兩型學(xué)校匯報(bào)材料2010年11月3日.doc

兩型學(xué)校匯報(bào)材料2010年11月3日文章簡(jiǎn)介：兩型學(xué)校匯報(bào)材料 值此教育科研星級(jí)先進(jìn)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收之際，現(xiàn)將學(xué)校近三年來(lái)的教育科研工作做如下匯報(bào)：一、 健全科研組織機(jī)構(gòu)，確?？蒲羞\(yùn)行機(jī)制兩型學(xué)校匯報(bào)材料 文章兩型學(xué)校匯報(bào)材料正文開始 值此教育科研星級(jí)先進(jìn)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收之際，現(xiàn)將學(xué)校近三年來(lái)的教育科研工作做如下匯報(bào)：一、 健全科研組織機(jī)構(gòu)，確?？蒲羞\(yùn)行機(jī)制學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)有強(qiáng)烈的科研意識(shí)，視教科研為學(xué)校的“一把手”工程。學(xué)校根據(jù)教科研實(shí)際情況，有副校長(zhǎng)分管教科研工作，教導(dǎo)處設(shè)立教科室副主任一名，目前共聘請(qǐng)16位老師為兼職教科員，這些兼職教科員除了校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處行政中層領(lǐng)導(dǎo)外，課題組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員等骨干教師也吸納進(jìn)來(lái)，且100%具有小學(xué)高級(jí)教師職稱。這樣，學(xué)校的科研骨干隊(duì)伍日益壯大。學(xué)校成立由校長(zhǎng)分管校長(zhǎng)教科室主任、教導(dǎo)主任課題組組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)課題組成員組成的科研管理網(wǎng)絡(luò)。主要從兩個(gè)方面來(lái)構(gòu)建：（一）以組織管理為目的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一把手校長(zhǎng)掛帥，分管校長(zhǎng)主管，教科室、教導(dǎo)處具體組織領(lǐng)導(dǎo)，課題組、教研組督促落實(shí)。（二）以實(shí)驗(yàn)課題為紐帶的具體操作機(jī)構(gòu)，由課題組負(fù)責(zé)人，子課題組組長(zhǎng)、參加課題研究的成員組成，形成交叉管理形式，確保課題組成員處于一定的關(guān)系之中，從而各負(fù)其事，各司其責(zé)。在管理過(guò)程中以人為本，尊重人格，實(shí)行人文化管理，努力完善自我反思，同伴互助，經(jīng)驗(yàn)交流，教學(xué)沙龍活動(dòng)制度，構(gòu)建一個(gè)管理者與教師，教師與教師平等對(duì)話交流的平臺(tái)，全體教師積極參與教育科研。各課題組均有研究小組，各課題組成員中90%以上是中青年骨干教師。這樣的組織機(jī)構(gòu)，有效地促進(jìn)了“校本化研究”格局的形成。二、扎實(shí)開展師資培訓(xùn)，抓好科研隊(duì)伍建設(shè)過(guò)硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。通過(guò)廣泛宣傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，提高對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教科研的意識(shí)，提高教師投身教科研工作的積極性，重點(diǎn)抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。除堅(jiān)持雙周的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，提倡廣大教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，大力倡導(dǎo)讀書要成為一種職業(yè)習(xí)慣。幾年來(lái)每位教師一學(xué)期至少讀一本教育理論專著，通過(guò)學(xué)校推薦教育名著給教師的建議教育有夢(mèng)教育有道等書籍，每人每月一篇讀書心得筆記已經(jīng)成為教師的一項(xiàng)日常工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，為教師學(xué)習(xí)，營(yíng)造書香校園，增強(qiáng)教師的理論底蘊(yùn)創(chuàng)造了條件，每年專門為每位教師征訂一份教育教學(xué)報(bào)刊，還定期到書店選購(gòu)教育名著、專著。教師們?cè)跁Ｖ袠?lè)此不疲，感悟經(jīng)典，采擷教育智慧的浪花。