語(yǔ)文北師大版六年級(jí)下冊(cè)《海底兩萬(wàn)里》.doc

課題海底兩萬(wàn)里課時(shí)1總課時(shí)課型復(fù)習(xí)授課人授課時(shí)間主備人李合備課組成員鐘明明 李剛要 周茜 盧翠蘭 李合教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)海底兩萬(wàn)里的閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。2、學(xué)會(huì)并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、進(jìn)一步理解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。4、感受小說(shuō)中精彩的人物描寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、進(jìn)一步理解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，尤其是它的科學(xué)性和幻想性。教學(xué)難點(diǎn)感受小說(shuō)中精彩的人物描寫(xiě)。課前準(zhǔn)備師生共讀海底兩萬(wàn)里教學(xué)方法閱讀法師 生 活 動(dòng) 內(nèi) 容、方 式（備課組）二次備課（個(gè)人意見(jiàn)）一、展示導(dǎo)入多媒體展示片段：我看見(jiàn)水中浮著很長(zhǎng)的海帶（有些作球形，有些作管狀）、紅花藻、葉子很纖細(xì)的鮮苔、很像仙人掌的薔薇藻。我注意到較近海面的一層是青綠色的海草，在更深一些的地方是紅色的海草，黑色或赭色的水草就在最深處，形成海底花園和草地。學(xué)生齊讀這個(gè)片段。師：這個(gè)片段有沒(méi)有似曾相識(shí)的感覺(jué)？它們出自哪部作品？學(xué)生回答：海底兩萬(wàn)里。二、閱讀體驗(yàn)1、暢言讀后感師：我們已經(jīng)閱讀了這部作品，你有沒(méi)有自己閱讀后的感受？學(xué)生暢言讀后感。2、精彩片段賞析師：在你的閱讀過(guò)程中，這部作品中有哪些地方吸引著你？用十分鐘時(shí)間搜尋并做出自己的賞析。（1） 學(xué)生圈出吸引自己的片段或句子或詞語(yǔ)，并選一處或兩處在旁邊做眉評(píng)。（2） 學(xué)生交流自己的賞析。學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師預(yù)設(shè)：由于作者勤奮好學(xué)，所以他符合科學(xué)原理的幻想成為他別具一格的特色，當(dāng)今社會(huì)海底潛艇與深海漫步已不單單是幻想。由此可見(jiàn)具有創(chuàng)造力且符合科學(xué)的幻想，始終引領(lǐng)預(yù)示著科技的發(fā)展。三、歸納總結(jié)師：從剛才同學(xué)的賞析中你能歸納出這部小說(shuō)的特點(diǎn)嗎？學(xué)生歸納，教師作預(yù)設(shè)性總結(jié)：（1） 科學(xué)：阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知識(shí)，一一體現(xiàn)了出來(lái)。為我們介紹了豐富的海底知識(shí)，如形形色色的軟體動(dòng)物和海帶，斑駁密集的珊瑚王國(guó)等。人們研制出的真實(shí)潛水艇與小說(shuō)描寫(xiě)的大同小異。（2）幻想：本書(shū)寫(xiě)于1870年，那時(shí)世界上還未研制出潛水艇，海底世界到底如何無(wú)人知曉，本書(shū)的作者儒勒凡爾納幻想出尼摩船長(zhǎng)研制了潛水艇并帶阿龍納斯教授一行游覽了長(zhǎng)達(dá)兩萬(wàn)里的海底世界，觀賞到海底五彩繽紛的美景。而小說(shuō)發(fā)表25年后，人們才研制出真實(shí)的潛水艇。（3） 小說(shuō)：小說(shuō)的三要素人物、故事情節(jié)和環(huán)境都具備。四、課堂總結(jié)在凡爾納的時(shí)代，人們還沒(méi)有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒(méi)有出現(xiàn)，在這樣的背景下，凡爾納在海底兩萬(wàn)里中成功地塑造出鸚鵡螺號(hào)潛水艇，并在小說(shuō)發(fā)表25年后，人們制造出的真實(shí)的潛水艇，與小說(shuō)描寫(xiě)的大同小異。所以說(shuō)凡爾納作品中的幻想都以科學(xué)為依據(jù)。他的許多作品中所描繪的科學(xué)幻想在今天都得以實(shí)現(xiàn)。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動(dòng)、美麗如畫(huà)令人讀來(lái)趣味盎然。他的作品情節(jié)驚險(xiǎn)曲折、人物栩栩如生、結(jié)局出人意料。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。這也正是海底兩萬(wàn)里這部科幻小說(shuō)經(jīng)歷一百多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。五、拓展訓(xùn)練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀方法，閱讀名人傳，并把閱讀所得整理