎn)是“倔強(qiáng)挺立”、“不折不撓”。3黃土高原：黃綠錯(cuò)綜、遼闊平坦。 感受：雄壯、偉大和倦怠、單調(diào) 作用：本段寫黃土高原，目的是交代白楊樹的生長環(huán)境。生長在“雄壯”“偉大”的黃土高原上的白楊樹，也定是不平凡的；而驅(qū)趕了“倦怠”“單調(diào)”的情緒，令人振奮得驚叫起來的正是白楊樹。這樣寫突出了白楊樹的不平凡，很好地襯托了白楊樹。四、課堂練習(xí)（一）同步反饋1D2見聞雜記 散文 茅盾 沈德鴻 雁冰 子夜 春蠶林家鋪?zhàn)?B4撲 翻 涌 5D6例：（1）梅花不與百花爭時(shí)光，不和群芳斗艷麗。每到百花凋零，嚴(yán)寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飄落在山嶺坡間、園林徑旁別有韻致：含苞的嬌羞欲語，脈脈含情；乍綻的瀟灑自如，落落大方；怒放的赧然微笑，嫩蕊輕搖。有的嬌小玲瓏，憨態(tài)可掬，像初生嬰孩般可親；有的青春洋溢，熱情奔放，似亭亭玉立少女般可愛；有的超凡脫俗，端莊大方，如持重貴婦般可敬。她們或仰、或傾、或倚、或思、或語、或舞、或倚戲秋風(fēng)，或笑傲冰雪、或昂首遠(yuǎn)眺奇姿異態(tài)紛呈，美不勝收。（2）一朵朵荷花，緊緊依偎著碧綠滾圓的荷葉，在輕柔的雨絲沐浴下，顯得更加清秀、雅潔、嫵媚、可愛了，荷花的花瓣，潔白如玉，花里托著深綠色蓮蓬，蓮蓬向上的一面有許多小孔，里面睡著荷花的種子。（二）課內(nèi)閱讀1 2 3雄壯、偉大和倦怠、單調(diào)。4黃綠錯(cuò)綜、遼闊平坦 5“雄壯”、“偉大”是主要的，動(dòng)詞是“涌起來”；“倦怠”、“單調(diào)”是次要的，動(dòng)詞是“潛滋暗長”。6本段寫黃土高原，目的是交代白楊樹的生長環(huán)境。生長在“雄壯”“偉大”的黃土高原上的白楊樹，也定是不平凡的；而驅(qū)趕了“倦怠”“單調(diào)”的情緒，令人振奮得驚叫起來的正是白楊樹。這樣寫突出了白楊樹的不平凡，很好地襯托了白楊樹。白楊禮贊導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)答案二、自主預(yù)學(xué) 3（1）不矛盾?！皹O普通”是單純從樹的生物角度講的，因?yàn)檫@種樹，在西北很多，很常見；“不平凡”，主要是從樹的象征意義角度講的，因?yàn)樗哂胁粚こ５南笳饕饬x?！皹O普通”是說白楊樹在樹中并不“貴族化”，“不平凡”是說白楊樹有著許多十分可貴而美好的品格。（2）主要兩個(gè)方面：相同的地域相似的品質(zhì)。（詳見教學(xué)參考書第19頁）4本文運(yùn)用象征手法，以白楊樹來象征西北敵后共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民。三、互動(dòng)探究 （二） 答案1意在贊美西北敵后共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民，歌頌他們樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)作者對(duì)他們的崇敬與歌頌的感情。相似之處詳見教學(xué)參考書第19頁。本文是作者“在西北高原上走了一趟以后在重慶寫的”，要能在國民黨統(tǒng)治區(qū)寫文章歌頌西北根據(jù)地共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的抗日軍民，就不得不采用象征這種隱晦手法。2反問句強(qiáng)化了內(nèi)容的表達(dá)。3貴族化的楠木象征國民黨反動(dòng)派。四、課堂練習(xí)（一）同步反饋1白楊樹生長環(huán)境的不平凡，白楊樹外部形態(tài)不平凡，白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)不平凡。2例：當(dāng)你看到雪野中傲然開放的梅花，難道你只覺得它只是花，難道你就不想到它正透露出春的氣息？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到這枝干蒼勁、迎風(fēng)斗雪的梅花至少象征意志堅(jiān)強(qiáng)、敢于同困難作斗爭的戰(zhàn)士？（二）課內(nèi)閱讀1“它是樹中的偉丈夫”。作者對(duì)白楊樹的評(píng)價(jià)?！爱?dāng)你在精神和意志？”揭示白楊樹的象征意義。2因?yàn)椤八鼈グ?，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和”，而