通過(guò)這些活動(dòng)，讓全體教師更好地得到專業(yè)引領(lǐng)，走近名師，與大師對(duì)話，與書本對(duì)話，從而不斷改善自身的教育教學(xué)行為。同時(shí)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱覽，不僅在校園網(wǎng)上，還在教育在線蘇州教育等網(wǎng)站上建個(gè)人博客，與更多的同行切磋，與更多的大師交流，開闊眼界，及時(shí)了解教育科研的新動(dòng)態(tài)，加快教師成長(zhǎng)步伐。2、加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，有計(jì)劃地組織教師外出聽課、培訓(xùn)，我們?cè)啥辔唤處熗獬鰠⒓尤珖?guó)級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的各類培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師及時(shí)將獲得的信息在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間或教科研例會(huì)上向教研組或課題組其他老師傳遞，從中吸取教育科研的營(yíng)養(yǎng)，提高科研素養(yǎng)。學(xué)校每學(xué)年邀請(qǐng)全國(guó)、省、市級(jí)專家來(lái)校作專題報(bào)告、示范教學(xué)，請(qǐng)專家與教師對(duì)話交流，進(jìn)行培訓(xùn)互動(dòng)，讓教師在專家的引領(lǐng)下，在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上求發(fā)展。近三年中，我校先后聘請(qǐng)全國(guó)著名特級(jí)教師王美卿、常熟市教育局教研室程主任、徐建文老師、居文俊等袁衛(wèi)星、陳惠芳等名師作講座，蘇州市學(xué)科帶頭人張建剛、顧麗芳等名教師來(lái)校展示他們的課堂教學(xué)風(fēng)采。3、舉辦青年教師培訓(xùn)班，加速青年教師的成長(zhǎng)。圍繞每月一查（教學(xué)五認(rèn)真），每月一得（學(xué)習(xí)心得交流），每月一議（話題討論）開展活動(dòng)。如上學(xué)期推薦閱讀的書目是李鎮(zhèn)西主編的教育有道和袁衛(wèi)星主編的教育有夢(mèng)。話題討論本學(xué)期確定為：如何做教科研和如何進(jìn)行教科研論文的撰寫；如何有效地聽課、評(píng)課；如何與特殊生進(jìn)行交往。每期討論時(shí)約請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師參加進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)青年教師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，并能通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思走上專業(yè)化發(fā)展的道路上。繼續(xù)做好青年教師外出借班上課、學(xué)術(shù)帶頭人外出講座的活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。4、抓好名師工程建設(shè)。我校教師積極參與市、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評(píng)選活動(dòng)。至今，學(xué)校已有兩名常熟市學(xué)術(shù)帶頭人，三名常熟市學(xué)科帶頭人、六名市級(jí)教學(xué)能手，十五名鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手。兩名教師被評(píng)為“常熟市教育科研先進(jìn)工作者”。目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，認(rèn)真履行職責(zé)，在學(xué)校管理、課題研究、學(xué)科教學(xué)研究中形成自己的特色，帶動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的開展。目前，我校青年教師100%參與學(xué)校課題研究。三、規(guī)范課題過(guò)程管理，提高教育科研實(shí)效規(guī)范課題研究，加強(qiáng)過(guò)程管理，能不斷提高教師科研水平。學(xué)校教科室定期組織召開課題組會(huì)議，根據(jù)制定的計(jì)劃按時(shí)完成相應(yīng)的研究任務(wù)，圍繞課題，根據(jù)研究需要，定期組織理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，做到人人有目標(biāo)，人人有計(jì)劃，邊實(shí)踐，邊反思，邊總結(jié)，做好課題研究的材料積累，保證課題運(yùn)作規(guī)范、有序，讓教師在課題研究中，提高自己的理論水平、研究水平，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的全面提高。