「蜀道難之優(yōu)秀課件[中學(xué)小學(xué)]」.ppt

蜀道難 唐 李白 1 上課可用 詩(shī)成泣鬼神筆落驚風(fēng)雨 杜甫 2 上課可用 他逸興遄飛 豪氣縱橫 像天上的云氣 他神飛八極 自由馳騁 像原野的奔馬 在他的詩(shī)里 在他的夢(mèng)里 李白抖去了一切凡世的塵土 完全恢復(fù)了他仙人的姿態(tài) 上窮碧落下黃泉 他的神思在世界的每一度時(shí)空毫無(wú)拘束地游行 3 上課可用 蜀道之難 難于上青天 蜀道之難 難于上青天 蜀道之難 難于上青天 李白 字太白 號(hào)青蓮居士 天寶初 因吳均及賀知章推薦 曾供奉翰林 但不久即遭讒去職 晚年漂泊東南一帶 最后病歿當(dāng)涂 李白性格豪邁 其詩(shī)多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗政治 深切關(guān)懷時(shí)局安危 熱愛(ài)祖國(guó)山川 同情下層人民 鄙夷世俗 蔑視權(quán)貴 但也往往流露出一些飲酒求仙 放縱享樂(lè)的消極思想 他善于從民間文學(xué)吸取營(yíng)養(yǎng) 想象豐富奇特 風(fēng)格雄健奔放 色調(diào)瑰瑋絢麗 語(yǔ)言清新自然 為繼屈原之后 出現(xiàn)在我國(guó)詩(shī)壇的偉大的浪漫主義詩(shī)人 他和杜甫齊名 人稱 李杜 杜甫曾說(shuō)他 筆落驚風(fēng)雨 詩(shī)成泣鬼神 李白 4 上課可用 樂(lè)府詩(shī)有廣狹兩種意義 1 狹義的指漢以來(lái)可以入樂(lè)的詩(shī) 具體包括文人創(chuàng)作的和采自民間的兩種 2 廣義的樂(lè)府還包括詞曲和沒(méi)有入樂(lè)而襲用樂(lè)府舊題 或摹仿樂(lè)府詩(shī)體裁的作品 例如 蜀道難 等 5 上課可用 蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣 南到四川成都 全長(zhǎng)450公里 入川經(jīng)廣元 劍閣 梓潼 綿陽(yáng) 德陽(yáng)等地 沿線地勢(shì)險(xiǎn)要 山巒疊翠 風(fēng)光峻麗 關(guān)隘眾多 唐代李白有 蜀道難 難于上青天 的形容 6 上課可用 黃鶴之飛尚不得過(guò)尚賢使能趙王使使視廉頗尚能飯否 指出劃線字的意義和用法 尚且崇尚 尊重還 危乎高哉危如累卵正襟危坐上屋騎危 高危險(xiǎn)正 端正屋脊 2 危 1 尚 7 上課可用 連峰去天不盈尺陽(yáng)虎去齊走趙除殘去穢有敢去柳下季壟而采樵者 死不赦 距 距離離開(kāi)除掉 去掉前往 到 去 指出劃線字的意義和用法 3 去 8 上課可用 1 猿猱欲度愁攀援2 使人聽(tīng)此凋朱顏3 砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷4 側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟 為 發(fā)愁 為動(dòng)用法使 凋謝 使動(dòng)用法使 滾動(dòng) 使動(dòng)用法向西 名作狀 指出劃線字的意義和用法 9 上課可用 一 聽(tīng)錄音答問(wèn)題 作者寫出了蜀道的哪些特征 請(qǐng)分段概括 10 上課可用 1 嘆高 蜀道來(lái)歷 難行 蜀道高峻 11 上課可用 2 嘆險(xiǎn) 景物凄清 可畏 山水險(xiǎn)惡 12 上課可用 3 嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險(xiǎn)要 申戒 殺人慘景 13 上課可用 14 上課可用 15 上課可用 16 上課可用 17 上課可用 二 詩(shī)人怎樣來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻 18 上課可用 神話傳說(shuō) 五丁開(kāi)山 六龍回日 寫出歷史上的不可逾越之險(xiǎn)阻 19 上課可用 虛寫映襯 黃鶴不得飛渡 猿猱愁于攀緣 映襯人行走難上加難 20 上課可用 摹寫神情 動(dòng)作 手捫星辰 呼吸緊張 撫胸長(zhǎng)嘆 步履艱難 神情惶悚 困危之狀如在眼前 21 上課可用 借景抒情 古木荒涼 鳥聲悲凄 悲鳥號(hào)古木 子規(guī)啼夜月 使人聞聲失色 渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍 有力地烘托了蜀道之難 22 上課可用 運(yùn)用夸張 連峰去天不盈尺 枯松倒掛倚絕壁 夸飾山峰之高 絕壁之險(xiǎn) 渲染驚險(xiǎn)的氣氛 23 上課可用 三 本文哪些地方體現(xiàn)了李白詩(shī)歌富有的雄奇瑰麗的風(fēng)格 浪漫的色彩 試舉例加以分析 24 上課可用 蜀道之難 難于上青天 領(lǐng)起全文 嘆蜀道之高 為全文奠定雄放的感情基調(diào) 不與秦塞通人煙鳥道地崩山摧壯士死 五丁開(kāi)山故事 作用 一嘆高而難行 蜀道來(lái)歷 蜀道高峻 虛實(shí)結(jié)合 1 點(diǎn)染神話色彩 引人入勝2 開(kāi)辟蜀道的艱難 反襯夸張 細(xì)節(jié)描寫 25 上課可用 六龍回日 神話 群山擋日萬(wàn)仞深淵 急浪回旋 虛實(shí)結(jié)合 黃鶴不得過(guò)猿猱愁攀援 反襯 夸張 青泥嶺山路九曲 行旅艱難人行其上的艱難情狀和畏懼心理 細(xì)節(jié)描寫 26 上課可用 二嘆險(xiǎn)而可畏 山水險(xiǎn)惡 景物凄清 悲鳥號(hào)古木 子規(guī)啼夜月 使人聞聲失色 渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂的環(huán)境氣氛 有力地烘托蜀道之難 連峰去天不盈尺 枯松倒掛倚絕壁 夸飾山峰之高 絕壁之險(xiǎn) 渲染驚險(xiǎn)的氣氛 27 上課可用 三嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣一夫當(dāng)關(guān) 萬(wàn)夫莫開(kāi)所守化為狼與豺殺人如麻 28 上課可用 突出劍閣的險(xiǎn)要 易守難攻 從而引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫 作者在此太平之世提醒人們注意世事 時(shí)局 表明對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切 化用張載句勸人引以為戒 警惕戰(zhàn)亂發(fā)生 磨牙吮血 殺人如麻 既寫猛獸 又影射政治兇煞 一語(yǔ)雙關(guān) 29 上課可用 蜀道之難 難于上青天 這句詩(shī)反復(fù)出現(xiàn)了三次 有什么作用 反復(fù)出現(xiàn) 一唱三嘆 像一首樂(lè)曲的主旋律一樣激蕩讀者的心弦 30 上課可用 開(kāi)頭一句 領(lǐng)起全文 嘆蜀道之高 為全文奠定雄放的感情基調(diào) 中間一句 嘆蜀道之險(xiǎn) 強(qiáng)調(diào)主旋律 把詩(shī)歌推向高峰 結(jié)尾一句 嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈 照應(yīng)題目 開(kāi)頭 給人強(qiáng)烈的感嘆 蜀道之難 難于上青天 這句詩(shī)在各處有什么不同的作用 31 上課可用 名家講壇 32