以學(xué)生發(fā)展為本，以素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，以課題研究帶動(dòng)日常的教研活動(dòng)，從而確保科研正常運(yùn)行。1、規(guī)范課題申報(bào)制度，提高教師參與課題研究的積極性。一方面，學(xué)校要求每位教師必須承擔(dān)某一個(gè)課題研究，每個(gè)課題都必須制定具體的方案和研究計(jì)劃，并且按計(jì)劃開展調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)、反思。另一方面，教師又可以根據(jù)自身?xiàng)l件，學(xué)科特點(diǎn)去選擇適合自己的課題。這樣既規(guī)范了教師個(gè)人參與課題研究，又充分以教師為本，發(fā)揮教師的主動(dòng)性。2、抓好科研陣地建設(shè)，提高課題研究的實(shí)效性。以課題組和教研組為研究陣地，組織開展人人上好課題研究課、實(shí)踐課活動(dòng)，以抓“課”、抓“組”、抓課后的“評(píng)”，促使教科研工作緊緊圍繞“研”字上開展活動(dòng)，真正讓教研、科研融為一體，從而不斷提高教師業(yè)務(wù)水平和科研能力。搭建教師對(duì)話的平臺(tái)，注重交流研討。根據(jù)課題研究制度，在課題研究過(guò)程中，要求教師每月撰寫研究心得，學(xué)校定期組織 “教育沙龍”，讓教師談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，分析自己的研究案例，談自己的實(shí)踐反思，在互相交流中，不斷進(jìn)步。3、依托“教科苑”，普及和推廣掌握教科研的基本方法。運(yùn)用科學(xué)的教育科研的方法，能切實(shí)地提高教育科研的有效性，為此學(xué)校利用教師集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向教師推廣教育科研方法，同時(shí)在“小白楊”網(wǎng)站的“教科研”欄目中專門開設(shè)了“教科苑”，集中向教師推薦教育科研基本的方法和理論，這幾年中重點(diǎn)介紹了課題的選擇、行動(dòng)研究在教育科研技術(shù)中的應(yīng)用、教育科研論文的寫作等系列內(nèi)容。有效解決了青年教師在剛開始進(jìn)行教育科研工作時(shí)的困惑。4、以課堂為主陣地，讓教師在觀摩、實(shí)踐中提高。學(xué)校結(jié)合課題，每學(xué)期按計(jì)劃組織教改研究活動(dòng)，并實(shí)施有效調(diào)控。通過(guò)市、鎮(zhèn)兩級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手示范課、中年教師輔導(dǎo)課、新教師展示課、外出借班上課等形式，幫助教師搭建展示自我的舞臺(tái)，課后教師撰寫課堂教學(xué)隨筆心得，讓教師在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探索，努力在實(shí)踐中提升自我。我校多次承擔(dān)了片級(jí)、市級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)，獲得好評(píng)。5、目前課題結(jié)題情況。通過(guò)開展多層次、多渠道、全方位的研究，我校十五課題都已結(jié)題，其中“先學(xué)后導(dǎo)，分層反饋”課堂教學(xué)模式的研究中有40多篇文章在全國(guó)級(jí)、省級(jí)、大市級(jí)刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)和交流，該課題的中期報(bào)告獲常熟市級(jí)三等獎(jiǎng)、結(jié)題報(bào)告獲江蘇省師陶杯三等獎(jiǎng)。該課題在常熟市“十五”教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)中獲三等獎(jiǎng)。蘇州市立項(xiàng)課題“整合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)有效性”課題研究期間有26篇文章在全國(guó)級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表，有58篇論文在蘇州市級(jí)以上獲獎(jiǎng)，有52篇論文獲常熟市級(jí)獎(jiǎng)。該課題成果榮獲蘇州市第五次教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選三等獎(jiǎng)。國(guó)家級(jí)課題“中小幼發(fā)展性心理輔導(dǎo)的研究” 已結(jié)題。心理劇裝病在常熟市小學(xué)心理小劇中獲表演一等獎(jiǎng)、在常熟市心理健康漫畫創(chuàng)作大賽中獲一、二等獎(jiǎng)。6、繼續(xù)抓好現(xiàn)行課題的研究工作。十一五期間，學(xué)校正在研究的有6個(gè)課題。構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)和諧課堂教學(xué)模式的研究被立項(xiàng)為江蘇省級(jí)教育學(xué)會(huì)課題“和諧教育”的子課題；這個(gè)課題也正是我校十一五的主課題。另外教育部人文社科基地重點(diǎn)試驗(yàn)課題“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)詩(shī)畫結(jié)合教育與兒童審美發(fā)展的研究；中國(guó)教育學(xué)會(huì)十一五科研規(guī)劃重點(diǎn)課題新教育試驗(yàn)的研究師生共寫隨筆走教師專業(yè)發(fā)展之路；中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題中華傳統(tǒng)文化與青少年素質(zhì)教育研究子課題中華經(jīng)典美文誦讀對(duì)青少年道德修養(yǎng)的影響研究；蘇州市教育學(xué)會(huì)課題“小學(xué)生責(zé)任心教育”等都已立項(xiàng)并開始著手研究。要求各課題做好規(guī)劃管理，具體做到：第一，有課題方案、開題論證資料齊。每學(xué)年（學(xué)期）有明確的課題研究計(jì)劃和總結(jié)。有階段評(píng)估資料（中期評(píng)估）。課題結(jié)題報(bào)告、鑒定材料齊。記載好課題管理手冊(cè)。第二是做好科研展示活動(dòng)管理，每年至少有1次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。每年至少有1次學(xué)術(shù)專題講座或沙龍。開展讀書活動(dòng)，課題組主要成員要有筆記、摘錄，有一定的數(shù)量和質(zhì)量。第三是做好科研成果推廣運(yùn)用的管理，有一定數(shù)量的課題研究報(bào)告、論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等在市以上交流，在常熟教育科研上發(fā)表，定期整理課題研究成果，出刊小白楊。第四是做好教師隊(duì)伍建設(shè)的管理，重視組織教師教科研理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師以現(xiàn)化教育理念改革教學(xué)。課題組成員要定期集中交流，每學(xué)期不少于2次。鼓勵(lì)教師參加教學(xué)基本功競(jìng)賽、業(yè)務(wù)進(jìn)修和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。7、課題研究有效推動(dòng)了學(xué)校特色建設(shè)我校把學(xué)校特色建設(shè)定位于打造“小白楊”品牌，營(yíng)造藝術(shù)化校園，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。在“十五”期間學(xué)校主課題是“整合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的有效性”的研究，學(xué)校除了在考查科目上下功夫研究，還特別重視學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)方式的整合，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，課題研究對(duì)藝術(shù)教師提出了新的要求，教師首先要更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變角色。藝術(shù)教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要改變過(guò)去老師只是單一的知識(shí)傳授者的角色，課堂上積極地旁觀，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)時(shí)，教師并不清閑，他要積極地看、認(rèn)真的聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所思所想，所作所為隨時(shí)掌握藝術(shù)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種情況，積極地旁觀并審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)有度的進(jìn)行干預(yù)。這將有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次給學(xué)生心理上的支持，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上，教師應(yīng)是學(xué)生最可信賴的朋友、知己和支持者，師生之間這種溫暖的人際關(guān)系有利于學(xué)生藝術(shù)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造。進(jìn)入“十一五”，學(xué)校在“十五”課題 “學(xué)習(xí)方式” 研究的基礎(chǔ)上，拓展為“農(nóng)村小學(xué)和諧課堂模式的構(gòu)建”上，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。學(xué)校把藝術(shù)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，在抓好課堂教學(xué)主渠道的同時(shí)，豐富載體，將藝術(shù)教育延伸到了更廣闊的活動(dòng)中去，拓展了藝術(shù)教育的途徑和內(nèi)涵。（1）、以學(xué)生和諧發(fā)展為本，構(gòu)建“小白楊”校園藝術(shù)特色“小白楊”校園文化藝術(shù)節(jié)自1998年起至2008年，已經(jīng)舉辦了十屆了，由于活動(dòng)形式的活潑，隊(duì)員參與面廣，自主性強(qiáng)，最能展示隊(duì)員真我風(fēng)采，一直以來(lái)是最受隊(duì)員歡迎的活動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，活動(dòng)已經(jīng)形成了一定的特色和規(guī)模，在校園活動(dòng)中已經(jīng)有了一定的影響力。2003年我校的“小白楊”藝術(shù)節(jié)被評(píng)為“蘇州市特色少先隊(duì)活動(dòng)”，2004年這一活動(dòng)的介紹載入蘇州市少先隊(duì)特色活動(dòng)精選一書。隨著藝術(shù)節(jié)的不斷深入開展，我校已經(jīng)逐漸將藝術(shù)節(jié)的空間、時(shí)間作了進(jìn)一步的拓展。形成了相配套的活動(dòng)組織，前后分別成立了“小白楊”記者站，“小白楊”漫畫社和“小小音樂(lè)家協(xié)會(huì)”等。讓藝術(shù)活動(dòng)成為經(jīng)常性、持久性的活動(dòng)，深入到隊(duì)員每天的生活中。（2）開展經(jīng)典誦讀，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，提升文化藝術(shù)品位。中華民族的優(yōu)秀古詩(shī)文是悠久文化的瑰寶，讓全校的每一位學(xué)生通過(guò)誦讀千古美文，了解傳統(tǒng)文化的博大精深，了解美文作者的高尚人格和精神世界，為此，在校長(zhǎng)的主持下學(xué)校師生參加了兩個(gè)課題的研究活動(dòng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“中華傳統(tǒng)文化與青少年素質(zhì)教育研究”子課題：“中華經(jīng)典美文誦讀對(duì)青少年道德修養(yǎng)的影響研究”。教育部人文社科基地重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)”子課題：“詩(shī)畫結(jié)合教育與兒童審美發(fā)展的研究”。學(xué)校深入開展了經(jīng)典誦讀教育工程。幾年來(lái)，這項(xiàng)工程經(jīng)歷了嘗試階段、普及階段和發(fā)展階段，以“融貫中西，包容大度”能“語(yǔ)”會(huì)“文”為教學(xué)基本理念；以弟子規(guī)、論語(yǔ)等為教學(xué)內(nèi)容開展了新穎多樣的經(jīng)典誦讀和詩(shī)配畫活動(dòng)。學(xué)校有計(jì)劃地精心組織和策劃新穎多樣的活動(dòng)，并與藝術(shù)節(jié)緊密結(jié)合。學(xué)校頗具特色的做法，收到良好的育人效果，學(xué)生們與經(jīng)典同行，與圣賢為友，充分體驗(yàn)了傳統(tǒng)文化的魅力，凈化和升華了心靈。2007年詩(shī)畫江南組稿刊登在小學(xué)語(yǔ)文編輯出版的讀讀寫寫雜志上。學(xué)校的“你吟我誦 你唱我演”古詩(shī)文誦讀主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)獲取中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五“科研規(guī)劃重點(diǎn)課題2007年度全國(guó)二等獎(jiǎng)。少先隊(duì)總輔導(dǎo)員穆曉紅老師被評(píng)為2007年度推動(dòng)經(jīng)典誦讀百佳人物”。學(xué)校盡可能為藝術(shù)教育提供新的源泉，讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展，享受成功，它己成為藝術(shù)教育的有效途徑。此外，我們讓學(xué)生走出校園，與社區(qū)、家庭的文化藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，拓展藝術(shù)空間，開展豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)。今年的“六一”校園文化藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)校依托本鎮(zhèn)的“江花詩(shī)社”優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)組織資源，成立了“小白楊詩(shī)社”，吸收了首批二十名小詩(shī)人參與活動(dòng)。詩(shī)社學(xué)生在崔以軍、朱宏等老師的精心輔導(dǎo)員下不但會(huì)吟誦而且已寫出了讓人稱道的作品刊登在江花詩(shī)社?？稀＿@些豐富的活動(dòng)極大的激發(fā)了學(xué)生們誦讀興趣，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到的提高。（3）、創(chuàng)建和諧、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的校園精神文化。校園精神文化是深層文化，是校園文化的“靈魂工程”。良好的校風(fēng)校紀(jì)、教師的審美修養(yǎng)、平等融洽的師生關(guān)系、美育與智育融合的審美化教學(xué)等都是重要因素。我們注重開展豐富多彩的師德系列教育活動(dòng)，營(yíng)造的校風(fēng)校紀(jì)；建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系；建立寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，即鼓勵(lì)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢想敢為、勇于創(chuàng)造。教師以高尚的道德情操、優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)影響和感染著學(xué)生，以淵博的知識(shí)、優(yōu)美的教學(xué)藝術(shù)開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康地成長(zhǎng)。同時(shí)為了充分展示滸浦小學(xué)良好的校風(fēng)校貌和全體師生的“精（精神）、氣(氣韻)、神（神采）”；展現(xiàn)和諧課堂教學(xué)探索與實(shí)踐的效果，通過(guò)“和諧課堂構(gòu)建的研究”，全面提升教師的教學(xué)能力和學(xué)校的辦學(xué)水平，贏得社會(huì)、家長(zhǎng)的共同關(guān)注；同時(shí)使學(xué)生感受和諧的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期舉行“和諧課堂開放日”活動(dòng)，通過(guò)“開放日”這一平臺(tái)，展示我們教師愛生、愛崗敬業(yè)的良好的精神面貌；展示以學(xué)生發(fā)展為主的、充分體現(xiàn)新課程理念的和諧課堂；展示一個(gè)生機(jī)勃勃、充滿活力的和諧校園。四、推廣教育科研成果，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育通過(guò)短短幾年的教育科研活動(dòng)，老師們嘗到了科研的甜頭，在“理論”“實(shí)踐”“理論”“再實(shí)踐”的循環(huán)往復(fù)中，老師們駕馭教育、教學(xué)的能力明顯增強(qiáng)了，出自老師、學(xué)生之筆的文章在各級(jí)各類報(bào)刊上應(yīng)運(yùn)而生學(xué)校教科室及時(shí)對(duì)這些優(yōu)秀科研成果匯編成冊(cè)，加以推廣。學(xué)校的教科研工作有效地推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)發(fā)展，在近幾年中學(xué)校先后獲得了江蘇省標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室、江蘇省少先隊(duì)文化建設(shè)科研實(shí)踐基地；還獲得蘇州市第七批綠色學(xué)校、蘇州市少先隊(duì)教育現(xiàn)代化示范學(xué)校、蘇州市“雛鷹爭(zhēng)章”特色大隊(duì)、蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地等榮譽(yù)稱號(hào)等榮譽(yù)，現(xiàn)有3名常熟市學(xué)科帶頭人、有2名學(xué)術(shù)帶頭人，有 6 名常熟市教學(xué)能手。學(xué)校十五課題即蘇州市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“整合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)有效性”榮獲蘇州市第五次教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選三等獎(jiǎng)，并在蘇州教育科研雜志上介紹。“中華經(jīng)典美文誦讀對(duì)青少年道德修養(yǎng)的影響”課題科研成果在中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“中華傳統(tǒng)文化與青少年素質(zhì)教育” 研究總課題組的2007年度優(yōu)秀成果評(píng)選中，被評(píng)為二等獎(jiǎng)。在省和諧教育研討活動(dòng)中，先后有兩位教師